20．如圖，點(diǎn)M表示的數(shù)是（　　）
A．1.5B．-1.5C．2.5D．-2.5

分析 根據(jù)數(shù)軸可以得到點(diǎn)M表示數(shù)是多少，本題得以解決．

解答 解：由數(shù)軸可得，點(diǎn)M表示的數(shù)是-2.5．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查數(shù)軸，解題的關(guān)鍵是利用數(shù)形結(jié)合的思想解答問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．若點(diǎn)P（2，7）在函數(shù)y=ax2+b的圖象上，且當(dāng)x=$\sqrt{3}$時(shí)y=5．
（1）求a，b的值；
（2）如果點(diǎn)（$\frac{1}{2}$，m）和點(diǎn)（n，1）也在此函數(shù)圖象上，求m，n的值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．已知Rt△ABC中，AC=BC，∠C=90°，D為AB邊的中點(diǎn)，∠EDF=90°，如圖①∠EDF的兩邊分別交AC、CB（或它們的延長(zhǎng)線）于E、F．當(dāng)∠EDF的邊DE⊥AC于E時(shí)，S△DEF，S△CEF，S△ABC滿(mǎn)足S△DEF+S△CEF=$\frac{1}{2}$S△ABC；
（1）如圖②，當(dāng)∠EDF的邊DE和AC不垂直時(shí)，請(qǐng)證明上述結(jié)論仍然成立；
（2）如圖③，當(dāng)∠EDF的邊DE與AC的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)E的情況下，上述結(jié)論是否成立？若成立，請(qǐng)給予證明；若不成立，S△DEF，S△CEF，S△ABC，又有怎樣的數(shù)量關(guān)系？請(qǐng)寫(xiě)出你的猜想，不需證明．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．方程x2-3x+1=0的根的判別式△=5．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．先化簡(jiǎn)，再求值：5x2-（3y2+5x2）+（4y2+7xy），其中x=2，y=-1．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖，已知∠ABC=90°，D是直線AB上的點(diǎn)，AD=BC，如圖，過(guò)點(diǎn)A作AF⊥AB，并截取AF=BD，連接DC、DF、CF．
（1）求證：△FAD≌△DBC；
（2）判斷△CDF的形狀并證明．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．對(duì)于二次函數(shù)y=（x-2）2+2的圖象，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．開(kāi)口向下B．對(duì)稱(chēng)軸是x=-2C．頂點(diǎn)坐標(biāo)是（-2，2）D．與x軸無(wú)交點(diǎn)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖，線段AB=1cm，延長(zhǎng)AB到C，使得BC=$\frac{3}{2}$AB，反向延長(zhǎng)AB到D，使得BD=2BC，在線段CD上有一點(diǎn)P，且AP=2cm．
（1）請(qǐng)按題目要求畫(huà)出線段CD，并在圖中標(biāo)出點(diǎn)P的位置； 
（2）求出線段CP的長(zhǎng)度．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．某中學(xué)采取隨機(jī)抽樣的方式在學(xué)生中進(jìn)行“最常用的交流方式”的問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分為四類(lèi)：
A．面對(duì)面交談；B．微信和QQ等聊天軟件交流；C．短信與電話交流；D．書(shū)信交流．
要求接受調(diào)查的人每人從中選擇一個(gè)選項(xiàng)，不能多選或不選．根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果繪制成以下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖：

（1）由圖中信息可知：調(diào)查人數(shù)為200人；
（2）請(qǐng)?jiān)趫D甲中補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；
（3）若全校有學(xué)生500名，請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果估計(jì)這些學(xué)生中以“C．短信與電話交流”為最常用的交流方式的人數(shù)約為多少？

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同步練習(xí)冊(cè)答案