9.小楠同學(xué)想測量一個定值電阻的阻值.

(1)如圖甲是小楠設(shè)計的實驗電路,請你依圖甲用筆畫線代替導(dǎo)線在圖乙中將沒有連接完的實物電路補充完整,并要求滑動變阻器向左移動時電流表示數(shù)變大.
(2)連接好電路后,小楠進行了實驗,但是由于小楠同學(xué)的疏忽,做完實驗后才發(fā)現(xiàn),把測量的電流值都寫在草稿紙上而忘了填入記錄表格中.請你幫助小楠同學(xué)把記錄在圖丙草稿紙上的電流值填入表中.
實驗次數(shù)123
電壓U/V1.01.82.5
電流I/A
(3)完成上述實驗后,小楠同學(xué)想用原電路測量一個額定電壓為2.5V的小燈泡的電阻.小楠同學(xué)用燈泡替換了電阻,閉合開關(guān)后,調(diào)節(jié)滑動變阻器,測得五組實驗數(shù)據(jù)如下表所示:
實驗次數(shù)電壓表讀數(shù)/V電流表讀數(shù)/A燈泡電阻/Ω燈泡電阻的平均值/Ω
10.50.163.13R=$\frac{3.13+5.00+5.56+6.25+7.35}{5}$=5.46
21.00.205.00
31.50.275.56
42.00.326.25
52.50.347.35
a.根據(jù)上述表格,計算出小燈泡的額定功率是0.85W.
b.你認(rèn)為她的表格設(shè)計合理嗎?為什么?不合理;燈泡在不同電壓下阻值不同,求燈泡電阻的平均值沒有意義;
c.根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù),小楠畫出小燈泡的電流隨其兩端電壓變化的關(guān)系曲線,如圖丁,由圖丁可知燈泡電阻的變化規(guī)律是燈泡的電阻隨著電壓的增大而增大.

分析 (1)滑動變阻器連入電路的基本方法是“一上一下”,要使滑片移動時電流表示數(shù)增大,必須使滑動變阻器連入電路電阻線變短;
(2)電流大小的排列,應(yīng)該由電壓的高低確定;
(3)a、已知小燈泡的額定電壓和正常工作的電流,利用公式P=UI可以計算額定功率;
b、實驗表格的設(shè)計應(yīng)該便于記錄,便于分析;
c、電阻變化的規(guī)律從電壓大小變化去分析.

解答 解:(1)滑動變阻器向左移動時電流表示數(shù)變大,則滑動變阻器接入電路的阻值應(yīng)減小,滑動變阻器選擇下端的接線柱A,上端選擇接線柱C或D都可以.實物連接如圖:

(2)由測量數(shù)據(jù)可知,從左到右電壓增加,電路中的電流應(yīng)該相應(yīng)變大,具體電流值在下表中:

實驗次數(shù)123
電壓U/V1.01.82.5
電流I/A0.170.300.42
(3)a、由表格知,小燈泡正常發(fā)光時,通過的電流為0.34A,
所以小燈泡的額定功率為P=UI=2.5V×0.34A=0.85W;
b.由表格可知,求出燈泡在不同電壓下的電阻后,又求電阻的平均值,這是不合理的,因為:燈泡電阻隨溫度的變化而變化,燈泡在不同電壓下的阻值不同,求燈泡不同電壓下電阻的平均值沒有意義.
c.由(3)的表格數(shù)據(jù)可知,從上向下電壓是成倍增加的,電流雖然增大,但增大程度小于電壓,也就是燈絲電阻增大.所以結(jié)論為燈泡的電阻隨著電壓的增大而增大.
故答案為:(1)電路圖如上圖所示;(2)如上表所示;
(3)a、0.85;b、不合理;燈泡在不同電壓下阻值不同,求燈泡電阻的平均值沒有意義;c、燈泡的電阻隨著電壓的增大而增大.

點評 本題考查了連接實物電路圖、確定各次實驗的電流值、數(shù)據(jù)分析等問題;多次測量取平均值,為了減小誤差.但對于燈泡來說,燈絲電阻受溫度影響明顯,不同電壓下電阻值有明顯差異,此時不能取平均值作為燈絲阻值.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患,小明同學(xué)設(shè)計了如圖甲、乙、丙所示的探究實驗,將A、B、C三個小球先后從同一裝置,高度分別為hA、hB、hC的位置滾下(mA=mB<mC,hA=hC>hB),推動小木塊運動一段距離后靜止,請你根據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)的物理探究方法,對以下問題進行解答:
(1)用來研究超速安全隱患時,需要控制的變量是質(zhì)量,實驗時應(yīng)選擇甲、乙兩個圖所示實驗進行比較;
(2)用來研究超載安全隱患時,應(yīng)選擇甲、丙兩個圖所示實驗進行比較,通過這個實驗得到的結(jié)論是汽車的速度一定時,質(zhì)量越大動能越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

4.如圖甲所示是一種常見的電熱水袋,圖乙是它的結(jié)構(gòu)示意圖,其性能指標(biāo)如表所示.請完成下列各題:
額定電壓額度加熱功率指示燈功率袋內(nèi)充水自動斷電溫度
220V500W≤0.2W1L65℃
(1)請你計算電熱水袋中充水的質(zhì)量.
(2)給它通電,當(dāng)達到斷電溫度時,水共吸收了2.1×105J的熱量,袋內(nèi)水的初溫是多少?
(3)電熱水袋此次在額定電壓下通電10分鐘指示燈熄滅,則電熱水袋的發(fā)熱效率是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.在“測量鹽水密度”的實驗中:
(1)小明的實驗方案:用天平和量筒測密度.
①將天平放在水平桌面上,把游碼移至標(biāo)尺左端0刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè),應(yīng)將平衡螺母向右調(diào),使天平橫梁平衡.
②用天平測出空燒杯的質(zhì)量為30g,在燒杯中倒入適量的鹽水,測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖甲所示,則鹽水的質(zhì)量是33g,再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中,如圖乙所示,鹽水的密度為1.1×103kg/m3
(2)小聰同學(xué)在實驗中先測出空燒杯的質(zhì)量m1,倒入鹽水后測出其總質(zhì)量m2,在將鹽水倒入量筒的過程中,發(fā)現(xiàn)由于鹽水較多,無法全部倒完,小聰經(jīng)過思考后,讀出此時量筒中鹽水的體積V,又加了一個步驟,順利測出了鹽水的密度,你認(rèn)為增加的步驟是用天平測出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m3,請幫小聰寫出計算鹽水密度的表達式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{3}}{V}$.
(3)實驗結(jié)束后,同學(xué)們對兩位同學(xué)的實驗展開了討論,認(rèn)為小明(填“小明”或“小聰”)的實驗誤差較大,會導(dǎo)致測得的鹽水密度偏大(填“大”或“小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中.

(1)由圖1可知,凸透鏡的焦距為10cm.
(2)把蠟燭放在圖2所示的位置,調(diào)整光屏后能觀察到倒立、縮小 清晰的實像,生活中的照相機就是利用該成像特點可制成.
(3)接下來將蠟燭向凸透鏡方向移動,若在光屏上還能得到清晰的像,應(yīng)將光屏遠離(選填“靠近”或“遠離”)凸透鏡.
(4)實驗過程中蠟燭燃燒變短,此時蠟燭的像成在光屏中心的上方,要使像成在光屏的中心,只調(diào)節(jié)凸透鏡,應(yīng)將凸透鏡向下調(diào)(選填“上”或“下”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.如圖(a),小明將2個分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮氣體的玻璃瓶口對口對接(二氧化氮的密度比空氣大),中間用玻璃板隔開.抽去玻璃板后,觀察到兩瓶氣體的顏色都變?yōu)榫鶆虻募t棕色,這是擴散現(xiàn)象,它說明了組成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則運動,小明又設(shè)計了(b)(c)兩種放置方式,其中不合理的是b.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.圖甲所示桌面上的燒杯中盛有濃鹽水,現(xiàn)向燒杯內(nèi)加適量水,將液體攪勻并待其靜止后如圖乙所示.則加水后,容器對桌面的壓強將變大(選填“變大”、“不變”或“變小”,下同),液體對燒杯底部壓強將變大.圖甲、圖乙中深度均為h的某處受到的液體壓強p大于p

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

18.如圖所示,為某同學(xué)在測量小燈泡的電功率時連接的電路實物圖,該圖中有錯誤,請在錯誤處畫“×”,并用筆畫線在圖上改正.并將改正后的電路圖畫出來.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.我國三峽工程是舉世矚目的跨世紀(jì)工程.三峽水電站的水庫大壩高185m,大壩上、下游的水位差最高可達113m,巨大的落差有利于生產(chǎn)可觀的電力,但也帶來了航運方面的問題.解決這個問題的途徑就是修建船閘(如圖所示).

(1)工程師將攔河大壩設(shè)計成下寬上窄的形狀,主要是:液體密度相同時,液體壓強隨深度增加而增大;水力發(fā)電站要想發(fā)出更多的電來,就要儲存更多的水,將水位提升的更高,也就是盡量使水的重力勢能更大(選填“動能”、“重力勢能”或“彈性勢能”).
(2)如圖丙中,在深為10m的水下,面積為1.5m2的閥門B受到水的壓力至少為多大?

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同步練習(xí)冊答案