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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,以正方形一邊為邊長(zhǎng)向外作等邊三角形;
(1)利用無(wú)刻度的直尺與鉛筆在圖1中畫(huà)出平分圖形面積的直線(xiàn);(保留作圖痕跡)
(2)利用無(wú)刻度的直尺與鉛筆在圖2中標(biāo)出一個(gè)15°與一個(gè)30°的角.(保留作圖痕跡)

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,已知直線(xiàn)y=-3x+3與x軸交于點(diǎn)A,與y軸交于點(diǎn)C,拋物線(xiàn)y=ax2+bx+c經(jīng)過(guò)點(diǎn)A和點(diǎn)C,對(duì)稱(chēng)軸為直線(xiàn)l:x=-1,該拋物線(xiàn)與x軸的另一個(gè)交點(diǎn)為B.
(1)求此拋物線(xiàn)的解析式;
(2)點(diǎn)P在直線(xiàn)l上,求出使△PAC的周長(zhǎng)最小的點(diǎn)P的坐標(biāo);
(3)點(diǎn)M在此拋物線(xiàn)上,點(diǎn)N在y軸上,以A、B、M、N為頂點(diǎn)的四邊形能否為平行四邊形?若能,直接寫(xiě)出所有滿(mǎn)足要求的點(diǎn)M的坐標(biāo);若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目: 來(lái)源: 題型:

已知拋物線(xiàn)y=ax2+bx+8(a>
1
2
)
,過(guò)點(diǎn)D(5,3),與x軸交于B(x1,0)、C(x2,0)兩點(diǎn),且S△ABC=3,過(guò)點(diǎn)D作直線(xiàn)l⊥CD與y軸交于點(diǎn)A,與x軸交于點(diǎn)E.
(1)求a、b的值;
(2)設(shè)BD與AC交于F,求AF:FC的值.

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科目: 來(lái)源: 題型:

某高校藝術(shù)團(tuán)接受了市里大型團(tuán)體操表演任務(wù),為此需耍采購(gòu)一批演出服裝.A、B兩家制衣公司都愿成為這批服裝的供應(yīng)商.經(jīng)了解:兩家公司生產(chǎn)的這款演出服裝的質(zhì)量和單價(jià)都相同,即男裝每套120元,女裝每套100元.經(jīng)洽談協(xié)商:A公司給出的優(yōu)惠條件是,全部服裝按單價(jià)打七折,但藝術(shù)團(tuán)需承擔(dān)2200元的運(yùn)費(fèi);B公司的優(yōu)惠條件是男、女裝均按每套100元再打八折,公司承擔(dān)運(yùn)費(fèi).另外根據(jù)大會(huì)組委會(huì)耍求,參加演出的女生人數(shù)應(yīng)是男生人數(shù)的2倍少100人.如果設(shè)參加演出的男生有x人.
(1)請(qǐng)分別求出學(xué)校購(gòu)買(mǎi)A,B兩公司服裝所付的總費(fèi)用y1(元)和Y2(元)與參加演出的男生人數(shù)x之間的函數(shù)關(guān)系式:
(2)當(dāng)參加演出的男生有80人時(shí),購(gòu)買(mǎi)哪個(gè)公司的服裝合算?

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,半徑為2的⊙C與x軸的正半軸交于點(diǎn)A,與y軸的正半軸交于點(diǎn)B,點(diǎn)C的坐標(biāo)為(1,0).若拋物線(xiàn)y=-
3
3
x2+bx+c過(guò)A,B兩點(diǎn).
(1)求拋物線(xiàn)的解析式;
(2)在拋物線(xiàn)上是否存在點(diǎn)P,使得∠PBO=∠POB?若存在求出P的坐標(biāo),不存在說(shuō)明理由;
(3)若點(diǎn)M是拋物線(xiàn)(在第一象限內(nèi)的部分)上一點(diǎn),△MAB面積為S,求S的最大(小)值.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,在矩形ABCD中,ACBD相交于點(diǎn)O,M是邊AB上任意一點(diǎn),ME⊥AC,MF⊥BD,垂足分別為E、F,AB=4,BC=3,求ME+MF的大。

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科目: 來(lái)源: 題型:

若a2-a-1=0,求a2+
1
a2
的值.

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科目: 來(lái)源: 題型:

求證:關(guān)于x的方程(a2+1)x2-(3a-1)x+5=0沒(méi)有實(shí)數(shù)根.

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科目: 來(lái)源: 題型:

解方程組或不等式組,并把不等式組的解集在數(shù)軸上表示出來(lái):
(1)
3x+2y=16
x-3y=-2
;         
(2)
x+y=7
y+z=8
z+x=9
;               
(3)
5x-1>2x-4
1
2
x≤
x+2
4

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科目: 來(lái)源: 題型:

計(jì)算下列各題
(1)
3-27
+
(-3)2
-
81

(2)|2-
3
|+|3-2
3
|-|
2
-
3
|.

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