【題目】如圖,在△ABC中,∠C=90°,AB的垂直平分線DE交AC于點E,垂足是D,F是BC上一點,EF平分∠AFC,EG⊥AF于點G.
(1)試判斷EC與EG,CF與GF是否相等;(直接寫出結果,不要求證明)
(2)求證:AG=BC;
(3)若AB=5,AF+BF=6,求EG的長.
【答案】(1)CE=EG,CF=GF;(2)AG=BC,見解析;(3)
【解析】
(1)根據角平分線性質得出EC=EG,根據勾股定理推出CF=GF即可.
(2)連接BE,推出AE=BE,根據HL證出Rt△AGE≌Rt△BCE即可.
(3)求出BC,根據勾股定理求出AC,設EG=EC=x,則AE=4﹣x,在Rt△AGE中,由勾股定理得出方程32+x2=(4﹣x)2,求出方程的解即可.
(1)解:EC=EG,CF=GF,
理由是:∵∠C=90°,EG⊥AF,EF平分∠AFC,且EF=EF
∴△ECF≌△EGF
∴CE=EG,CF=GF.
(2)證明:連接BE,
∵AB的垂直平分線DE,
∴AE=BE,
在Rt△AGE和Rt△BCE中,
,
∴Rt△AGE≌Rt△BCE(HL),
∴AG=BC.
(3)解:∵AG=BC=BF+GF,
∴2AG=AG+ BF+GF=AF+ BF=6 AG=3
在Rt△ABC中,由勾股定理得:AC===4
設EG=EC=x,則AE=4﹣x,在Rt△AGE中,
由勾股定理得:32+x2=(4﹣x)2,
解得:x=,
∴EG的長是
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【題目】某高中學校為使高一新生入校后及時穿上合身的校服,現提前對某校九年級三班學生即將所穿校服型號情況進行了摸底調查,并根據調查結果繪制了如圖兩個不完整的統(tǒng)計圖.(校服型號以身高作為標準,共分為6種型號)
根據以上信息,解答下列問題:
(1)該班共有 名學生,其中穿175型校服的學生有 名;
(2)在條形統(tǒng)計圖中,請把空缺部分補充完整;
(3)該班學生所穿校服型號的眾數為 型,中位數為 型.
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【題目】在平面直角坐標系xOy中,已知直線l的解析式為:y=kx+x﹣k+1,若將直線l繞A點旋轉.如圖所示,當直線l旋轉到l1位置時,k=2且l1與y軸交于點B,與x軸交于點C;當直線l旋轉到l2位置時,k=﹣且l2與y軸交于點D
(1)求點A的坐標;
(2)直接寫出B、C、D三點的坐標,連接CD計算△ADC的面積;
(3)已知坐標平面內一點E,其坐標滿足條件E(a,a),當點E與點A距離最小時,直接寫出a的值.
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【題目】在△ABC 中,AB=AC,點D 在底邊BC 上,AE=AD,連接 DE.
(1)如圖①,已知∠BAC=90°,∠BAD=60°,求 ∠CDE 的度數;
(2)如圖①,已知∠BAC=90°,當點D 在線段BC(點B,C 除外)上運動時,試探究∠BAD與 ∠CDE 的數量關系;
(3)如圖②,若 ∠BAC≠90°,試探究∠BAD與 ∠CDE 的數量關系.
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【題目】如圖所示,學校準備在教師周轉房旁邊搭建一個簡易矩形摩托車車棚,一邊利用教學樓的后墻(可利用的墻長為19m),另外三邊利用學,F有總長38m的鐵欄圍成.
(1)若圍成的面積為180m2,試求出摩托車車棚的長和寬;
(2)能圍成的面積為200m2摩托車車棚嗎?如果能,請你給出設計方案;如果不能,請說明理由.
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【題目】如圖,在正方形網格圖中建立一直角坐標系,一條圓弧經過網格點A、B、C,請在網格中進行下列操作:
(1)請在圖中確定該圓弧所在圓心D點的位置,D點坐標為 ;
(2)連接AD、CD,求⊙D的半徑及扇形DAC的圓心角度數;
(3)若扇形DAC是某一個圓錐的側面展開圖,求該圓錐的底面半徑.
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【題目】已知:如圖(1),在平面直角坐標系中,點A、點B分別在x軸、y軸的正半軸上,點C在第一象限,∠ACB=90°,AC=BC,點A坐標為(m,0),點C橫坐標為n,且m2+n2﹣2m﹣8n+17=0.
(1)分別求出點A、點B、點C的坐標;
(2)如圖(2),點D為邊AB中點,以點D為頂點的直角∠EDF兩邊分別交邊BC于E,交邊AC于F,①求證:DE=DF;②求證:S四邊形DECF=S△ABC;
(3)在坐標平面內有點G(點G不與點A重合),使得△BCG是以BC為直角邊的等腰直角三角形,請直接寫出滿足條件的點G的坐標.
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【題目】甲、乙兩人共同計算一道整式:(x+a)(2x+b),由于甲抄錯了a的符號,得到的結果是2x2-7x+3,乙漏抄了第二個多項式中x的系數,得到的結果是x2+2x-3.
(1)求a,b的值;(2)請計算這道題的正確結果
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【題目】如圖,菱形OABC的頂點A的坐標為(3,4),頂點C在x軸的正半軸上,反比例函數y=(x>0)的圖象經過頂點B,則反比例函數的表達式為( )
A. y= B. y= C. y= D. y=
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