8.為了探究液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān),小紅同學(xué)提出了一些猜想與假設(shè),并進(jìn)行了一些相關(guān)實驗進(jìn)行驗證.
(1)下列A、B、C是小紅同學(xué)提出的三個猜想,題中已經(jīng)寫出一個,請寫出另外兩個.
猜想A:液體的壓強(qiáng)可能與液體的面積有關(guān);
猜想B:液體的壓強(qiáng)可能與液體的深度有關(guān);
猜想C:液體的壓強(qiáng)可能與液體的密度有關(guān).
(2)如果影響液體的壓強(qiáng)的因素有多個,要研究液體的壓強(qiáng)與某個因素的關(guān)系,需要先控制其他幾個因素不變,這在科學(xué)探究中被稱作控制變量法.
如圖是小紅同學(xué)設(shè)計的用U型管壓強(qiáng)計研究影響液體壓強(qiáng)因素的實驗:

請你在認(rèn)真觀察每個實驗的基礎(chǔ)上,回答下列問題:
實驗一是想驗證 密度 相同時,液體的壓強(qiáng)與深度的關(guān)系;
實驗二是想驗證 深度 相同時,液體的壓強(qiáng)與密度的關(guān)系;
實驗三是想驗證深度和密度相同時,液體向各個方向的壓強(qiáng)都相同.
(3)根據(jù)你學(xué)過的知識與生活經(jīng)驗,你認(rèn)為液體的壓強(qiáng)與猜想A有關(guān)嗎?
答:無關(guān).(填“有關(guān)”或“無關(guān)”)

分析 (1)液體的壓強(qiáng)可能跟液體的深度、液體的密度、液體的方向、面積有關(guān)等;
(2)(3)探究液體壓強(qiáng)跟深度關(guān)系時,保持液體的密度、方向、面積相同;探究液體壓強(qiáng)跟密度的關(guān)系時,保持液體的深度、面積、方向相同;探究液體壓強(qiáng)跟方向的關(guān)系時,保持液體的密度、深度、面積都相同.這種方法是控制變量法.

解答 解:(1)液體壓強(qiáng)可能跟液體的深度、密度、方向、面積等有關(guān).
(2)在物理學(xué)中,研究一個量與某個因素的關(guān)系,需要先控制其他幾個因素不變,這在科學(xué)探究中被稱作控制變量法.
實驗一:液體的密度相同,橡皮膜的方向相同,橡皮膜的面積相同,液體的深度不同,U型左右管的液面差不同,壓強(qiáng)不同.說明是驗證密度相同時,液體的壓強(qiáng)跟液體的深度的關(guān)系.
實驗二:液體的深度相同,橡皮膜的方向相同,橡皮膜的面積相同,液體的密度不同,U型左右管的液面差不同,壓強(qiáng)不同.說明是驗證深度相同時,液體的壓強(qiáng)跟液體的密度的關(guān)系.
實驗三:液體的密度相同,液體的深度相同,橡皮膜的面積相同,橡皮膜的方向不同,U型左右管的液面差相同,壓強(qiáng)相同.說明是驗證深度與密度相同時,液體向各個方向的壓強(qiáng)都相同.
(3)根據(jù)學(xué)過的知識與生活經(jīng)驗可知,液體的壓強(qiáng)只與液體的深度與密度有關(guān),而與液體的表面積無關(guān).即液體的壓強(qiáng)與猜想A無關(guān).
故答案為:(1)深度;密度;(2)控制變量;深度;密度;深度和密度;向各個方向;(3)無關(guān).

點評 探究液體壓強(qiáng)時,首先進(jìn)行猜測,然后利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法來探究液體壓強(qiáng)跟液體的深度、密度、方向的關(guān)系.學(xué)生要學(xué)會利用實驗現(xiàn)象總結(jié)實驗結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.雪災(zāi)給人民群眾的生產(chǎn)、生活帶來很多困難,小鵬看到搶險隊員在冰雪覆蓋的道路上撒大量的鹽,他產(chǎn)生了這樣的疑問:含鹽的冰熔化時跟純凈的冰熔化特點有何不同?含鹽濃度不同的冰,熔化特點有無區(qū)別?為此,他進(jìn)行了下列探究過程:

(1)他用適量的質(zhì)量相同的純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰,然后將這些冰弄碎放入試管中,在碎冰中插入溫度計,記下此時溫度計的示數(shù),每隔0.5分鐘記錄一次溫度計的示數(shù),同時觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化,現(xiàn)有如圖1所示的三種冰塊吸熱方式,你認(rèn)為最佳的探究方法是C(選填“A”、“B”或“C”).(當(dāng)時的室溫大約是10℃)
(2)在相同條件下測量三者的溫度變化,得到三條溫度變化曲線(純冰對應(yīng)曲線①、淡鹽冰對應(yīng)曲 線②、濃鹽冰對應(yīng)曲線③).由曲線圖2可知:不同濃度的鹽水制成的冰熔點不同,濃鹽冰的熔 點是-7℃.
(3)根據(jù)分析可以得到:在冰雪覆蓋的道路上撒鹽,目的是降低(選填“提髙”或“降低”)冰的熔點.
(4)通過分析實驗數(shù)據(jù)和圖線,又有了新發(fā)現(xiàn):含鹽濃度越高的冰,熔化前升溫越快(選填“快”或“慢”),其比熱容越。ㄟx填“大”或“小”).
(5)如果將一個裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中,如圖3,試管中的冰水混 合物中的冰會變多(選填“變多”、“變少”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.小剛利用如圖所示的實驗裝置探究“凸透鏡成像規(guī)律”:
(1)要使?fàn)T焰的像能成在光屏的中央,小剛應(yīng)將蠟燭向下(選填“上”或“下”)調(diào)整.
(2)小剛將蠟燭調(diào)整后,移動蠟燭,當(dāng)燭焰距凸透鏡20cm時,移動光屏恰能在光屏上得到一個清晰等大的像,則凸透鏡的焦距是10cm;此時若將燭焰向右移動2cm,小剛應(yīng)將光屏向右(選填“左”或“右”)移動,才能在光屏上得到一個倒立,放大(選填“放大”、“縮小”或“等大”)的實像.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.在研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與那些因素有關(guān)的實驗中,小宇的探究過程如下:

(1)他分別在粗細(xì)不同、兩端開口的玻璃管的一端扎上相同的橡皮薄膜,并在管內(nèi)注入不同液體,觀察到橡皮薄膜分別向下凸出,實驗現(xiàn)象如圖1所示
①根據(jù)圖1(c)、(d)猜想A:液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體的質(zhì)量無關(guān).
②根據(jù)圖1(a)和(b)猜想B:液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與液體的深度有關(guān)
③根據(jù)圖1(b)和(c)猜想C:液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與液體的密度有關(guān).
(2)小宇用壓強(qiáng)計繼續(xù)探究,當(dāng)壓強(qiáng)計的金屬盒在空氣中時,U形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平,而小吳卻觀察到如圖2(a)所示的情景.出現(xiàn)這種情況的原因是:U形管左支管液面上方的氣壓大于大氣壓(填“大于”、“小于”或“等于”):調(diào)節(jié)的方法是B
A.將此時右邊支管中高出的液體倒出       B.取下軟管重新安裝
(3)小宇再作圖2(b)所示的檢查.當(dāng)用手指按壓(不論輕壓還是重壓)橡皮膜時,發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化.出現(xiàn)這種情況的原因是漏氣.
(4)壓強(qiáng)計調(diào)節(jié)正常后,小吳將金屬盒先后浸入到不同液體中進(jìn)行試驗,如圖2(c)所示,并記錄部分實驗數(shù)據(jù)在下表中.
實驗序號液體密度ρ
(×103千克/米3
U型管液面深度差H(cm)橡皮薄膜凸出程度
10.8H5.0[
28.010.0
31.010.010.0
420.020.0
5ρ12.010.0
624.020.0
忽略橡皮膜的影響,分析實驗數(shù)據(jù)得出:實驗序號1中的H=4cm,實驗序號5和6中的ρ=1.2×103kg/m3;再繼續(xù)分析實驗序號2、3、5的數(shù)據(jù)初步得出猜想C正確.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.如圖所示,是一位先生巧妙用物理知識將帽子送給樓上女士的情景.此過程中應(yīng)用到的關(guān)鍵知識是:空氣對氣球有浮力作用,且氣球中所充入氣體的密度小于空氣的密度.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.中考體育加試男子1000m項目中,小明同學(xué)拼盡全力,考出史上最好成績3′40″的好成績,小明同學(xué)全程的平均速度為4.5m/s,小明考完試出考場后立即用手機(jī)將這一好消息告訴遠(yuǎn)裝置祖國邊疆的爸爸,該信息加載在電磁波上傳遞給小明的爸爸.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.騎自行車旅行是一種環(huán)保健康的綠色出行方式,關(guān)于人在水平路面勻速騎自行車時,下列說法正確的是( 。
A.自行車緊急剎車時用力捏閘把,是為了增大閘皮與車輪間的摩擦
B.車輪上的花紋是為了減小摩擦
C.人對自行車的壓力與自行車對人的支持力是一對平衡力
D.停止蹬腳踏板自行車?yán)^續(xù)前進(jìn),是由于自行車受到了慣性

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.如圖,在研究平面鏡成像實驗中
(1)用透明玻璃板代替平面鏡的目的是為了能確定像的位置.取兩只相同蠟燭的目的是為了能比較像與物的大。
(2)實驗過程中,如果在平面上無論怎樣移動蠟燭B,都無法與蠟燭A的像完全重合,原因可能是玻璃板沒有與平面垂直放置.
(3)如果當(dāng)蠟燭B與蠟燭A的像完全重合后,再移去蠟燭B,在蠟燭B的原來位置上放一光屏,光屏上不能(選填“能”或“不能”)承接到蠟燭A的像.
(4)另一組同學(xué)用跳棋代替蠟燭,在方格紙上實驗.你認(rèn)為這樣做有什么好處?用方格紙方便研究像與物到鏡面距離的關(guān)系,用棋子代替蠟燭,能更好比較像與物的大小關(guān)系,并且環(huán)保(說出一點)

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同步練習(xí)冊答案