如圖所示 AC⊥BE垂足為C,BD=AE,CD=CE,請(qǐng)?zhí)剿髦本BD與直線AE的位置關(guān)系.
考點(diǎn):全等三角形的判定與性質(zhì)
專題:
分析:利用HL證得Rt△BCD≌Rt△ACE,則該全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等:∠A=∠B.則利用“兩角法”推知△BCD∽△AFC,則∠BCD=∠AFD=90°,即BD⊥AE.
解答:解:直線BD與直線AE的位置關(guān)系是:垂直.理由如下:
如圖,延長(zhǎng)BD交AE于點(diǎn)F.
∵AC⊥BE,
∴∠BCD=∠ACE=90°.
∴在Rt△BCD與Rt△ACE中,
CD=CE
BD=AE
,
∴Rt△BCD≌Rt△ACE(HL),
∴∠A=∠B.
又∵∠ADF=∠CDB,
∴△BCD∽△AFC,
∴∠BCD=∠AFD=90°,
∴BD⊥AE,即直線BD與直線AE的位置關(guān)系是垂直.
點(diǎn)評(píng):本題考查了全等三角形的判定與性質(zhì).此題也可以利用三角形內(nèi)角和定理來(lái)求∠BCD=∠AFD=90°.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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用因式分解法解方程:4x+3=(4x+3)2

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問(wèn)題:如圖1,要在一個(gè)矩形木板ABCD上切割、拼接出一個(gè)圓形桌面,可在該木板上切割出半徑相等的半圓形O1和半圓形O2,其中O1、O2分別是AD、BC上的點(diǎn),半圓O1分別與AB、BD 相切,半圓O2分別與CD、BD相切.若AB=am,BC=bm,求最終拼接成的圓形桌面的半徑(用含a、b的代數(shù)式表示).
(1)請(qǐng)解決該問(wèn)題;
(2)①下面方框中是小明簡(jiǎn)要的解答過(guò)程:
解:作O1E⊥BC,垂足為E,連接O1O2(如圖2),設(shè)半圓O1的半徑為xm,則半圓O2的半徑也為xm.
在Rt△O1EO2中,O1E2+O2E2=O1O22
即O1E2+(BC-BE-O2C)2=O1O22
所以a2+(b-2x)2=(2x)2
解得x=
a2+b2
4b

所以最終拼接成的圓形桌面的半徑為
a2+b2
4b
m.
老師說(shuō):“小明的解答是錯(cuò)誤的!”請(qǐng)指出小明錯(cuò)誤的原因.
②要使①中小明解得的答案是正確的,a、b需要滿足什么數(shù)量關(guān)系?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,梯形ABCD中,AD∥BC,AD<BC,AB=AD,∠BAD=100°,∠BCD=30°,證明:AC=BC.

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在出行中,主動(dòng)采用能降低二氧化碳排放量的交通方式,謂之“低碳出行”.明明一家積極響應(yīng)政府“綠色山城,低碳出行”的號(hào)召,今年2月-5月明明一家減少了駕車出行,他們將2月-5月駕車行駛的里程統(tǒng)計(jì)后繪制成以下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖:

(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖中x=
 
,并補(bǔ)全折線統(tǒng)計(jì)圖;
(2)某中學(xué)也積極參與“綠色山城,低碳出行”活動(dòng)中,決定從4名廣播社骨干成員中(其中兩名男生,兩名女生)選拔兩名同學(xué)去演講宣傳,請(qǐng)用畫樹形圖或列表的方法求所選出的兩名同學(xué)恰好是一名男生一名女生的概率.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、兩條射線組成的圖形叫做角
B、周角是一條射線
C、在直線上任取一點(diǎn)作頂點(diǎn),就可以把這條直線看作一個(gè)平角
D、在∠AOB的邊OB的延長(zhǎng)線上任取一點(diǎn)D

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一個(gè)三角形的兩邊長(zhǎng)分別為3和8,且第三邊長(zhǎng)為奇數(shù),則這個(gè)三角形的周長(zhǎng)是
 

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為了鼓勵(lì)市民節(jié)約用水,某居民委員會(huì)表彰了100個(gè)節(jié)約用水模范戶,12月份這100戶用水情況是:52戶各用了1噸,30戶各用了1.2噸,18戶各用了1.5噸,12月份這100戶平均用水的噸數(shù)為
 

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如圖,點(diǎn)E在AB上,點(diǎn)G在CD上,EF⊥GF于F,∠CGF=150°,∠BEF=60°,試判斷AB和CD的位置關(guān)系,并說(shuō)明理由.

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