10．中秋節(jié)吃月餅，會聞到月餅的香味，這是一種擴(kuò)散現(xiàn)象，聞到清香是因?yàn)樵嘛灥姆肿釉诓煌５淖鰺o規(guī)則（選填“有規(guī)則”或“無規(guī)則”）的運(yùn)動．

分析 不同物質(zhì)組成的物體相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象是擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象表明分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動．

解答 解：
中秋節(jié)吃月餅時(shí)，會聞到月餅的香味，這是月餅中的芳香分子擴(kuò)散到空氣中，是擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象表明分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動．
故答案為：擴(kuò)散；無規(guī)則．

點(diǎn)評 分子的無規(guī)則運(yùn)動眼睛不能直接觀察，而是通過擴(kuò)散現(xiàn)象表現(xiàn)出來的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．樓道里掛牌常寫著“慢步輕聲”，“輕聲”是指減小聲帶振動的幅度．汽車從遠(yuǎn)處開來，聲音越大，是因?yàn)榫嚯x發(fā)聲體越近，響度就越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．如圖所示，斜面長5m，高1m，工人用沿斜面方向200N的力把重800N的木箱勻速推到車上，推力對木箱做的功是1000J，斜面的機(jī)械效率是80%，物體受到的摩擦力是40N．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．①小明在浴室中洗澡時(shí)，看到浴室內(nèi)有兩根水管，一根水管上有很多水滴，而另外一根水管上卻沒有水滴，他猜一根是熱水管，一根是冷水管，但他又怕燙著而不敢摸，請你幫他判斷有水滴的那根是熱水管．你判斷的理由是熱的水蒸氣遇到冷的水管會放熱液化成水．
②南方每年的3、4月份室內(nèi)的墻壁，地板都很潮濕，經(jīng)�？匆妷Ρ�、天花板出現(xiàn)“汗如雨下”的現(xiàn)象，這是南方人俗稱的“回南天”．室內(nèi)的墻壁、地板出現(xiàn)水珠是“室外”高溫水蒸氣液化形成的，為了減少墻壁、地板表面的潮濕程度，你應(yīng)該是關(guān)閉（關(guān)閉/打開）門窗．
③醫(yī)學(xué)上針對外傷的疼痛常用“冷療法”治療，其原理是醫(yī)生用一種叫做氯乙烷的氣態(tài)有機(jī)物，它在加壓下液化，對準(zhǔn)人的傷口處噴射時(shí)又在皮膚上迅速汽化大量的熱，使人體受傷部位的溫度降低，皮膚血管收縮，神經(jīng)纖維傳導(dǎo)速度變慢，類似局部麻醉，人的傷痛很快消失，同時(shí)防止傷口處形成淤血．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖所示是“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）為完成實(shí)驗(yàn)，表中的數(shù)據(jù)表明，選用的溫度計(jì)的測溫物質(zhì)應(yīng)為水銀．
測溫物質(zhì)凝固點(diǎn)/℃沸點(diǎn)/℃
水銀-39357
酒精-11778
（2）在組裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)先調(diào)整固定A（選填：“A”或“B”）鐵圈的位置，再固定B的位置．使實(shí)驗(yàn)時(shí)能用酒精燈的外焰（選填：“外焰”、“內(nèi)焰”或“焰心”）加熱，且溫度計(jì)的玻璃泡又能與水充分接觸．圖1中甲、乙所示是水中一氣泡在上升過程中變化情況，那么水沸騰時(shí)，氣泡上升情況的是乙（選填：“甲”或“乙”）圖．
（3）如甲圖所示，溫度計(jì)剛插入熱水時(shí)，管壁變得模糊起來，看不清示數(shù)，原因是燒杯中的水先汽化成水蒸氣，在上升過程中又在溫度計(jì)上放熱液化成水霧所致．
（4）往燒杯上方加一有孔的紙蓋如乙圖所示，在水溫升高到88℃后每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰一段時(shí)間后停止讀數(shù)．
（5）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在丁圖中畫出水溫隨時(shí)間變化的圖象．
時(shí)間/min012345678
溫度/℃8890929497989898
（6）由圖象可知，水在沸騰過程中，溫度不變（選填：“升高”、“不變”或“降低”）．
（7）李明發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)驗(yàn)時(shí)，水從開始加熱直至沸騰所花的時(shí)間比其他同學(xué)長，其原因可能是（至少寫出兩條）：水量多；水的初溫低．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖是小明探究單擺的等時(shí)性原理的裝置，由于沒有計(jì)時(shí)工具，為了完成該實(shí)驗(yàn)、小明對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)．他每次讓小球由靜止同時(shí)釋放，觀察小球是否同時(shí)撞擊木塊C，比價(jià)單擺擺動的時(shí)間是否相同．（甲、乙、丙三球的擺長均為L，A、B球質(zhì)量不相等，θ1＜θ2）．
（1）他選擇甲、乙兩圖時(shí)，發(fā)現(xiàn)小球同時(shí)撞擊木塊C，說明單擺擺動時(shí)間與小球質(zhì)量無關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
（2）當(dāng)選擇乙、丙兩圖時(shí)，是為了探究單擺擺動時(shí)間與傾角的關(guān)系．
（3）若小明選擇丙圖來探究單擺擺動時(shí)間與擺長L是否有關(guān)，他保證擺球質(zhì)量和擺的角度不變，改變其擺長L，發(fā)現(xiàn)擺長短的小球先撞擊木塊C，由此可知：擺長越差擺的時(shí)間就越短（選填“短”或“長”）．
（4）丁圖是小明家的擺鐘示意圖，該擺鐘走快了，小明應(yīng)該將螺絲向下（選填“上”或“下”）調(diào)節(jié)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．物體只在重力作用下由靜止開始下落的運(yùn)動，叫做自由落體運(yùn)動，這種運(yùn)動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運(yùn)動．
（1）為了探究自由落體運(yùn)動時(shí)間與哪些因素有關(guān)，物理學(xué)習(xí)研究小組（一）提出了如下猜想
猜想一：物體下落的時(shí)間與物體的材料有關(guān)；
猜想二：物體下落的時(shí)間與物體的質(zhì)量有關(guān)；
猜想三：物體下落的時(shí)間與物體下落的高度有關(guān)．
為驗(yàn)證猜想的正確性，小組同學(xué)用6個(gè)金屬球做了一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
實(shí)驗(yàn)序號材　　料　質(zhì)量（g）下落高度（m）下落時(shí)間（s）
1鐵　　球50101.43
2鋁　　球50101.43
3銅　　球50101.43
4鋁　　球50151.75
5銅　　球80202.02
6鐵　　球80101.43
①了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)比較實(shí)驗(yàn)序號為1、2和3的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；分析可知，物體下落的時(shí)間與物體的材料無關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
②通過分析表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，研究小組（一）通過比較實(shí)驗(yàn)序號為2、4的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；終于得出了物體下落的時(shí)間與物體的下落高度有關(guān)的結(jié)論．
（2）物理學(xué)習(xí)研究小組（二）也對這個(gè)問題進(jìn)行了研究，他們讓質(zhì)量相等的鐵球和紙團(tuán)同時(shí)從同一高度由靜止開始下落，他們發(fā)現(xiàn)兩者下落時(shí)間不相等，原因是：空氣阻力對紙團(tuán)的影響較大，不能忽略．
（3）圖甲是某實(shí)驗(yàn)小組繪制的金屬球由靜止自由下落的高度h與時(shí)間t關(guān)系圖象；則圖乙中描述重力對該球做功W與時(shí)間t關(guān)系的四種圖象中，正確的圖象是C．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．《可探究科學(xué)問題》
可探究的科學(xué)問題日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學(xué)問題．像個(gè)人愛好、道德判斷、價(jià)值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題．比如，“哪種品牌的運(yùn)動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學(xué)問題．科學(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題．例如，“純水和鹽水郡一個(gè)結(jié)冰更快？”就是一個(gè)科學(xué)問題，因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)收集信息并予以解答．并不是每一個(gè)科學(xué)問題都可以進(jìn)行探究，當(dāng)問題太泛化或太模糊，就難以進(jìn)行科學(xué)探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學(xué)問題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗(yàn)的．也就是說，可以探究的科學(xué)問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個(gè)問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗(yàn)園變量怎樣變化．一個(gè)可探究的科學(xué)問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種．方式一：某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎？例如，導(dǎo)體的長度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個(gè)變量，另一個(gè)變量會怎樣變化？例如，如果增大導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體中的電流就增大嗎？方式三：一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？科學(xué)探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學(xué)問題，才能使探究過程具有明確的方向．
請根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）下列問題中屬于可以探究的科學(xué)問題的是BCD．（選填選項(xiàng)前的字母）
A．哪種類型的音樂更好？
B．改變導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體的電阻會改變嗎？
C．應(yīng)該鼓勵(lì)市民乘坐公共交通工具出行嗎？
D．物體所受浮力的大小與物體的密度有關(guān)嗎？
（2）請根據(jù)“衣服晾在通風(fēng)向陽處干得快”這一現(xiàn)象，提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問題：液體蒸發(fā)的快慢與空氣空氣流動的速度有關(guān)嗎？．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．用繩子拉著一個(gè)小球在光滑的水平桌面做圓周運(yùn)動，繩子拉力大小與什么因素有關(guān)？小明認(rèn)為與小球的運(yùn)動速度有關(guān)，于是他用一根橡皮筋連接一個(gè)小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度做圓周運(yùn)動（如圖所示）．改變小球的運(yùn)動速度，做幾次實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象如表．
小球質(zhì)量/克小球速度橡皮筋長度/厘米
慢10
15較快15
15較快18
（1）小球在桌面做圓周運(yùn)動時(shí)，其運(yùn)動狀態(tài)一定（填“可能”“一定”或“一定不”）改變．
（2）完成表格數(shù)據(jù)，表格中第一行小球質(zhì)量為15g．從表格的數(shù)據(jù)可以看出：小球的運(yùn)動速度越大，那么橡皮筋的伸長就越長（填“大”或“小”）．
（3）小明用橡皮筋替代繩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是便于顯示拉力大小．
（4）小華查閱資料后知道做圓周運(yùn)動的小球受到的拉力與小球的速度、質(zhì)量以及圓周的半徑有關(guān)，據(jù)此，小華認(rèn)為用橡皮筋代替繩子存在著明顯的缺陷，請說出理由沒有控制圓的半徑不變．

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同步練習(xí)冊答案