【題目】如圖D,CBFACDEAE,BDCF.

(1)求證:ABEF;

(2)連接AF,BE猜想四邊形ABEF的形狀,并說明理由.

【答案】(1)證明見解析;(2)四邊形ABEF為平行四邊形,理由見解析.

【解析】(1)利用AAS證明△ABC≌△EFD,再根據(jù)全等三角形的性質(zhì)可得AB=EF;
(2)首先根據(jù)全等三角形的性質(zhì)可得∠B=∠F,再根據(jù)內(nèi)錯角相等兩直線平行可得到AB∥EF,又AB=EF,可證出四邊形ABEF為平行四邊形.

解:(1)證明:∵AC∥DE,
∴∠ACD=∠EDF,
∵BD=CF,
∴BD+DC=CF+DC,
即BC=DF,
又∵∠A=∠E,
∴△ABC≌△EFD(AAS),
∴AB=EF;
(2)猜想:四邊形ABEF為平行四邊形,


理由如下:由(1)知△ABC≌△EFD,
∴∠B=∠F,
∴AB∥EF,
又∵AB=EF,
∴四邊形ABEF為平行四邊形.
“點睛”此題主要考查了全等三角形的判定與性質(zhì),平行四邊形的判定,解決問題的關(guān)鍵是證明△ABC≌△EFD.

練習(xí)冊系列答案
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【題目】為了對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價,某中學(xué)決定對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價設(shè)該校中學(xué)生綜合素質(zhì)評價成績?yōu)?/span>x分,滿分為100分評價等級與評價成績x分之間的關(guān)系如下表:

中學(xué)生綜合素質(zhì)評價成績

中學(xué)生綜合素質(zhì)評價等級

A

B

C

D

現(xiàn)隨機抽取該校部分學(xué)生的綜合素質(zhì)評價成績,整理繪制成圖、圖兩幅不完整的統(tǒng)計圖請根據(jù)相關(guān)信息,解答下列問題:

(1)在這次調(diào)查中,一共抽取了______名學(xué)生,圖中等級為D級的扇形的圓心角等于______;

(2)補全圖中的條形統(tǒng)計圖;

(3)若該校共有1200名學(xué)生,請你估計該校等級為C級的學(xué)生約有多少名.

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【題目】如圖,在四邊形ABCD中,,,,EBC的中點,PAB上的任意一點,連接PE,將PE繞點P逆時針旋轉(zhuǎn)得到PQ,過A點,D點分別作BC的垂線,垂足分別為M,N

AM的值;

連接AC,若PAB的中點,求PE的長;

若點Q落在ABAD邊所在直線上,請直接寫出BP的長.

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【題目】已知⊙O的直徑CD=10,AB是⊙O的弦,AB⊥CD,垂足為M,且AB=8,則AC的長為

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【題目】計算:21+|﹣5|﹣sin30°﹣

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【題目】如圖,矩形ABCD的對角線AC、BD交于點O,且DEAC,CEBD.

(1)求證:四邊形OCED是菱形;

(2)若∠BAC=30°,AC=4,求菱形OCED的面積.

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【題目】如圖(1),在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線y=﹣ x2+bx+c與x軸交于點A(﹣4,0),與y軸交于點B(0,4).

(1)求拋物線的函數(shù)解析式;
(2)在x軸上有一點P,點P在直線AB的垂線段為PC,C為垂足,且PC= ,求點P的坐標(biāo);
(3)如圖(2),將原拋物線向左平移,使平移后的拋物線過原點,與原拋物線交于點D,在平移后的拋物線上是否存在點E,使SAPE=SACD?若存在,請求出點E的坐標(biāo),若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知二次函數(shù)y=ax2+ x+c的圖象與y軸交于點A(0,4),與x軸交于點B,C,點C的坐標(biāo)為(8,0),連接AC.

(1)請直接寫出二次函數(shù)y=ax2+ x+c的表達(dá)式;
(2)判斷△ABC的形狀,并說明理由;
(3)若點N在線段BC上運動(不與點B、C重合),過點N作NM∥AC,交AB于點M,當(dāng)△AMN面積最大時,求此時N的坐標(biāo).

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【題目】已知∠AOB內(nèi)部有3條射線OE、OC、OF

(1) 如圖1,若∠AOB = 90°,∠AOC = 30°,OE平分∠BOC,OF平分∠AOC,求∠EOF的度數(shù).

(2) 如圖2,若∠AOB = α,∠EOB = ∠COB,∠COF = ∠FOA,∠EOF的度數(shù)(用含α的式子表示)

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