【題目】如圖,下列條件中,不能證明△ABC≌△DCB的是( )

A.AB=CD,AC=BD
B.AB=CD,∠ABC=∠BCD
C.∠ABC=∠DCB,∠A=∠D
D.AB=CD,∠A=∠D

【答案】D
【解析】解:A、AB=CD,AC=BD,再加公共邊BC=BC可利用SSS判定△ABC≌△DCB,故此選項(xiàng)不合題意;

B、AB=CD,∠ABC=∠BCD,再加公共邊BC=BC可利用SAS判定△ABC≌△DCB,故此選項(xiàng)不合題意;

C、∠ABC=∠DCB,∠A=∠D再加公共邊BC=BC可利用AAS判定△ABC≌△DCB,故此選項(xiàng)不合題意;

D、AB=CD,∠A=∠D,再加公共邊BC=BC不能判定△ABC≌△DCB,故此選項(xiàng)符合題意;

故答案為:D.

根據(jù)全等三角形的判定方法,結(jié)合已知逐個(gè)推斷即可。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】1)閱讀以下內(nèi)容:

已知實(shí)數(shù)x,y滿足x+y=2,且求k的值.

三位同學(xué)分別提出了以下三種不同的解題思路:

甲同學(xué):先解關(guān)于x,y的方程組,再求k的值.

乙同學(xué):先將方程組中的兩個(gè)方程相加,再求k的值.

丙同學(xué):先解方程組,再求k的值.

(2)你最欣賞(1)中的哪種思路?先根據(jù)你所選的思路解答此題,再對(duì)你選擇的思路進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià).

(評(píng)價(jià)參考建議:基于觀察到題目的什么特征設(shè)計(jì)的相應(yīng)思路,如何操作才能實(shí)現(xiàn)這些思路、運(yùn)算的簡(jiǎn)潔性,以及你依此可以總結(jié)什么解題策略等等)

請(qǐng)先在以下相應(yīng)方框內(nèi)打勾,再解答相應(yīng)題目.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知:如圖,AB∥CD,E是AB的中點(diǎn),∠CEA=∠DEB.

(1)試判斷△CED的形狀并說明理由;
(2)若AC=5,求BD的長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某學(xué)校九年級(jí)8班10名學(xué)生積極奉獻(xiàn)愛心,自發(fā)組織捐款,支援貧困山區(qū)兒童,若他們捐款的數(shù)額分別是(單位:元):10,15,20,10,5,15,10,5,10,5,則這組捐款的眾數(shù)和中位數(shù)分別是( )
A.5元、10元
B.15元、5元
C.10元、15元
D.10元、10元

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,某校綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的同學(xué)欲測(cè)量公園內(nèi)一棵樹DE的高度,他們?cè)谶@棵樹正前方一座樓亭前的臺(tái)階上A點(diǎn)處測(cè)得樹頂端D的仰角為30°,朝著這棵樹的方向走到臺(tái)階下的點(diǎn)C處,測(cè)得樹頂端D的仰角為60°.已知A點(diǎn)的高度AB2m,臺(tái)階AC的坡度為1,且BC,E三點(diǎn)在同一條直線上.請(qǐng)根據(jù)以上條件求出樹DE的高度(測(cè)傾器的高度忽略不計(jì)).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)計(jì)算: ﹣(﹣2+|﹣2|﹣2tan60°+(π﹣3.14)0

(2)化簡(jiǎn):[x(x2y2﹣xy)﹣y(x2﹣x3y)]÷x2y.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列運(yùn)算結(jié)果正確的是(

A. 2a 3 6a3B. a2 3 a 5C. a2 a 3 a 6D. a 3 a2 a

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】閱讀理解
,即2< <3.
∴1< ﹣1<2
﹣1的整數(shù)部分為1.
﹣1的小數(shù)部分為 ﹣2.
解決問題:
已知a是 ﹣3的整數(shù)部分,b是 ﹣3的小數(shù)部分,求(﹣a)3+(b+4)2的平方根.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】一個(gè)不透明的口袋里裝有紅、黑、綠三種顏色的乒乓球(除顏色外其余都相同),其中紅球有2個(gè),黑球有1個(gè),綠球有3個(gè),第一次任意摸出一個(gè)球(不放回),第二次再摸出一個(gè)球,則兩次摸到的都是紅球的概率為_____

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同步練習(xí)冊(cè)答案