【題目】酷暑炎炎，冰水成了大家追捧的冷飲（如圖），將一瓶冰凍的礦泉水帶到教室，不久之后將看到瓶壁上出現(xiàn)許多水珠，而瓶?jī)?nèi)水面卻下降了，是不是水從瓶?jī)?nèi)滲透出來(lái)了？這是什么原因？

【答案】答：不是．瓶壁上的小水珠是空氣中的水蒸氣遇到冰凍的礦泉水瓶液化而成的；而瓶?jī)?nèi)水面下降，是因?yàn)楸刍伤|(zhì)量不變，水的密度大于冰的密度，所以水的體積將減小導(dǎo)致的
【解析】物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫液化；水的密度大于冰．
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解液化及液化現(xiàn)象(液化：物質(zhì)由氣態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程．所有氣體溫度降到足夠低時(shí)都可以液化．氣體液化放出熱量)，還要掌握密度的概念(密度：在物理學(xué)中，把某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，在探究凸透鏡（f=10cm）成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，從左到右分別放置蠟燭、凸透鏡和光屏，需要將三者的中心調(diào)至；當(dāng)蠟燭處于如圖所示的位置，光屏應(yīng)移至區(qū)域才能找到清晰的像；當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物距增大，像距（選填“增大”“減小”或“不變”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】李剛同學(xué)和弟弟去山區(qū)的的姥姥家度暑假，弟弟發(fā)現(xiàn)公路多修成環(huán)繞山坡

的盤(pán)山公路，就問(wèn)哥哥這是啥原因，哥哥告訴弟弟說(shuō)這樣車(chē)輛向上行駛時(shí)可以 （ ）

A. 提高功率 B. 提高機(jī)械效率 C. 減小所必需的牽引力 D. 減小所做的功

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】【2016·通遼卷】為保證司乘人員的安全，轎車(chē)上設(shè)有安全帶未系提示系統(tǒng)．當(dāng)乘客坐在座椅上時(shí)，座椅下的開(kāi)關(guān)S1閉合，若未系安全帶，則開(kāi)關(guān)S2斷開(kāi)，儀表盤(pán)上的指示燈亮起；若系上安全帶，則開(kāi)關(guān)S2閉合，指示燈熄滅．下列設(shè)計(jì)最合理的電路圖是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室里某凸透鏡的焦距是8cm，把物體放在距該凸透鏡10cm處，則物體通過(guò)該凸透鏡成的像是_____ _____ _____。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】瓷都景德鎮(zhèn)盛產(chǎn)各類(lèi)陶瓷．現(xiàn)有一個(gè)小瓷娃（如圖），一個(gè)溢水杯裝滿水后的總質(zhì)量為m1 ， 將小瓷娃投放到溢水杯中，此時(shí)溢水杯總質(zhì)量為m2 ， 取出小瓷娃后，溢水杯的總質(zhì)量為m3 ， 求：（ρ水已知）
（1）小瓷娃的質(zhì)量；
（2）小瓷娃的體積；
（3）小瓷娃的密度．（提示：所求的量用題目中的已知量的字母來(lái)表示）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】瓷都景德鎮(zhèn)盛產(chǎn)各類(lèi)陶瓷．現(xiàn)有一個(gè)小瓷娃（如圖），一個(gè)溢水杯裝滿水后的總質(zhì)量為m1 ， 將小瓷娃投放到溢水杯中，此時(shí)溢水杯總質(zhì)量為m2 ， 取出小瓷娃后，溢水杯的總質(zhì)量為m3 ， 求：（ρ水已知）
（1）小瓷娃的質(zhì)量；
（2）小瓷娃的體積；
（3）小瓷娃的密度．（提示：所求的量用題目中的已知量的字母來(lái)表示）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】曉燕在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽跑中以16s的成績(jī)獲得冠軍，測(cè)得她在50m處的速度是6m/s，到終點(diǎn)時(shí)的速度為7.5m/s，則全程內(nèi)的平均速度是（ ）

A. 6m/s B. 6.25m/s C. 6.75m/s D. 7.5m/s

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】探究“物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系”時(shí)，小東取質(zhì)量不同的蘋(píng)果、小木塊、小鐵球等不同物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而沒(méi)使用多個(gè)鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為他的做法（　�。�

A. 不合理，沒(méi)有用同種物質(zhì)的物體做實(shí)驗(yàn) B. 合理，得出的結(jié)論更可靠

C. 不合理，沒(méi)有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化 D. 不合理，收集的數(shù)據(jù)沒(méi)有規(guī)律

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