Question

6．文通中學德育處發(fā)現(xiàn)同學們就餐時剩余飯菜較多，浪費嚴重，于是準備在校內倡導“光盤行動”，讓同學們珍惜糧食，為了讓同學們理解這次活動的重要性，校德育處在某天午餐后，隨機調查了部分同學這餐飯菜的剩余情況，并將結果統(tǒng)計后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計圖．
（1）這次被調查的同學共有1000名；
（2）把條形統(tǒng)計圖補充完整；
（3）校德育處通過數(shù)據分析，估計這次被調查的所有學生一餐浪費的食物可以供50人用一餐．據此估算，我校7000名學生一餐浪費的食物可供多少人食用一餐？

Answer 1

分析 （1）用沒有剩的人數(shù)除以其所占的百分比即可；
（2）用抽查的總人數(shù)減去其他三類的人數(shù)，再畫出圖形即可；
（3）根據這次被調查的所有學生一餐浪費的食物可以供50人用一餐，再根據全校的總人數(shù)是7000人，列式計算即可．

解答 解：（1）這次被調查的同學共有400÷40%=1000（名）；
故答案為：1000；
（2）剩少量的人數(shù)是；1000-400-250-150=200，
補圖如下；

（3）7000×$\frac{50}{1000}$=350（人）．
答：該校7000名學生一餐浪費的食物可供350人食用一餐．

點評 此題考查的是條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的綜合運用，讀懂統(tǒng)計圖，從不同的統(tǒng)計圖中得到必要的信息是解決問題的關鍵．條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的數(shù)據；扇形統(tǒng)計圖直接反映部分占總體的百分比大小．