2.歸納式探究--研究彈簧的剛性系數(shù)
我們知道,彈簧受到的拉力越大,彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度就越大.但是,用同樣大小的力去拉兩只不同的彈簧,伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不同,這說明彈簧有“軟”、“硬”之分,容易被拉伸的彈簧比較軟,反之比較硬.彈簧的軟硬用它的剛性系數(shù)來表示.剛性系數(shù)越大,彈簧越硬.
為了研究彈簧的剛性系數(shù)與哪些因素有關(guān),通過有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究,取得數(shù)據(jù)如表(其中:S為制造彈簧的金屬絲的橫截面積,n為彈簧的匝數(shù),r為彈簧的半徑,A為彈簧的剛性系數(shù)):
材料S/m2nr/mA/(N•m-1
3×10-61001×10-290
3×10-61001×10-2180
6×10-61001×10-2360
3×10-62001×10-290
6×10-61002×10-245
(1)A=k$\frac{{S}^{2}}{m{r}^{3}}$,其中k與制造彈簧的材料有關(guān),材料不同,k值一般不同.
(2)用粗細(xì)相同的銅絲做成半徑相同但匝數(shù)不同的彈簧,則彈簧的剛性系數(shù)和匝數(shù)的關(guān)系可以用如圖2中的圖線b表示.
(3)用橫截面積為9×10-6m2的鋼絲制成一個(gè)60匝、剛性系數(shù)為100N/m的彈簧,則該彈簧的半徑為3×10-2m.(k=2×l09N/m2

分析 (1)實(shí)驗(yàn)中主要有四個(gè)變量,分別為材料、橫截面積、彈簧匝數(shù)和彈簧的半徑,根據(jù)控制變量法的要求,分別比較第2、4行數(shù)據(jù),3、5行數(shù)據(jù),4、6行數(shù)據(jù),可分析出橫截面積、彈簧匝數(shù)和彈簧的半徑與A的關(guān)系,最終歸納出表達(dá)式,再利用表達(dá)式可計(jì)算出鋼的k值,這種方法叫做等價(jià)變換法;
(2)通過剛性系數(shù)的表達(dá)式,可以看出,在其他條件相同時(shí),彈簧的匝數(shù)越多,其剛性系數(shù)越小,因此,b是符合題意的;
(3)利用歸納得出的公式,將數(shù)據(jù)代入進(jìn)行計(jì)算可得出彈簧的半徑.

解答 解:(1)根據(jù)控制變量法的要求,比較第2、4行數(shù)據(jù)可得,橫截面積S之比的平方,等于剛性系數(shù)A之比;比較第3、5行數(shù)據(jù)可得,彈簧的匝數(shù)n擴(kuò)大一倍,剛性系數(shù)A減小一半;比較第4、6行數(shù)據(jù)可得,彈簧的半徑r之比的立方,等于剛性系數(shù)A之比.綜合以上分析可得,A=k•$\frac{{S}^{2}}{m{r}^{3}}$;
(2)觀察圖象可知,a為成正比圖象,b是A隨彈簧匝數(shù)n的增加而減小,故圖象b與研究的數(shù)據(jù)結(jié)果相符;
(3)由剛性系數(shù)的公式變形得,r=3$\sqrt{\frac{K{S}^{2}}{An}}$,代入數(shù)據(jù)解得,r=3×10-2m.
故答案為:(1)$\frac{{S}^{2}}{m{r}^{3}}$;(2)b;(3)3×10-2

點(diǎn)評(píng) 本實(shí)驗(yàn)中的變量比較多,在分析數(shù)據(jù)時(shí),必須在保證其他變量不變的情況下,依次分析其中的一個(gè)變量與剛性系數(shù)之間的關(guān)系,最終綜合成公式的形式,這種歸納研究的方法稱為等價(jià)變換;有了剛性系數(shù)的公式,剩余的問題基本要從公式入手進(jìn)行分析和計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.教室里有一臺(tái)飲水機(jī),小聯(lián)負(fù)責(zé)在學(xué)校超市領(lǐng)起桶裝水,細(xì)心的小聯(lián)發(fā)現(xiàn),每天飲水的桶數(shù)經(jīng)常不相同,有時(shí)多達(dá)6、7桶,有時(shí)只要1桶水,同學(xué)們喝水的多少究竟與哪些因素有關(guān)?
(1)你的猜想是同學(xué)們喝水的多少與活動(dòng)量有關(guān)嗎(題(3)中猜想除外)
(2)寫出能驗(yàn)證你的猜想的實(shí)驗(yàn)方案在同一節(jié)課內(nèi),觀察同一年級(jí)的不同班級(jí)喝水情況的多少,然后做出統(tǒng)計(jì).
(3)評(píng)估交流
小聯(lián)同學(xué)猜想“同學(xué)們喝水的多少與人數(shù)多少有關(guān)”并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①根據(jù)各班人數(shù),選擇并邀請(qǐng)人數(shù)相差較多的三個(gè)班級(jí)的同學(xué)一起參加實(shí)驗(yàn)
②了解并記錄各班人數(shù)m1、m2、m3
③收集各班一天喝水桶數(shù)n1、n2、n3
④比較各班人數(shù)和喝水桶數(shù)的大小就能得出同學(xué)們喝水的多少與人數(shù)多少有關(guān)
請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)估:沒有控制某些變量,如統(tǒng)計(jì)相同的一天,都沒有或都有體育課等活動(dòng).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.蘋果是一種智慧之果,它具有傳奇般的色彩.下面就讓我們來一次有關(guān)蘋果的探索之旅吧!
(一)測(cè)量蘋果的密度:
方法一:如圖甲所示,用天平測(cè)得蘋果的質(zhì)量為162.4g;若蘋果的體積為200cm3,則蘋果的密度為0.812g/cm3;
方法二:將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中,靜止時(shí),蘋果漂浮在水面上,測(cè)得從杯中溢出水的體積為V1;再用細(xì)針緩緩地將蘋果全部壓入水中,從杯中又溢出了體積
為V2的水.已知水的密度為ρ0,則蘋果密度的表達(dá)式為ρ蘋果=$\frac{m}{V}=\frac{{ρ}_{0}{V}_{1}}{{V}_{1}+{V}_{2}}$.
(二)科學(xué)探究:蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系.
在蘋果中插入銅片和鋅片,就能自制成為一個(gè)蘋果電池,銅片是電池的正極,鋅片是負(fù)極.那么,蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度之間有怎樣的關(guān)系呢?某實(shí)驗(yàn)小組用如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)器材對(duì)該問題進(jìn)行探究.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)保持其它條件不變,只改變電極插入蘋果的深度;
(2)某小組同學(xué)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表;
電極插入的深度h/cm12345
蘋果電池電壓U/V0.120.180.220.270.3
分析表格中的數(shù)據(jù),你能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:其它條件一定時(shí),電極插入深度越深,蘋果電池的電壓越大;
(3)科學(xué)猜想:蘋果電池的電壓大小還可能與蘋果的種類(或蘋果大小、兩電極間的距離、電極面積大小、電極材料等)有關(guān);
(4)一只蘋果電池的電壓比較低,可以將多只蘋果電池串聯(lián),從而獲得較高的電壓.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.歸納式探究一研究彈簧的剛性系數(shù)
我們知道.彈簧受到的拉力越大.彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度就越大,但用同樣大小的力去拉兩只不同的彈簧.伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不同.這說明彈簧有“軟“、“硬”之分.容易被拉伸的彈簧比較軟.反之比較硬.彈簧的軟硬用它的剛性系數(shù)來表示.剛性系數(shù)越大,彈簧越硬.
為了研究彈簧的剛性系數(shù)與哪些因素有關(guān).通過有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究.取得數(shù)據(jù)如表(其中.S為制造彈簧的金屬絲的橫載面積,n為彈簧的匝數(shù),r為彈簧的半徑,A為彈簧的剛性系數(shù).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)材料S/m2nr/mA
(N•m-1
13×10-61001×10-290
23×10-61001×10-2180
36×10-61001×10-2360
43×10-62001×10-290
56×10-61002×10-245
(1)A=k$\frac{{S}^{2}}{n{r}^{3}}$,其中k與制造彈簧的材料有關(guān).材料不同,k值一般不同,上述實(shí)驗(yàn)中鋼的k=2×109N/m2(填上數(shù)值和單位).由數(shù)裾形式變?yōu)楣叫问竭\(yùn)用了物理學(xué)中的等價(jià)變換法.
(2)用粗細(xì)相同的銅絲做成半徑相同但匝數(shù)不同的彈簧,則彈簧的剛性系數(shù)和匝數(shù)的關(guān)系可以用圖象中的圖線a表示.
(3)用橫截面積9×10-6m2的鋼絲制成一個(gè)60匝,剛性系數(shù)為100N/m的彈簧.則該彈簧的半徑為3×10-2m.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.小敏想探究小球滾上斜面的最大高度與斜面傾角和小球質(zhì)量的關(guān)系,將兩個(gè)斜面AO與OB對(duì)接成如圖裝置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
①讓質(zhì)量為5g的小球,在斜面AO上高H處?kù)o止釋放,沿斜面滾下,經(jīng)O點(diǎn)滾上斜面OB,測(cè)量小球達(dá)到的最大高度h,將數(shù)據(jù)記錄在表中;改變斜面OB的傾角θ,重復(fù)實(shí)驗(yàn);
②用質(zhì)量為7g的小球重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),將數(shù)據(jù)記錄在表中.
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
小球質(zhì)
量m/g]
小球在斜面AO上
釋放高度H/cm
斜面OB
的傾角θ/o
小球在斜面OB上
的最大高度h/cm
1510409.0[
2308.6
3208.0
4710409.0
5308.6
6208.0
(1)比較實(shí)驗(yàn)1、2、3(或4、5、6),說明小球在斜面OB上能達(dá)到的最大高度與斜面OB的傾角θ有關(guān).
(2)比較實(shí)驗(yàn)2和5(選擇序號(hào)),說明小球在斜面OB上能達(dá)到的最大高度與小球質(zhì)量無關(guān).
(3)如果斜面沒有摩擦,小球在斜面OB能達(dá)到的量大高度是10cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.人從燈下經(jīng)過,會(huì)在地上投下影子.影子是光被不透明物體擋住后,在其背面形成的暗區(qū).當(dāng)光照強(qiáng)度不同時(shí),影子(暗區(qū))與周圍亮區(qū)的明暗對(duì)比程度會(huì)發(fā)生變化,因此人會(huì)感覺影子有“濃淡”之別,影子的“濃淡程度”與哪些因素有關(guān)?存在怎樣的關(guān)系呢?小明提出了以下猜想:
猜想一:可能與燈的功率存在一定關(guān)系.
猜想二:可能與影子離燈的距離存在一定關(guān)系.
猜想三:可能與人離燈的距離存在一定關(guān)系.
實(shí)驗(yàn)方法:在水平桌面上豎立一個(gè)不透明的白屏,在屏兩側(cè)等距離的位置各固定一根同樣的木棒.在屏的兩側(cè)各點(diǎn)亮一盞燈,通過一定的方法同時(shí)觀察屏上的木棒形成的影子的“濃淡程度”.調(diào)節(jié)一盞燈的位置,當(dāng)兩側(cè)屏上的影子“濃淡程度”一樣時(shí),記錄燈的功率和燈到屏的距離,分析相關(guān)數(shù)據(jù),尋找規(guī)律.具體實(shí)驗(yàn)如下:
步驟一:在屏兩側(cè)距屏l米處各點(diǎn)亮一盞25瓦燈,觀察到兩側(cè)屏上影子“濃淡程度”相同.
步驟二:將右側(cè)25瓦燈換成40瓦燈,觀察到兩側(cè)屏上影子“濃淡程度”不同.
步驟三:保持左側(cè)25瓦燈的位置不變,移動(dòng)右側(cè)40瓦燈,直到兩側(cè)屏上影子“濃淡程度”一樣時(shí),記錄相關(guān)數(shù)據(jù)..
步驟四:將右側(cè)的燈依次換成60瓦、100瓦、250瓦,重復(fù)步驟三.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
燈的功率/瓦燈功率的平方數(shù)屏上影子離燈距離/米屏上影子離燈距離的平方數(shù)
2562511
4016001.261.6
6036001.552.4
1001000024
250625003.1610
(1)步驟一、二的結(jié)果,可以支持哪個(gè)猜想?猜想一.
(2)若現(xiàn)有一盞75瓦的燈,放在屏右側(cè)距離屏2.83米處,屏上的影子“濃淡程度”會(huì)與左側(cè)25瓦燈的影子“濃淡程度”相同.(結(jié)果精確到0.01)
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,“燈的功率”和“屏上影子離燈距離”哪個(gè)因素對(duì)影子“濃淡程度’影響更大?影子離燈距離影響較大判斷的理由:當(dāng)影子離燈的距離成倍變化時(shí),燈的功率必須成平方倍變化,才能保持影子濃淡程度相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.同學(xué)利用如圖所示裝置來探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素,實(shí)驗(yàn)中,他用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)物體甲做勻速直線運(yùn)動(dòng),并通過在物體甲的上方放置重物乙來改變甲對(duì)水平面的壓力.

①分析比較圖(a)與(b)或(c)與(d)中測(cè)力計(jì)的示數(shù)及相關(guān)條件,歸納得出的初步結(jié)論是:當(dāng)接觸面相同時(shí),物體對(duì)接觸面的壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大.
②分析比較圖(a)與(c)或(b)與(d)中測(cè)力計(jì)的示數(shù)及相關(guān)條件,歸納得出的初步結(jié)論是:當(dāng)壓力一定時(shí),接觸面越光滑,滑動(dòng)摩擦力越。

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.一天飯后.孫青同學(xué)幫媽媽收拾桌上的碗筷時(shí)不小心將一杯水碰倒,他忙拿干抹布去擦,卻很難將水擦干.媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦,很快就將桌上的水擦干了,他感到有些奇怪,忙問媽媽是怎么回事?媽媽只是告訴他,我拿的抹布是棉布做的,你手里的抹布是滌綸的.他不禁想到了一個(gè)問題并進(jìn)行了如下的探究:
(1)提出的問題:布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)嗎.
(2)猜想與假設(shè):抹布的吸水能力可能跟布料的種類有關(guān)
(3)所需的器材:三個(gè)形狀和大小相同的燒杯,質(zhì)量相同的棉布,麻布和滌綸布各一塊、足夠的水.
(4)主要步驟:將三個(gè)燒杯中倒入等量的水,分別將三塊布放入各個(gè)燒杯中讓水浸透,然后將三塊布分別取出.從方便和準(zhǔn)確的角度看,應(yīng)觀察和比較杯中所剩水量,將現(xiàn)象記入下表.
布料種類滌綸
杯中所剩水量最多較少最少
布?jí)K所含水量最少較多最多
(5)結(jié)論:布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)系
(6)炎熱的夏天,如果人體皮膚被汗浸漬,會(huì)讓人覺得很不舒服.因此,從吸水多少這個(gè)角度說,應(yīng)盡量采用棉類的布料來制作夏裝.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.簡(jiǎn)單的折射望遠(yuǎn)鏡分為兩種類型:由凸透鏡作為目鏡的稱開普勒望遠(yuǎn)鏡,由凹透鏡作為目鏡的稱伽利略望遠(yuǎn)鏡,它們的共同點(diǎn)是都用凸透鏡作為物鏡.圖是用兩種望遠(yuǎn)鏡察看遠(yuǎn)處物體的示意圖,兩種望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)處物體的共同點(diǎn)是像相對(duì)觀察者變近、變小了,不同之處是用開普勒望遠(yuǎn)鏡看到的像是倒立的,而用伽利略望遠(yuǎn)鏡看到的像是正立的;我們通?磻蛴玫耐h(yuǎn)鏡屬于伽利略望遠(yuǎn)鏡.

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