1．如圖是小明探究單擺的等時(shí)性原理的裝置，由于沒有計(jì)時(shí)工具，為了完成該實(shí)驗(yàn)、小明對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)．他每次讓小球由靜止同時(shí)釋放，觀察小球是否同時(shí)撞擊木塊C，比價(jià)單擺擺動(dòng)的時(shí)間是否相同．（甲、乙、丙三球的擺長(zhǎng)均為L(zhǎng)，A、B球質(zhì)量不相等，θ1＜θ2）．
（1）他選擇甲、乙兩圖時(shí)，發(fā)現(xiàn)小球同時(shí)撞擊木塊C，說明單擺擺動(dòng)時(shí)間與小球質(zhì)量無關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
（2）當(dāng)選擇乙、丙兩圖時(shí)，是為了探究單擺擺動(dòng)時(shí)間與傾角的關(guān)系．
（3）若小明選擇丙圖來探究單擺擺動(dòng)時(shí)間與擺長(zhǎng)L是否有關(guān)，他保證擺球質(zhì)量和擺的角度不變，改變其擺長(zhǎng)L，發(fā)現(xiàn)擺長(zhǎng)短的小球先撞擊木塊C，由此可知：擺長(zhǎng)越差擺的時(shí)間就越短（選填“短”或“長(zhǎng)”）．
（4）丁圖是小明家的擺鐘示意圖，該擺鐘走快了，小明應(yīng)該將螺絲向下（選填“上”或“下”）調(diào)節(jié)．

分析 （1）根據(jù)撞擊木塊的時(shí)間判定單擺擺動(dòng)時(shí)間與小球質(zhì)量的關(guān)系；
（2）根據(jù)乙、丙圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分分析；
（3）根據(jù)擺長(zhǎng)和撞擊木塊C的時(shí)間分析；
（4）擺鐘走快，說明擺動(dòng)時(shí)間變短了，根據(jù)擺動(dòng)時(shí)間和擺長(zhǎng)的關(guān)系分析；

解答 解：（1）選擇甲、乙兩圖時(shí)，A、B兩個(gè)小球同時(shí)撞擊木塊C，說明單擺擺動(dòng)到豎直位置時(shí)的時(shí)間是相同的，所以單擺擺動(dòng)時(shí)間與小球質(zhì)量無關(guān)；
（2）由乙、丙圖可知：小球相同，擺長(zhǎng)相同，但傾角不同，θ1＜θ2，所以探究的是單擺擺動(dòng)時(shí)間與傾角的關(guān)系；
（3）由題意可知：擺球質(zhì)量和擺的角度不變，擺長(zhǎng)短的小球先撞擊木塊C，這說明擺長(zhǎng)越短，擺動(dòng)時(shí)間越短；
（4）擺鐘走快，說明擺動(dòng)時(shí)間變短了，由（3）可知，需要增加擺長(zhǎng)的長(zhǎng)度，從而增加擺動(dòng)的時(shí)間，應(yīng)該將螺絲向向下調(diào)節(jié)．
故答案為：（1）無關(guān)；（2）單擺擺動(dòng)時(shí)間與傾角的關(guān)系；（3）短；（4）下．

點(diǎn)評(píng) 本題考查控制變量法的掌握和應(yīng)用，我們學(xué)習(xí)物理，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)探究方法，這也是現(xiàn)在中考考查的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，需要掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．1644年，意大利科學(xué)家托里拆利精確的測(cè)出了大氣壓強(qiáng)的值，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)相當(dāng)于760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

6．如圖所示，用螺絲刀撬起圖釘，L2為F2的力臂，請(qǐng)?jiān)趫D上畫出螺絲刀受到圖釘阻力F2，并畫出作用在螺絲刀柄上A點(diǎn)的最小動(dòng)力F1的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．仿照實(shí)驗(yàn)室使用的液體溫度計(jì)的原理，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)易的氣體溫度計(jì)，如圖丁所示，瓶中裝的是氣體，瓶塞密封不漏氣，瓶塞上面細(xì)彎管中有一段液柱．
（1）若溫度升高時(shí)，液柱將向左（選填“左”或“右”）移動(dòng)．
（2）你能說出這個(gè)溫度計(jì)的測(cè)溫原理嗎？氣體熱脹冷縮的性質(zhì)．
（3）如圖中三支溫度計(jì)的讀數(shù)分別為：甲溫度計(jì)：-2℃，乙溫度計(jì)：-11℃．丙溫度計(jì)：36.8℃

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．中秋節(jié)吃月餅，會(huì)聞到月餅的香味，這是一種擴(kuò)散現(xiàn)象，聞到清香是因?yàn)樵嘛灥姆肿釉诓煌５淖鰺o規(guī)則（選填“有規(guī)則”或“無規(guī)則”）的運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．水果含有果酸．如圖所示在水果中插入兩片不同金屬制成的極板，就組成了一個(gè)水果電池．某科學(xué)興趣小組對(duì)影響水果電池電壓大小的因素進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究．

（1）電池是提供電能的裝置，有電流一定有電壓．
（2）合上開關(guān)后，電壓表的指針如圖所示，則這個(gè)檸檬電池的正極是A片（選填“A”或“B”），電壓是80V，此時(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能．
（3）為了探究水果電池電壓大小與哪些因素有關(guān)，小明保持兩塊極板之間的距離、極板與水果的接觸面積不變，通過改變水果種類和插入水果的極板金屬材料，用電壓表測(cè)得多組數(shù)據(jù)，結(jié)果如表：
鐵------鋅鐵-------銅銅-------鋅
蘋果0.55V0.60V0.95V
梨0.40V0.50V0.90V
菠蘿0.50V0.55V1.00V
橙子0.70V0.78V1.05V
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出：保持兩塊極板之間的距離、極板與水果的接觸面積不變，用電壓表直接測(cè)量?jī)蓧K極板之間的電壓與水果的種類和金屬的種類有關(guān)；
（4）若該小組的同學(xué)選用一只橙子并用“銅一鋅”做極板，研究水果電池的電壓跟極板與水果的接觸面積之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制極板間的距離不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

13．物理學(xué)中用實(shí)驗(yàn)研究三個(gè)量（或三個(gè)量以上）之間的關(guān)系時(shí)，常采用控制變量法．下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是利用控制變量法的是（　　）
A．
研究壓力作用的效果		B．
研究滑動(dòng)摩擦力的大小
C．
研究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)		D．
研究平面鏡成像的特點(diǎn)

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．閱讀《可探究的科學(xué)問題》，回答問題．
可探究的科學(xué)問題
日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會(huì)讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學(xué)問題．像個(gè)人愛好、道德判斷、價(jià)值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題．比如，“哪種品牌的運(yùn)動(dòng)鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學(xué)問題．
科學(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題，例如，“純水和鹽水哪一個(gè)結(jié)冰更快？”就是一個(gè)科學(xué)問題，因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)收集信息并予以解答．
并不是每一個(gè)科學(xué)問題都可以進(jìn)行探究，當(dāng)問題太泛化或太模糊，就難以進(jìn)行科學(xué)探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學(xué)問題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗(yàn)的．也就是說，可以探究的科學(xué)問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測(cè)量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會(huì)改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個(gè)問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗(yàn)因變量怎樣變化．
一個(gè)可探究的科學(xué)問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種，方式一：某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎？例如，導(dǎo)體的長(zhǎng)度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個(gè)變量，另一個(gè)變量會(huì)怎樣變化？例如，如果增大導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體中的電流就增大嗎？方式三：一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？科學(xué)探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學(xué)問題，才能使探究過程具有明確的方向．
請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）下列問題中屬于可以探究的科學(xué)問題的是BC．（選填選項(xiàng)前的字母）
A．哪種類型的音樂更好？
B．改變導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體的電阻會(huì)改變嗎？
C．水的溫度越高，水蒸發(fā)得越快嗎？
D．應(yīng)該鼓勵(lì)市民乘坐公共交通工具出行嗎？
（2）請(qǐng)根據(jù)“兩燈泡并聯(lián)在電路中，一盞燈較亮，另一盞燈較暗”這一現(xiàn)象，提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問題：燈泡的亮度與電流有關(guān)嗎？．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．歸納式探究--研究彈簧的剛性系數(shù)：
彈簧受到拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度就越長(zhǎng)．但用同樣大小的力拉兩只不同的彈簧，伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不同，這說明彈簧有“軟”、“硬”之分，容易被拉伸的彈簧比較軟，反之比較硬．彈簧的軟硬用它的剛性系數(shù)來表示，剛性系數(shù)越大，彈簧越硬．
材料S/m2nr/mA/（N•m-1）
銅3×10-61001×10-290
鋼3×10-61001×10-2180
銅6×10-61001×10-2360
鋼3×10-62001×10-290
銅6×10-61002×10-245
為了研究彈簧的剛性系數(shù)與哪些因素有關(guān)，通過有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究，取得數(shù)據(jù)如下（其中：S為制造彈簧的金屬絲的橫截面積，n為彈簧的匝數(shù)，r為彈簧的半徑，A為彈簧的剛性系數(shù)）：
（1）A=k$\frac{{S}^{3}}{{mr}^{3}}$，其中k與制造彈簧的材料有關(guān)，材料不同，k值一般不同．上述實(shí)驗(yàn)中鋼的k值k鋼=2×109N/m2（填上數(shù)值和單位）．將數(shù)據(jù)變成公式，運(yùn)用的是等價(jià)變換法．
（2）用粗細(xì)相同的銅絲做成半徑相同但匝數(shù)不同的彈簧，則彈簧的剛性系數(shù)和匝數(shù)的關(guān)系可以用圖象中的圖線b表示．
（3）用橫截面積為9×l0-6m2的鋼絲制成一個(gè)60匝、剛性系數(shù)為100N/m的彈簧，則該彈簧的半徑為3×10-2m．

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