5．烈日下狗盡可能地伸長舌頭并快速喘氣，這是為什么？這是因為狗身上沒有汗腺，狗的汗腺長在舌頭上．狗是通過汗水的蒸發(fā)吸收熱量，從而使狗感到?jīng)隹煲恍疄榱思涌煺舭l(fā)，狗盡可能地伸長舌頭，可以增大舌頭上汗水的表面積，快速喘氣可以加快汗水表面的空氣流動．

分析 蒸發(fā)是物質從液態(tài)變成氣態(tài)的過程，是緩慢的汽化現(xiàn)象，影響蒸發(fā)快慢的因素有溫度、表面積、液體表面上方的空氣流動，蒸發(fā)吸熱，有制冷作用；

解答 解：狗伸長舌頭是加大了液體的表面積；大口大口喘氣，加快呼吸，是加快空氣流動速度．這些都是為了加快蒸發(fā)，蒸發(fā)需要從周圍吸收熱量，所以狗感到?jīng)隹欤?br />故答案為：表面積；空氣流動．

點評 此題考查了影響蒸發(fā)快慢的因素知識的應用，要明確影響蒸發(fā)快慢的因素有溫度、表面積和空氣流動，蒸發(fā)有吸熱降溫作用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．小明同學利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗．如圖所示．

（1）實驗中小明是通過觀察泡沫的凹陷程度來比較壓力作用效果的．
（2）比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結論是受力面積一定時，壓力作用效果與壓力大小有關．
（3）如果要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，則應通過比較圖中甲、丙兩次實驗．
（4）以上這種研究方法在科學探究中屬于控制變量（轉換）法．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示，是我們經(jīng)�？吹降慕Q標志，上海市中心城區(qū)分步實行禁鳴喇叭，下列方法中與這種控制噪聲的方法相同的是（　�。�
A．在道路旁設置隔音屏B．在摩托車上安裝消音器
C．上課時關閉教室的門窗D．工人戴上防噪聲耳罩

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，當燭焰、凸透鏡、光屏處于如圖所示的位置時，恰能在光屏上得到一個清晰的像．生活中哪種光學器具是利用這一成像原理可以制成的（　�。�
A．照相機B．投影儀C．放大鏡D．穿衣鏡

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

20．課桌椅是我們學習的好幫手，我們要好好愛護他們．我校課桌的質量大約是20kg，求課桌所受的重力？（g取19N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

10．甲、乙兩個電路元件的電流與電壓關系如圖所示．它們同時接在電壓為2V的電源上．下列判斷正確的是（　�。�
A．如果甲、乙串聯(lián)，則甲元件兩端電壓是乙兩端電壓的3倍
B．如果甲、乙串聯(lián)，則甲元件實際功率是乙實際功率的$\frac{1}{3}$
C．如果甲、乙并聯(lián)，則甲元件電流是乙電流的2倍
D．如果甲、乙并聯(lián)，則甲元件實際功率是乙實際功率的2倍

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

17．如圖所示聲波的波形圖，下列說法正確的是（　�。�
A．甲、乙的音調(diào)相同B．乙、丙的音調(diào)相同C．乙、丙的響度相同D．丙、丁的響度相同

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

14．小明在家中看電視，感覺室內(nèi)較冷，他打開了電暖氣取暖，對于此時的家庭電路，下列說法正確的是（　�。�
A．電視機中的電流小了B．電視機兩端的電壓變大了
C．家庭電路的總電阻變小了D．家庭電路的總功率變大了

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．某同學在探究串聯(lián)電路的電壓關系的實驗中，按如圖甲所示的電路進行實驗，R1為定制電阻，閉合開關S，通過改變滑動變阻器R2滑片P的位置，使電壓表V1的示數(shù)依次為2V、4V和6V，其他電壓表的示數(shù)如表所示
 實驗次數(shù) 1 2 3
 電壓表V1示數(shù)/V 2 4 6
 電壓表V2示數(shù)/V 6 4 2
 電壓表V示數(shù)/V 8 8 8
 電流表示數(shù)/A 0.20.4  0.6
（1）連接完電路原件后，閉合開關S，發(fā)現(xiàn)電壓表V2指針偏轉如圖丙所示，原因為電壓表V2的正負接線柱接反了．
（2）根據(jù)圖甲的電路，閉合開關前，滑動變阻器的劃片應位于b（填“a”或“b”）端，閉合開關后，向右滑動滑片，電壓表V1示數(shù)變�。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”），這樣改變電壓表V1、V2的示數(shù)進行多次實驗目的是為了尋找普遍規(guī)律．
（3）根據(jù)表格中電壓表V1、V2、V的示數(shù)，可得出的結論是：串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路的電壓之和
（4）對表中電壓表V1和電流表A的示數(shù)進行分析，可歸納得出電壓與電流的關系是：電阻一定時，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比．

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