【題目】問題探究:在邊長(zhǎng)為4的正方形ABCD中,對(duì)角線AC、BD交于點(diǎn)O.
探究1:如圖1,若點(diǎn)P是對(duì)角線BD上任意一點(diǎn),求線段AP的長(zhǎng)的取值范圍;
探究2:如圖2,若點(diǎn)P是△ABC內(nèi)任意一點(diǎn),點(diǎn)M、N分別是AB邊和對(duì)角線AC上的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn),則當(dāng)AP的值在探究1中的取值范圍內(nèi)變化時(shí),△PMN的周長(zhǎng)是否存在最小值?如果存在,請(qǐng)求出△PMN周長(zhǎng)的最小值,若不存在,請(qǐng)說明理由;
問題解決:如圖3,在邊長(zhǎng)為4的正方形ABCD中,點(diǎn)P是△ABC內(nèi)任意一點(diǎn),且AP=4,點(diǎn)M、N分別是AB邊和對(duì)角線AC上的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn),則當(dāng)△PMN的周長(zhǎng)取到最小值時(shí),直接求四邊形AMPN面積的最大值。
【答案】(1)2≤PA≤4;(2)存在,2;(3)16–8.
【解析】
(1)當(dāng)P與O重合時(shí),PA的值最小,最小值為,當(dāng)P與B或D重合時(shí),PA的值最大,最大值為4,即可得線段AP的長(zhǎng)的取值范圍;
(2)存在,如圖2中,作點(diǎn)P關(guān)于AB、AC的對(duì)稱點(diǎn)E、F,連接EF交AB于M,交AC于N,連接AE、AF、PA,由PM+MN+PN=EM+MN+NF=EF,推出點(diǎn)P位置確定時(shí),此時(shí)△PMN的周長(zhǎng)最小,最小值為線段EF的長(zhǎng),由∠PAM=∠EAM,∠PAN=∠FAN,∠BAC=45°,推出∠EAF=2∠BAC=90°,由PA=PE=PF,推出△EAF是等腰直角三角形,由PA的最小值為,可得線段EF的最小值為2,由此即可解決問題,(3)如圖3中,在圖2的基礎(chǔ)上,以A為圓心AB為半徑作⊙A,PA交EF于點(diǎn)O,由△MAP≌△MAE,△NAP≌△NAF,推出S四邊形AMPN=S△AEM+S△ANF=S△AEF-S△AMN,由此可以知道△AMN的面積最小時(shí),四邊形AMPN面積最大.
(1)如圖1中,
∵四邊形ABCD是正方形,邊長(zhǎng)為4,
∴AC⊥BD,AC=BD=4,
∴當(dāng)P與O重合時(shí),PA的值最小最小值=2,
當(dāng)P與B或D重合時(shí),PA的值最大,最大值為4,
∴2≤PA≤4.
(2)存在.
理由:如圖2中,作點(diǎn)P關(guān)于AB、AC的對(duì)稱點(diǎn)E、F,連接EF交AB于M,交AC于N,連接AE、AF、PA.
∵PM+MN+PN=EM+MN+NF=EF,
∴點(diǎn)P位置確定時(shí),此時(shí)△PMN的周長(zhǎng)最小,最小值為線段EF的長(zhǎng),
∵∠PAM=∠EAM,∠PAN=∠FAN,∠BAC=45°,
∴∠EAF=2∠BAC=90°,
∵PA=PE=PF,∴△EAF是等腰直角三角形,
∵PA的最小值為,∴線段EF的最小值為2,
∴△PMN的周長(zhǎng)的最小值為2.
(3)8–(8–8)=16–8
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】數(shù)學(xué)活動(dòng)–探究特殊的平行四邊形.
問題情境
如圖,在四邊形中,為對(duì)角線,,.請(qǐng)你添加條件,使它們成為特殊的平行四邊形.
提出問題
第一小組添加的條件是“”,則四邊形是菱形.請(qǐng)你證明;
第二小組添加的條件是“,”,則四邊形是正方形.請(qǐng)你證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,lA、lB分別表示A步行與B騎車在同一路上行駛的路程S與時(shí)間t的關(guān)系.
(1)B出發(fā)時(shí)與A相距______千米;
(2)走了一段路后,自行車發(fā)生故障,進(jìn)行修理,所用的時(shí)間是______小時(shí);
(3)B再次出發(fā)后______小時(shí)與A相遇;
(4)求出A行走的路程S與時(shí)間t的函數(shù)關(guān)系式(寫出過程);
(5)若B的自行車不發(fā)生故障,保持出發(fā)時(shí)的速度前進(jìn),幾小時(shí)與A相遇?在圖中表示出這個(gè)相遇點(diǎn)C.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某工廠甲、乙兩個(gè)部門各有員工400人,為了解這兩個(gè)部門員工的生產(chǎn)技能情況,進(jìn)行了抽樣調(diào)查,過程如下,請(qǐng)補(bǔ)充完整.
收集數(shù)據(jù)
從甲、乙兩個(gè)部門各隨機(jī)抽取20名員工,進(jìn)行了生產(chǎn)技能測(cè)試,測(cè)試成績(jī)(百分制)如下:
甲 78 86 74 81 75 76 87 70 75 90
75 79 81 70 74 80 86 69 83 77
乙 93 73 88 81 72 81 94 83 77 83
80 81 70 81 73 78 82 80 70 40
整理、描述數(shù)據(jù)
按如下分?jǐn)?shù)段整理、描述這兩組樣本數(shù)據(jù):
成績(jī) 人數(shù) 部門 | 40≤x≤49 | 50≤x≤59 | 60≤x≤69 | 70≤x≤79 | 80≤x≤89 | 90≤x≤100 |
甲 | 0 | 0 | 1 | 11 | 7 | 1 |
乙 |
(說明:成績(jī)80分及以上為生產(chǎn)技能優(yōu)秀,70--79分為生產(chǎn)技能良好,60--69分為生產(chǎn)技能合格,60分以下為生產(chǎn)技能不合格)
分析數(shù)據(jù)
兩組樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)如下表所示:
部門 | 平均數(shù) | 中位數(shù) | 眾數(shù) |
甲 | 78.3 | 77.5 | 75 |
乙 | 78 | 80.5 | 81 |
得出結(jié)論:
.估計(jì)乙部門生產(chǎn)技能優(yōu)秀的員工人數(shù)為____________;
.可以推斷出_____________部門員工的生產(chǎn)技能水平較高,理由為_____________.(至少從兩個(gè)不同的角度說明推斷的合理性)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為響應(yīng)綠色出行號(hào)召,越來越多市民選擇租用共享單車出行,已知某共享單車公司為市民提供了手機(jī)支付和會(huì)員卡支付兩種支付方式,如圖描述了兩種方式應(yīng)支付金額y(元)與騎行時(shí)間x(時(shí))之間的函數(shù)關(guān)系,根據(jù)圖象回答下列問題:
(1)求手機(jī)支付金額y(元)與騎行時(shí)間x(時(shí))的函數(shù)關(guān)系式;
(2)李老師經(jīng)常騎行共享單車,請(qǐng)根據(jù)不同的騎行時(shí)間幫他確定選擇哪種支付方式比較合算.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩同學(xué)從A地出發(fā),騎自行車在同一條路上行駛到B地,他們離出發(fā)地的距離s(千米)和行駛時(shí)間t(小時(shí))之間的函數(shù)關(guān)系圖象如圖所示,根據(jù)圖中提供的信息,有下列說法:
(1)他們都行駛了18千米;
(2)甲在途中停留了0.5小時(shí);
(3)乙比甲晚出發(fā)了0.5小時(shí);
(4)相遇后,甲的速度小于乙的速度;
(5)甲、乙兩人同時(shí)到達(dá)目的地
其中符合圖象描述的說法有( )
A. 2個(gè)B. 3個(gè)C. 4個(gè)D. 5個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系 xOy 中,直線 y x 4與 x 軸、y 軸分別交于點(diǎn) A、點(diǎn) B,點(diǎn) D 在 y 軸的負(fù)半軸上,若將△DAB 沿著直線 AD 折疊,點(diǎn) B 恰好落在 x 軸正半軸上的點(diǎn) C處.
(1)求直線 CD 的表達(dá)式;
(2)在直線 AB 上是否存在一點(diǎn) P,使得 SPCD SOCD?若存在,直接寫出點(diǎn) P 的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方形中,過作一直線與相交于點(diǎn),過作垂直于點(diǎn),過作垂直于點(diǎn),在上截取,再過作垂直交于.若.則與四邊形的面積之和為________.
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