2．小萌用如圖所示電路“探究導(dǎo)體的電阻與材料的關(guān)系”：
（1）小萌可以通過(guò)觀察電流表的示數(shù)來(lái)判斷不同導(dǎo)體的電阻大小，這種研究方法是轉(zhuǎn)換法．
（2）為完成實(shí)驗(yàn)探究，應(yīng)選擇圖中的②③（填序號(hào)）兩根導(dǎo)線(xiàn)，分別接入電路中．

分析 （1）電阻的大小可以通過(guò)電流的大小來(lái)轉(zhuǎn)換比較，結(jié)合給出的實(shí)驗(yàn)器材，可以利用電流表的示數(shù)來(lái)比較；
（2）導(dǎo)體電阻由導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積決定；要探究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系，要控制導(dǎo)體的長(zhǎng)度與橫截面積相等．

解答 解：（1）在實(shí)驗(yàn)中，電阻的大小是通過(guò)電流的大小來(lái)體現(xiàn)的，在電壓相同時(shí)，電阻越大，電流越小．因此，可以通過(guò)電流表的示數(shù)來(lái)反映電阻的大小，這種研究問(wèn)題的方法叫做轉(zhuǎn)換法．
（2）要探究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系，要控制導(dǎo)體的長(zhǎng)度與橫截面積相等，因此選擇導(dǎo)線(xiàn)②③進(jìn)行探究．
故答案為：（1）電流表的示數(shù)；轉(zhuǎn)換法；（2）②③．

點(diǎn)評(píng) 本題是探究影響導(dǎo)體電阻大小因素的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法、控制變量法，答題時(shí)要注意該方法的使用，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定需要控制的變量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．一張紙的厚度大約是70μm．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．玻璃棒與絲綢摩擦，玻璃棒因失去（得到/失去）電子而帶正電．若有一個(gè)輕質(zhì)小球與該玻璃棒靠近時(shí)相吸引，則輕質(zhì)小球的帶電情況是帶負(fù)電或不帶電．冬天我們穿的化纖衣服容易“臟”，其原因是帶電體吸引輕小物體．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小明用如圖所示的電路探究“電流與電阻的關(guān)系”．器材如下：電壓為3V的電源，標(biāo)有“20Ω，2A”字樣的滑動(dòng)變阻器，阻值為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻各一個(gè)，電流表、電壓表、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線(xiàn)．
（1）小明把20Ω的電阻接入電路，滑動(dòng)變阻器的滑片P移到阻值最大處，閉合開(kāi)關(guān)S，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)而電壓表無(wú)示數(shù)，則電路的故障可能是R短路（寫(xiě)出一種）．
（2）排除故障后．再次斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S，小明用10Ω的電阻替換20Ω的電阻．為了保持電壓表的示數(shù)不變，應(yīng)將滑片P從原位置向A端（選填“A”或“B”）移動(dòng)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，利用現(xiàn)有器材還可進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)有：伏安法測(cè)電阻．（寫(xiě)出一條即可）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．同學(xué)們用的圓珠筆的長(zhǎng)度最接近是（　�。�
A．15cmB．15dmC．15mD．15km

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．夏天吃棒冰時(shí)，常會(huì)看到棒冰上冒“白氣”，這是因?yàn)榭諝庵械乃魵庖夯纬傻�；而水沸騰時(shí)在壺口形成的“白氣”是壺中的水沸騰產(chǎn)生的水蒸氣液化形成的；夏天潮濕的天氣里，會(huì)發(fā)現(xiàn)自來(lái)水管的四周在“冒汗”，這是因?yàn)榭諝庵械乃魵庥龅嚼涞乃芤夯纬傻模?/div>

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)危的線(xiàn)分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線(xiàn)的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整砝碼來(lái)改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能“）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究平衡力是否在同一直線(xiàn)．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：用剪刀將紙片剪開(kāi)．
（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，沒(méi)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是A．
A．減少，摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
B．小書(shū)片是比較容易獲取的材料．
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

12．如圖所示，電源電壓不變，虛線(xiàn)框內(nèi)的電路中接有兩個(gè)相同的電阻，當(dāng)開(kāi)關(guān)由斷開(kāi)到閉合時(shí)，電流表示數(shù)變大，在虛線(xiàn)框內(nèi)畫(huà)出符合要求的電路圖．

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