科目： 來(lái)源：2007年全國(guó)中考數(shù)學(xué)試題匯編《數(shù)據(jù)收集與處理》（04）（解析版） 題型：解答題

（2008•蘭州）李明對(duì)某校九年級(jí)（2）班進(jìn)行了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查，從調(diào)查的內(nèi)容中抽出兩項(xiàng)．
調(diào)查一：對(duì)小聰、小亮兩位同學(xué)的畢業(yè)成績(jī)進(jìn)行調(diào)查，其中畢業(yè)成績(jī)按綜合素質(zhì)、考試成績(jī)、體育測(cè)試三項(xiàng)進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算的方法按4：4：2進(jìn)行，畢業(yè)成績(jī)達(dá)80分以上（含80分）為“優(yōu)秀畢業(yè)生”，小聰、小亮的三項(xiàng)成績(jī)?nèi)缬冶恚海▎挝唬悍郑?br />調(diào)查二：對(duì)九年級(jí)（2）班50名同學(xué)某項(xiàng)跑步成績(jī)進(jìn)行調(diào)查，并繪制了一個(gè)不完整的扇形統(tǒng)計(jì)圖，如圖．

	綜合素質(zhì)	考試成績(jī)	體育測(cè)試
滿分	100	100	100
小聰	72	98	60
小亮	90	75	95

請(qǐng)你根據(jù)以上提供的信息，解答下列問(wèn)題：
（1）小聰和小亮誰(shuí)能達(dá)到“優(yōu)秀畢業(yè)生”水平哪位同學(xué)的畢業(yè)成績(jī)更好些？
（2）升入高中后，請(qǐng)你對(duì)他倆今后的發(fā)展給每人提一條建議；
（3）扇形圖中“優(yōu)秀率”是多少？
（4）“不及格”在扇形圖中所占的圓心角是多少度？
（5）請(qǐng)從扇形圖中，寫出你發(fā)現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象并分析其產(chǎn)生的原因．

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（2007•自貢）某商店按圖（Ⅰ）給出的比例，從甲、乙、丙三個(gè)廠家共購(gòu)回飲水機(jī)150臺(tái)，商店質(zhì)檢員對(duì)購(gòu)進(jìn)的這批飲水機(jī)進(jìn)行檢測(cè)，并繪制了如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖（Ⅱ）．請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息回答下列問(wèn)題．
（1）求該商店從乙廠購(gòu)買的飲水機(jī)臺(tái)數(shù)；
（2）求所購(gòu)買的飲水機(jī)中，非優(yōu)等品的臺(tái)數(shù)；
（3）從優(yōu)等品的角度考慮，哪個(gè)工廠的產(chǎn)品質(zhì)量較好些？為什么？

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（2007•鎮(zhèn)江）學(xué)生的上學(xué)方式是初中生生活自理能力的一種反映．為此，某校教導(dǎo)處組織部分初三學(xué)生，運(yùn)用他們所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)初一學(xué)生上學(xué)的四種方式：騎車、步行、乘車、接送，進(jìn)行抽樣調(diào)查，并將調(diào)查的結(jié)果繪制成圖（1）、圖（2）．請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息，解答下列問(wèn)題：
（1）抽樣調(diào)查的樣本容量為_(kāi)_____，其中步行人數(shù)占樣本容量的______%，騎車人數(shù)占樣本容量的______%．
（2）請(qǐng)將圖（1）補(bǔ)完整．
（3）根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果，你估計(jì)該校初一年級(jí)800名學(xué)生中，大約有多少名學(xué)生是由家長(zhǎng)接送上學(xué)的？
（4）你有什么話想對(duì)由家長(zhǎng)接送上學(xué)的同學(xué)說(shuō)？（一般不超過(guò)20個(gè)字）

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（2007•肇慶）某校共有學(xué)生600名，學(xué)生上學(xué)的方式有乘車、騎車、步行三種．如圖是該校學(xué)生乘車、騎車、步行上學(xué)人數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖．
（1）求步行的人數(shù)；
（2）求乘車的人數(shù)；
（3）求表示乘車人數(shù)的扇形的圓心角度數(shù)．

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（2007•云南）在2007年植樹(shù)節(jié)活動(dòng)期間，某中學(xué)組織七年級(jí)300名學(xué)生、八年級(jí)200名學(xué)生、九年級(jí)100名學(xué)生參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)，下圖是根據(jù)植樹(shù)情況繪制成的條形圖（圖1）．請(qǐng)根據(jù)題中提供的信息解答下列問(wèn)題：
（1）參加植樹(shù)的學(xué)生平均每人植樹(shù)多少棵？
（2）圖2是小明同學(xué)尚未繪制完成的各年級(jí)植樹(shù)情況的扇形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整．（要求標(biāo)注圓心角度數(shù)）

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（2007•鹽城）為了解中學(xué)生的視力情況，某市有關(guān)部門采用抽樣調(diào)查的方法從全市10萬(wàn)名中學(xué)生中抽查了部分學(xué)生的視力，分成以下四類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：
A．視力在4.2及以下；B．視力在4.3～4.5之間；C．視力在4.6～4.9之間；D．視力在5.0及以上
圖一、二是根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，解答下列問(wèn)題：
（1）這次抽查中，一共抽查了______名中學(xué)生；
（2）“類型D”在扇形圖中所占的圓心角是______度；
（3）在統(tǒng)計(jì)圖一中將“類型B”的部分補(bǔ)充完整；
（4）視力在5.0以下（不含5.0）均為不良，請(qǐng)估計(jì)全市視力不良的中學(xué)生人數(shù)．

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（2007•溫州）某校數(shù)學(xué)課題小組了解到：6個(gè)牛奶盒經(jīng)過(guò)工藝處理可以制作成一個(gè)卷紙．為了解市民節(jié)約和環(huán)保意識(shí)，該課題小組調(diào)查了本市100戶經(jīng)常飲用牛奶的家庭對(duì)牛奶的處理方式，并制成如下統(tǒng)計(jì)圖．
（1）這100戶家庭中有多少戶扔掉牛奶盒？
（2）如果該市有1萬(wàn)戶經(jīng)常飲用牛奶的家庭，請(qǐng)估算扔掉牛奶盒的家庭有多少戶？
（3）若（2）中這1萬(wàn)戶家庭每戶一年平均飲用90盒牛奶，請(qǐng)估算一年扔掉的牛奶盒可以制作成成多少個(gè)卷紙？

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（2007•天門）某社區(qū)調(diào)查社區(qū)居民雙休日的學(xué)習(xí)狀況，采取下列調(diào)查方式：①?gòu)囊淮备邔幼≌瑯侵羞x取200名居民；②從不同住層樓中隨機(jī)選取200名居民；③選取社區(qū)內(nèi)的200名在校學(xué)生．

（1）上述調(diào)查方式最合理的是______（填序號(hào)）；
（2）將最合理的調(diào)查方式得到的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖（如圖①）和頻數(shù)分布直方圖（如圖②）．
①請(qǐng)補(bǔ)全直方圖（直接畫在圖②中）；
②在這次調(diào)查中，200名居民中，在家學(xué)習(xí)的有______人；
（3）請(qǐng)估計(jì)該社區(qū)2000名居民中雙休日學(xué)習(xí)時(shí)間不少于4h的人數(shù)；
（4）小明的叔叔住在該社區(qū)，那么雙休日他去叔叔家時(shí)，正好叔叔沒(méi)有學(xué)習(xí)的概率是______．

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（2007•泰州）數(shù)學(xué)課上，年輕的劉老師在講授“軸對(duì)稱”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下四種教學(xué)方法：
①教師講，學(xué)生聽(tīng)；
②教師讓學(xué)生自己做；
③教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
④教師讓學(xué)生對(duì)折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后畫圖．
數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)將上述教學(xué)方法作為調(diào)研內(nèi)容發(fā)到全年級(jí)8個(gè)班420名同學(xué)手中，要求每位同學(xué)選出自己最喜歡的一種，他隨機(jī)抽取了60名學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)如圖：
（1）請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，并計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中方法③的圓心角．
（2）估計(jì)全年級(jí)同學(xué)中最喜歡的教學(xué)方法是哪一種？選擇這種教學(xué)方法的約有多少人？
（3）假如抽取的60名學(xué)生集中在某兩個(gè)班，這個(gè)調(diào)查結(jié)果還合理嗎？為什么？
（4）請(qǐng)你對(duì)老師的教學(xué)方法提出一條合理化的建議．