10．小明同學(xué)利用如圖所示的裝置探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
序號(hào)液體深度/cm橡皮膜方向壓強(qiáng)計(jì)左右液面高度差/cm
�、�水5朝上4.9
　②水5朝下4.9
�、�水5朝側(cè)面4.9
　④水10朝側(cè)面9.7
�、�水15朝側(cè)面14.6
　⑥酒精15朝側(cè)面11.8
�、�鹽水15朝側(cè)面15.9
（1）分析序號(hào)為①②③的三組數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：在同一深度，液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；
（2）分析序號(hào)為③④⑤的三組數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；
（3）分析序號(hào)為⑤⑥⑦的三組數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：不同液體的壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)．

分析 （1）掌握控制變量法在此實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，通過(guò)分析表格中數(shù)據(jù)的變化的量和不變的量得出影響液體壓強(qiáng)的因素；
（2）得出壓強(qiáng)與深度的關(guān)系，需改變深度，其它條件不變；
（3）不同液體的密度不同，也得出與密度的關(guān)系，需保持深度相同．

解答 解：（1）由①②③的三組數(shù)據(jù)，液體的密度相同，深度相同，橡皮膜方向不同，壓強(qiáng)計(jì)左右液面高度差相同，則壓強(qiáng)相同，可得在同一深度，液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；
（2）③④⑤三組數(shù)據(jù)的液體密度相同、橡皮膜的方向相同，但深度不同，所以可以探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系：液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；
（3）⑤⑥⑦的三組數(shù)據(jù)，深度相同，橡皮膜方向相同，液體密度不同，可得不同液體的壓強(qiáng)與液體密度有關(guān)．
故答案為：（1）相同液體的同一深度，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；（2）③④⑤；（3）密度．

點(diǎn)評(píng) 此題是探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律實(shí)驗(yàn)，主要考查了學(xué)生對(duì)控制變量法的掌握和應(yīng)用，在分析時(shí)，注意不變的量和改變的量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖所示有一調(diào)節(jié)后處于水平平衡狀態(tài)的杠桿．
（1）若在A點(diǎn)懸掛三個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼重均為0.5N），要使杠桿水平平衡，需在B點(diǎn)懸掛2個(gè)鉤碼；
（2）取走懸掛在B點(diǎn)的鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)沿豎直向上拉，使杠桿水平平衡，測(cè)力計(jì)的拉力為3N；
（3）彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向拉，目的是為了便于測(cè)量力臂．
（4）若改變測(cè)力計(jì)拉力的方向，使之斜向右上方，杠桿仍然水平平衡，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)將變大；（填“變大”、“變小”或“不變”）
（5）小明同學(xué)測(cè)出一組數(shù)據(jù)后就得出了“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，小紅同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理，理由是實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，結(jié)論不具備普遍性；
（6）若小明又在杠桿右側(cè)的某處用彈簧測(cè)力計(jì)拉住杠桿，使杠桿在水平位置平衡，發(fā)現(xiàn)當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)達(dá)到最大值仍不能使杠桿水平平衡，你認(rèn)為接下來(lái)合理的操作是左側(cè)鉤碼懸掛點(diǎn)右移．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．以下是幾位同學(xué)用托盤(pán)天平和量筒測(cè)定鹽水密度的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所缺內(nèi)容補(bǔ)充完整．
（1）測(cè)量前，將天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏了，要使天平平衡，就應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母適當(dāng)向左（左/右）旋．若測(cè)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針向左偏了，要使天平平衡，可行的操作是：加砝碼或向右移動(dòng)游碼．
（2）小紅的實(shí)驗(yàn)步驟是：①用調(diào)節(jié)好的天平稱(chēng)出燒杯的質(zhì)量m1；②用燒杯取適量的鹽水稱(chēng)出其總質(zhì)量m2；③將燒杯中鹽水倒入量筒中，讀出鹽水的體積V；④用公式算出鹽水的密度ρ．則鹽水的密度表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$，這樣的實(shí)驗(yàn)方案會(huì)使測(cè)量的結(jié)果偏大（偏大/偏小/不變）．
（3）小東為了減小小紅實(shí)驗(yàn)的偏差，重新調(diào)整了實(shí)驗(yàn)步驟．如圖所示是小東重新調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟順序之后，在倒出適量鹽水后測(cè)量的相關(guān)操作步驟．請(qǐng)你根據(jù)圖示操作步驟，幫小東填寫(xiě)如表中空白處．
燒杯和鹽水
的總質(zhì)量m/g		倒出部分鹽水后燒杯
和鹽水的總質(zhì)量m1/g		倒出鹽水的
質(zhì)量m2/g		倒出鹽水的
體積V/cm3		鹽水的密
度ρ/kg/m3
1178433301.1×103

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖所示，放在桌面上的飲料瓶子，內(nèi)部剩有飲料．瓶塞旋緊后倒過(guò)來(lái)時(shí)，液體對(duì)瓶塞的壓強(qiáng)大于正放時(shí)液體對(duì)瓶底的壓強(qiáng)（選填“大于”、“小于”或“等于”），原因是液體的密度不變，深度變大．倒過(guò)來(lái)時(shí)瓶子對(duì)桌面的壓強(qiáng)增大（選填“增大”、“減小”或“不變”），原因是壓力不變、受力面積變�。�

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)提出下列猜想：
Ⅰ、與物體速度的大小有關(guān)
Ⅱ、與接觸面的粗糙程度（表面狀況）有關(guān)
Ⅲ、與壓力的大小有關(guān)
（1）為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他采用了圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)拉著彈簧測(cè)力計(jì)使木塊沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)他發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不穩(wěn)定，便對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，如圖乙所示，他用雙面膠將彈簧測(cè)力計(jì)固定在長(zhǎng)方體木塊的上表面，用細(xì)繩連接彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤和電動(dòng)機(jī)，在木塊上放置不同的砝碼，當(dāng)電動(dòng)機(jī)以不同的轉(zhuǎn)速工作時(shí)，通過(guò)細(xì)線水平拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)和木塊以不同的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)．實(shí)驗(yàn)記錄如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)表面狀況壓力/N木塊的速度/（m/s-1）摩擦力/N
1木塊--木板2.00.10.6
2同上4.00.11.2
3同上4.00.21.2
4木塊---砂紙2.00.11.0
①分析3、4兩次的實(shí)驗(yàn)記錄，不能（選填“能”或“不能”）驗(yàn)證猜想Ⅰ．
②分析1、4兩次的實(shí)驗(yàn)記錄，可初步驗(yàn)證猜想Ⅱ．
③分析1、2兩次的實(shí)驗(yàn)記錄，可初步驗(yàn)證猜想Ⅲ．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

15．如圖所示，水平桌面放置一圓形魚(yú)缸，重為30N，其底面積為0.06m2，浴缸內(nèi)裝有0.2m深的水，水的重力是270N，（g取10N/kg）請(qǐng)計(jì)算：
（1）浴缸底部受到水的壓強(qiáng)；
（2）魚(yú)缸到桌面的壓強(qiáng)．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：
（1）如圖a所示，為杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向右旋（選填“左”或“右”）．
（2）如圖b所示，在A位置上掛兩個(gè)相同鉤碼，應(yīng)該在B位置掛上1個(gè)同樣的鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡．
（3）如圖c所示，彈簧測(cè)力計(jì)由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動(dòng)，杠桿始終保持水平平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．其原因是拉力的力臂變�。�

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．吳偉同學(xué)利用清明放假期間對(duì)廈門(mén)園博苑周邊的水溫和氣溫進(jìn)行了實(shí)地測(cè)量，他從早上8時(shí)開(kāi)始在同一地點(diǎn)每隔半小時(shí)分別對(duì)湖里的水溫和湖畔的氣溫同時(shí)測(cè)量一次，并記錄數(shù)據(jù)，然后他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪成溫度t隨時(shí)間T變化的曲線圖．如圖所示，兩條曲線圖分別是氣溫和水溫的曲線圖．用你所學(xué)的物理知識(shí)判斷圖中實(shí)線是哪種溫度變化曲線圖，并說(shuō)明理由．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．減輕學(xué)生的書(shū)包也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)之一，減負(fù)前書(shū)包的質(zhì)量為6kg，減負(fù)后質(zhì)量為2kg，如果某學(xué)生每只腳與地面的接觸面積約為0.020m2，那么減負(fù)后雙腳著地站在水平地面上，腳對(duì)地面的壓強(qiáng)減少1000Pa（g=10N/kg）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案