12．在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過程中，某同學(xué)按圖所示的電路圖連接實物后，該同學(xué)做如下步驟：
（1）步驟1：研究電流與電壓的關(guān)系時，閉合開關(guān)S后，調(diào)節(jié)變阻器使R兩端的電壓成倍數(shù)變化，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù)．
步驟2：研究電流與電阻的關(guān)系時，換用不同的定值電阻，調(diào)節(jié)變阻器使電壓表示數(shù)不變，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)．
（2）記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表
表甲：
實驗
次數(shù)		電流
（安）		電壓
（伏）
10.251
20.502
30.753
表乙
實驗
次數(shù)		電流
（安）		電阻
（歐）
421
512
60.54
由表甲可歸納得出的結(jié)論：電阻不變，導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成正比
由表乙可歸納得出的結(jié)論：電壓不變，導(dǎo)體中的電流跟電阻成反比．

分析 （1）探究電流與電阻的關(guān)系時，要控制電阻兩端電壓保持不變，探究電流與電阻關(guān)系時，應(yīng)控制電壓不變，據(jù)此分析答題；
（2）電阻不變，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電壓不變，導(dǎo)體中的電流跟電阻成反比．

解答 解：（1）探究電流與電阻的關(guān)系時，要控制電阻兩端電壓保持不變，閉合開關(guān)S后，調(diào)節(jié)變阻器使R兩端的電壓成倍數(shù)變化，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù)；探究電流與電阻關(guān)系時，應(yīng)控制電壓不變，換用不同的定值電阻，調(diào)節(jié)變阻器使電壓表示數(shù)不變，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)．
（2）由表甲知，電阻不變，電壓與電流的比值為一定值，可知電阻不變，導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成正比；由表乙知，電壓不變，電流與電阻的乘積為一定值，可知電壓不變，導(dǎo)體中的電流跟電阻成反比．
故答案為：（1）倍數(shù)；電壓表示數(shù)；（2）電阻不變，導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成正比；電壓不變，導(dǎo)體中的電流跟電阻成反比．

點評 本實驗考查了探究電流與電阻關(guān)系需要注意的問題，根據(jù)控制變量法，在探究電流與電阻關(guān)系時，應(yīng)控制電壓不變，應(yīng)用控制變量法是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．下列探究聲音的實驗中，能用來探究影響音調(diào)高低因素的是（　�。�
A．
響鈴時，不斷抽		B．
室內(nèi)收音機(jī)放音時
C．
手指蘸水摩擦杯口時		D．
   敲鼓時，用大

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．利用下列器材研究電流跟電壓、電阻之間的關(guān)系．

（1）按電路圖（圖1）用筆線連接電路圖2．
（2）在研究電流跟電壓的關(guān)系時，應(yīng)保持電阻不變，移動變阻器的滑片，改變電阻R兩端的電壓，測出相應(yīng)的電流．在研究電流跟電阻的關(guān)系時，應(yīng)保持電壓不變，改變電阻，測出相應(yīng)的電流．
（3）下面的表格是“研究電流跟電壓、電阻關(guān)系”的實驗數(shù)據(jù)記錄：
表1  電阻R=15Ω
電壓U（V）1.534.5
電流I（A）0.10.20.3
表2  電壓U=2V
電阻R（Ω）51020
電流I（A）0.40.20.1
分析表1數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論電阻一定時，通過導(dǎo)體電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比；分析表2數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論電壓一定時，通過導(dǎo)體電流與導(dǎo)體電阻成反比；綜合以上得到歐姆定律，其內(nèi)容是導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，其表達(dá)式為：I=$\frac{U}{R}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．小芳為了探究“電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”，連接了如圖甲所示的電路（電源電壓為3V恒定）．

（1）用筆畫線將甲圖中電路連接完整，要求滑動變阻器的滑片P向B端滑動時，電流表示數(shù)變大．
（2）閉合開關(guān)后，電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)為3V，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是電阻R斷路．
（3）排除故障后閉合開關(guān)，移動滑片P，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了電阻R的I-U圖象如圖丙中a，分析圖象中數(shù)據(jù)，電阻R的阻值為R=5Ω，可得結(jié)論：在電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比．滑動變阻器除保護(hù)電路外，另一作用是改變電阻R兩端電壓．
（4）小芳僅將實驗中的電阻R拆下，換用一個正常工作電壓為2.5V的小燈泡，繼續(xù)實驗．移動滑片P到某一點，電壓表示數(shù)如圖乙所示，此時小燈泡兩端電壓為1.8V，實驗得到L的I-U圖象如丙中的圖線b，則小燈泡的正常工作時的電阻為10Ω．
（5）在物理實驗中，對物理量進(jìn)行多次測量，有的是為了通過多次測量提高精度，有的是為了通過多次測量尋找規(guī)律．下面四個實驗中，哪個是通過多次測量提高精度D
A．在探究“并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系”時測量多組對應(yīng)的干路電流和各支路電流
B．在探究“串聯(lián)電路各點間電壓的關(guān)系”時測量多組對應(yīng)的總電壓和各部分電路兩端的電壓
C．在探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”時測量多組對應(yīng)的電流和電壓值
D．在“測量定值的電阻”時，測量多組對應(yīng)的電流和電壓值．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．在探究“通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系”實驗中小亮根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計出實驗電路圖，并按電路圖連接實驗器材如圖所示．其中電源電壓12V不變，滑動變阻器標(biāo)有“50Ω，1A”字樣．
（1）此實驗中滑動變阻器的作用：控制導(dǎo)體電阻兩端電壓保持不變．
（2）小亮正確連接電路后開始實驗，當(dāng)電阻箱的示數(shù)為10Ω時，閉合開關(guān)S，他發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表的示數(shù)為12V．小亮檢查電流表沒有故障，則電路可能出現(xiàn)的故障是電阻箱開路．
（3）他排除電路故障后，在實驗過程中，當(dāng)改變電阻箱接入電路的阻值時，移動滑動變阻器的滑片可使電阻箱兩端電壓保持6V不變．當(dāng)小亮將電阻箱的阻值由20Ω調(diào)為30Ω時，為保持電阻箱兩端電壓不變，應(yīng)將滑動變阻器的滑片適當(dāng)向A端移動．（選填“A”或“B”）
（4）當(dāng)電阻箱接入電路的阻值為60Ω時，小亮發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電壓表的示數(shù)始終無法達(dá)到6V，小亮同學(xué)應(yīng)采取的措施是C（選填序號）
A．更換一只新的電壓表
B．調(diào)節(jié)電源的輸出電壓到16V
C．用“1A  100Ω”的滑動變阻器替換原來的滑動變阻器．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓和電阻的關(guān)系”實驗中，有如下器材：電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、兩節(jié)干電池、定值電阻R（分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、導(dǎo)線若干．小明在實驗時連接的電路如圖1所示．

（1）在探究“電流與電壓的關(guān)系”實驗中：
閉合開關(guān)S，無論如何移動滑動變阻器的滑片P，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表示數(shù)約為3V，此時，電路出現(xiàn)的故障可能是定值電阻R斷路．
（2）在探究“電流與電阻的關(guān)系”實驗中：
①電路中滑動變阻器起到保護(hù)電路元件安全和控制不同電阻的電壓不變的作用；
②小明先將R﹦10Ω的電阻接入，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，直到電壓表示數(shù)為2.5V，記下電流表示數(shù)；接著在滑動變阻器的滑片位置不變，把R換為15Ω的電阻時，應(yīng)向A（填“A”或“B”）方向移動滑動變阻器的滑片P，才能使電壓表示數(shù)為2.5V，同時記下電流表的示數(shù)；
③根據(jù)多次測量數(shù)據(jù)描繪出電流隨電阻變化的曲線如圖2所示，小明由圖象得出的結(jié)論是：電壓保持不變的情況 下，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．在“探究一定電壓下，電流與電阻的關(guān)系”的實驗中，老師提供的實驗器材有：電源（電壓恒為6V），電流表、電壓表一個各一個，四個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），兩只滑動變阻器（規(guī)格分別為“20Ω 1A”、“50Ω 0.5A”），導(dǎo)線若干．

（1）電路連接正確后，閉合開關(guān)前，滑片應(yīng)置于A端（選填“A”或“B”）．
（2）閉合開關(guān)S，無論如何移動滑動變阻器的滑片P，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表示數(shù)約為6V，此時，電路出現(xiàn)的故障可能是定值電阻R開路；小明排出故障后繼續(xù)實驗．
（3）小明先將5Ω電阻接入電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P，使電壓表示數(shù)為2V，電流表示數(shù)如圖乙所示為0.4A；再將5Ω的電阻更換為10Ω電阻，此時電流表示數(shù)為0.3A，小明發(fā)現(xiàn)電流與電阻不成反比，原因是未調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片使定值電阻兩端的電壓保持不變．接下來的操作是：應(yīng)將滑動變阻器適當(dāng)向A（選填“A”或“B”）移動，直到電壓表示數(shù)為2V，同時記下電流表的示數(shù)．
（4）若完成用四個定值電阻進(jìn)行實驗，他應(yīng)該選擇的滑動變阻器規(guī)格是“50Ω 0.5A”．
（5）同組小華從其他組借來30Ω電阻替換R時，無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器，都不能使電壓表示數(shù)為2V，分析其可能的原因滑動變阻器的最大阻值太小．（答出一種情況即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．某�？茖W(xué)興趣小組想利用食鹽、水、新鮮冬瓜和自制密度計（制作方法：在吸管的下端裝入適量的鋼珠后用蠟封住并使底部平整）對植物吸水、失水的原理展開探究．他們將冬瓜除去瓜瓤后制成“冬瓜碗”，并在“冬瓜碗”中加入240g密度為1.2g/cm3的食鹽水．并在食鹽水溶液中放置自制密度計（如圖甲所示），通過觀察一段時間后自制密度計浸沒深度的變化，分析研究冬瓜得失水分的狀況，若自制密度計在溶液中浸沒的深度隨時間的變化曲線如圖乙所示，請你幫助該興趣小組完成試驗的探究和分析．（假設(shè)食鹽溶解于水后，液體體積基本不變）
（1）實驗過程中，自制密度計所受的浮力不變（增大/減小/不變），根據(jù)自制密度計浸沒深度的變化情況可知，冬瓜在鹽水中失水（吸水/失水）．
（2）根據(jù)圖象數(shù)據(jù)通過計算可知，一段時間后鹽水的密度是1.125g/cm3．
（3）綜合以上數(shù)據(jù)通過粗略計算可知實驗過程中冬瓜得失水的總質(zhì)量是120g．
（4）為了提高該實驗中自制密度計的精確程度，可以采取的辦法是“密度計”測量時浸沒的深度變化大，測量更精確些，因此可以選用更細(xì)的吸管等方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．來自南安的王金圖在中國北京挑戰(zhàn)了全身與冰塊接觸時間最長的紀(jì)錄，他站在裝滿冰塊的玻璃柜中長達(dá)1小時30分鐘，驚人地打破了此前威姆•霍夫（荷蘭）保持的1小時13分的紀(jì)錄．“牛頓物理小組“的同學(xué)們看了這條新聞后不由想到：人在冰里待的時間長些，還是在水里待的時間長些（即冰和水哪種物質(zhì)冷卻效果更好）？為了比較冰和水的冷卻效果，同學(xué)們進(jìn)行了如下的探究實驗：
如圖所示，將兩盒牛奶分別裝人兩個相同的瓶中，甲瓶放在水中，乙瓶放在冰塊中，其他條件均相同．實驗時，他每隔一定時間記錄一次甲、乙兩瓶中牛奶的溫度，實驗數(shù)據(jù)如表所示
時間/min024681012141618
甲/℃70605347423937353433
乙/℃70656158555250484746
（1）甲、乙兩瓶中的牛奶應(yīng)該保證質(zhì)量（填“質(zhì)量“或“體積“）相同．
（2）通過數(shù)據(jù)分析，能得出的結(jié)論是：水的冷卻效果更好．（寫出一條即可）
（3）物理學(xué)中我們用速度來表示物體運(yùn)動的快慢，若用“冷卻速度“來表示物體冷卻的快慢，則“冷卻速度“可定義為：質(zhì)量為1千克的物體降低的溫度與時間的比值，叫做冷卻速度．

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同步練習(xí)冊答案