15．北京市首條中低速磁懸浮交通線路S1線如今已全線開工建設，預計將于2016年底開通運行，S2線中低速磁浮列車的運行，根據(jù)同名磁極相互排斥的原理使列車浮起；S1中低速磁浮交通線路的主要環(huán)保優(yōu)勢是節(jié)能、噪音�。�

分析 （1）磁極間相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引；
（2）中低速磁浮列車具有節(jié)能、環(huán)保、噪音小、轉(zhuǎn)彎半徑小，爬坡能力高等特性．

解答 解：（1）磁浮列車是利用同名磁極相互排斥的原理懸浮在軌道上方的；
（2）由資料可知，中低速磁浮列車的環(huán)保特點為節(jié)能、噪音�。�
故答案為：同名磁極相互排斥；節(jié)能、噪音�。�

點評 本題考查磁懸浮列車的原理與環(huán)保優(yōu)勢，體現(xiàn)了物理知識在高科技領(lǐng)域的作用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．在探究液體壓強的實驗中，進行了如圖所示的操作：
（1）實驗中，探究液體壓強的工具是壓強計．
（2）由丙、丁兩圖進行實驗對比，得出液體壓強與盛液體的容器形狀無關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
（3）甲、乙兩圖是探究液體壓強與深度的關(guān)系，結(jié)論是：液體內(nèi)部壓強隨著深度的增加而增大．
（4）要探究液體壓強與密度的關(guān)系，應選用乙、丙兩圖進行對比．
（5）在圖乙中，固定金屬盒的橡皮膜在水中的深度，使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位時，兩玻璃管中液面高度差不變，說明了在液體內(nèi)部同一深度處，液體向各個方向的壓強大小相等．如圖所示裝置是否是連通器否．（填“是”或“否”）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．熱值反映了燃料的燃燒放熱多少的特性．消耗10g酒精，若這些酒精完全燃燒，所放出的熱量是3.0×105J（q酒精=3.0×l07J/kg）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．攝氏溫度是把標準大氣壓下冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，把標準大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．冬天對著手“哈氣”，使手變暖，這是因為水蒸氣遇冷液化，在這個過程中會放熱．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

20．老師辦公室新買一個電熱壺，電熱壺的銘牌如圖．電阻不變，請你根據(jù)電熱壺的銘牌，求：
（1）電熱壺正常工作時的電阻（得數(shù)保留2位小數(shù)）；
（2）用電高峰期實際電壓只有198V，求電水壺的實際電功率．
（3）電熱壺正常工作時電阻不變5min就能將一壺初溫為20℃水燒開，求電熱壺內(nèi)水的質(zhì)量（在標準大氣壓下，假設電能全部轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能）；（得數(shù)保留2位小數(shù)）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖所示是小明“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系”的實驗電路圖．
（1）實驗步驟：
A．按圖所示接好電路，閉合開關(guān)前，滑片P應置于最右端．
B．滑片P移到適當位置，用電壓表測出定值電阻R0兩端的電壓U1．
C．保持滑片P不動，用電壓表測出L兩端的電壓U2
D．保持滑片P不動，用電壓表測出a、b兩點之間的電壓U．
E．移動滑片P的位置，重復步驟B、C、D兩次．
（2）討論交流：小明通過對實驗數(shù)據(jù)分析，得到結(jié)論：串聯(lián)電路中各
個電阻兩端的電壓相等，總電壓等于各個電阻兩端電壓之和．
另一小組的小芳通過實驗得到結(jié)論：串聯(lián)電路中各個電阻兩端的電壓不相等，總電壓等于各個電阻兩端電壓之和．
你認為小芳的結(jié)論更合理．理由是小明選擇的是相同的電阻，小芳選擇的電阻值不同，避免了實驗的特殊性．
（3）小明按圖所示接好電路，閉合開關(guān)S，無論怎樣移動滑片P，燈泡都不亮，但電壓表有讀數(shù)，經(jīng)檢查：除燈L和定值電阻R0外，其余都沒有問題，則電路中存在的故障可能是R0斷路（或L短路）（只需寫一種即可）．為進一步確定故障，接下來的操作是（可以不受器材的限制）用一根導線代替R0連入電路，L發(fā)光，則R0斷路（用一電壓表并聯(lián)在燈L兩端，若電壓表無示數(shù)則L短路）（應與前面的故障相符）．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

4．一輛作勻速直線運動的汽車，在距離正前方峭壁440m處鳴汽笛后繼續(xù)前進，經(jīng)過2.5s鐘后聽到了從峭壁反射回來的汽笛聲音，求汽車行駛的速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．小麗同學“探究聲音的產(chǎn)生”的裝置如圖7所示，將系在細線上的乒乓球靠近音叉．當小麗同學用小錘敲擊音叉的時候，既能聽到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到乒乓球彈起．說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的，此實驗中乒乓球的巧妙運用體現(xiàn)的科學方法是轉(zhuǎn)換法．加大力度敲音叉，它的振動頻率不會（會/不會）改變．

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