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已知y=kx+b，當x=1時，y=-2；當x=-1時，y=-4．
（1）求k、b的值；
（2）當x=-2時，求y的值．
考點：解二元一次方程組
專題：計算題
分析：（1）將x與y的值代入y=kx+b，求出k與b的值即可；
（2）由（1）確定出的解析式，將x=-2代入計算即可求出y的值．
解答：解：（1）將
x=1
y=-2
與
x=-1
y=-4
代入y=kx+b得：
k+b=-2
-k+b=-4
，
解得：k=1，b=-3；
（2）由（1）得：y=x-3，
將x=-2代入得：y=-2-3=-5．
點評：此題考查了解二元一次方程組，利用了消元的思想，消元的方法有：代入消元法與加減消元法．
練習冊系列答案
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科目：初中數學 來源： 題型：

若一元二次方程x2+2x+k=0有兩個實數根，則k的取值范圍是
 
．

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已知兩個分式：A=
10
x2-25
，B=
1
x+5
+
1
5-x
，其中x≠±5．下列說法正確的是（　�。�
A、A=BB、A+B=0
C、A+B=1D、A-B=5

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小明與小亮在一起探討有關“多邊形及其內角和”的問題，兩人互相出題考對方，小明給小亮出了這樣一道題目：“一個凸五邊形的各內角的度數比為1：2：3：4：8，求各內角的度數”，小亮想了想，說這道題目有問題．
（1）你認為這道題目是否有問題？如果有問題，指出問題在哪里；如果沒有問題，請求出各內角度數；
（2）他們經過研究后，改變了題目中的一個數字，使這道題有了正確答案，請你也嘗試一下，換一個合適的數字，使這道題目有解，并進行解答．

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如圖，AD是△ABC的角平分線，∠B=2∠C，猜想AC與AB、BD之間的關系，并說明理由．

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為鼓勵教師愛崗敬業(yè)，某市開展了“我最喜愛的老師”評選活動．某中學確定如下評選方案：由學生和教師代表對4名候選教師進行投票，每票只能選1名候選教師，每位候選教師得到的教師票數的5倍與學生票數的和作為該教師的總得票數．以下是根據學生和教師代表投票結果繪制的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（不完整）．
學生投票結果統(tǒng)計表
候選老師王老師趙老師李老師陳老師
得票數200300
（1）若共有25位教師代表參加投票，則李老師得到的教師票數是多少？請補全條形統(tǒng)計圖．
（2）王老師與李老師得到的學生總票數是500，且王老師得到的學生票數是李老師得到的學生票數的2倍少40票，求王老師與李老師得到的學生票數分別是多少？
（3）在（1）、（2）的條件下，若總得票數最高的1名教師推選到市里參評，你認為推選到市里的是哪位老師？為什么？

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科目：初中數學 來源： 題型：

解方程組：
4x+y=53
x+y=17
．

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科目：初中數學 來源： 題型：

已知一個一元二次方程的二次項系數為2，且它的兩根之和是3，兩根之積是-2，求這個一元二次方程．

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科目：初中數學 來源： 題型：

觀察這一列數：-
3
4
，
5
7
，-
9
10
，
17
13
，-
33
16
，
65
19
，依此規(guī)律下一個數是
 
．

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