如圖,B、C、E是同一直線上的三個(gè)點(diǎn),四邊形ABCD與四邊形CEFG都是正方形,連接BG、DE.
(1)求證:BG=DE;
(2)在圖中是否存在通過(guò)旋轉(zhuǎn)能夠互相重合的兩個(gè)三角形?若存在,請(qǐng)指出,并說(shuō)出旋轉(zhuǎn)過(guò)程;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
考點(diǎn):旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),正方形的性質(zhì)
專題:
分析:(1)根據(jù)正方形的性質(zhì)和全等三角形的判定方法可證明△BCG≌△DCE,由全等三角形的性質(zhì)即可得到BG=DE;
(2)存在,△BCG和△DCE可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)重合.求證△BCG≌△DCE即可.
解答:(1)證明:∵四邊形ABCD與四邊形CEFG都是正方形,
∴BC=CD,CG=CE,∠BCG=∠DCE=90°,
在△BCG和△DCE中,
BC=CD
∠BCG=∠DCE
CG=CE
,
∴△BCG≌△DCE,
∴BG=DE;
(2)存在,△BCG≌△DCE,(1)中已證明,
且△BCG和△DCE有共同頂點(diǎn)C,則△DCE沿C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)向左90°與△BCG重合.
點(diǎn)評(píng):本題考查了全等三角形的證明,考查了正方形各邊相等且各內(nèi)角為90°的性質(zhì),本題中求證△BCG≌△DCE是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法:
①直徑不是弦;
②相等的弦所對(duì)的弧相等;
③在同圓或等圓中,優(yōu)弧一定比劣弧長(zhǎng);
④同一條弦所對(duì)的兩條弧是等弧.
其中正確的個(gè)數(shù)有(  )
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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在等腰△ABC中,∠A的相鄰?fù)饨鞘?0°,則∠B為(  )
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已知:線段AB=12.
(1)取線段AB的三等分點(diǎn),這些點(diǎn)連同線段AB的兩個(gè)端點(diǎn)可以組成多少條線段,求這些線段長(zhǎng)度的和.
(2)若取線段AB的n等分點(diǎn),這些連同線段AB的兩個(gè)端點(diǎn)可以組成多少條線段,并求出這些線段長(zhǎng)度的和(用含n的式子表示)
(3)再在線段AB上取兩種點(diǎn):第一種線段AB的四等分點(diǎn),第二種是線段AB的六等分點(diǎn),這些點(diǎn)連同(1)中的三等分點(diǎn)和線段AB的兩個(gè)端點(diǎn)可以組成多少條線段,并求出這些線段長(zhǎng)度的和.

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已知:如圖,△ABC中,AB=AC,∠A=100°,BD是∠ABC的平分線,點(diǎn)E是BC上一點(diǎn),且BD=BE.求∠DEC的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:(-
a
b
)2×(
a2
b3
)-2÷(a2b)-1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

一天,某客運(yùn)公司的甲、乙兩輛客車分別從相距380千米的A、B兩地同時(shí)出發(fā)相向而行,并以各自的速度勻速行駛,兩車行駛2小時(shí)時(shí)甲車先到達(dá)服務(wù)區(qū)C地,此時(shí)兩車相距20千米,甲車在服務(wù)區(qū)C地休息了20分鐘,然后按原速度開(kāi)往B地;乙車行駛2小時(shí)10分鐘時(shí)也經(jīng)過(guò)C地,未停留繼續(xù)開(kāi)往A地.(友情提醒:可以畫出線段圖幫助分析)
(1)乙車的速度是
 
千米/小時(shí),B、C兩地的距離是
 
千米,A、C兩地的距離是
 
千米;
(2)求甲車的速度;
(3)這一天,乙車出發(fā)多長(zhǎng)時(shí)間,兩車相距200千米?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

操作題
如圖1,是一個(gè)由53個(gè)大小相同的小正方體堆成的立體圖形,從正面觀察這個(gè)立體圖形得到的平面圖形如圖2所示.
①請(qǐng)?jiān)趫D3、圖4中依次畫出從左面、上面觀察這個(gè)立體圖形得到的平面圖形;
②保持這個(gè)立體圖形中最底層的小正方體不動(dòng),從其余部分中取走k個(gè)小正方體,得到一個(gè)新的立體圖形.如果依次從正面、左面、上面觀察新的立體圖形,所得到的平面圖形分別與圖2、圖3、圖4是一樣的,那么k的最大值為
 

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已知
x
2
=
y
3
=
z
4
,求
x+y-2z
2x-y
的值.

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同步練習(xí)冊(cè)答案