32、在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖甲所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的螺母向
調(diào)(選填“左”或“右”).
(2)為什么要使杠桿在水平位置保持平衡,原因是:
杠桿右水平位置時(shí),力臂沿桿長(zhǎng),方便讀力臂

(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到以下數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m
1 1 0.35 7 0.05
2 3 0.02 3 0.02
3 4 0.09 9 0.04
4 6 0.2   0.3
(4)由上表可得出杠桿的平衡條件是
F1l1=F2l2

(5)根據(jù)杠桿的平衡條件,把表格中的數(shù)據(jù)填完整.
(6)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)圖乙所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將右邊的鉤碼向
(選填“左”或“右”)移動(dòng)
2
格.
(7)圖乙中杠桿水平平衡后,在杠桿左右兩邊鉤碼下同時(shí)加一個(gè)相同的鉤碼,這時(shí)杠桿將
順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
.(選填“保持水平平衡”、“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”)
分析:出現(xiàn)圖甲所示情況時(shí),即左端下沉右端上升,說(shuō)明左端的力大了.為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的螺母向右調(diào).
使杠桿在水平位置平衡,杠桿的力臂就在杠桿上,便于直接從杠桿上讀出力臂的大。
杠桿的平衡條件是:F1l1=F2l2.出現(xiàn)圖乙所示情況,左端下沉右端上升,說(shuō)明左端鉤碼的重力和力臂的乘積大于右端,為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將右邊的鉤碼向右調(diào).乙中杠桿水平平衡后,在杠桿左右兩邊鉤碼下同時(shí)加一個(gè)相同的鉤碼,右端鉤碼的重力和力臂的乘積變大了,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng).
解答:解:(1)當(dāng)出現(xiàn)圖甲所示情況時(shí),即左端下沉右端上升,說(shuō)明左端的力大了.為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的螺母向右調(diào).相當(dāng)于向右端增加了力.
(2)使杠桿在水平位置平衡,杠桿的力臂就在杠桿上,便于直接從杠桿上讀出力臂的大小,不需要再測(cè)量力臂.
(4)從實(shí)驗(yàn)表格數(shù)據(jù)中可以得出杠桿平衡條件:F1l1=F2l2
(5)從第4組數(shù)據(jù)中,可得6N×0.2m=F2×0.3m,可得F2=4N.
(6)出現(xiàn)圖乙所示情況,由杠桿平衡條件可得2G×3═1G×L,可得L=6,即右端的力臂為6格.應(yīng)向右再移動(dòng)2格.
(7)圖乙中杠桿水平平衡后,在杠桿左右兩邊鉤碼下同時(shí)加一個(gè)相同的鉤碼,即左端為3G×3;而右端為2G×6,可知右端鉤碼的重力和力臂的乘積會(huì)變大,右端順時(shí)針會(huì)下沉.
故答案:(1)右、(2)杠桿右水平位置時(shí),力臂沿桿長(zhǎng),方便讀力臂、(4)F1l1=F2l2、(5)4
(6)右、2、(7)順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng).
點(diǎn)評(píng):此題對(duì)杠桿和平衡條件實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了全而考查,特別是對(duì)杠桿平衡條件公式的運(yùn)用進(jìn)行了深入探究.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

29、學(xué)生在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端低、右端高,這時(shí)應(yīng)將杠桿兩端螺母向
端移動(dòng).杠桿在水平位置平衡是為了
便于測(cè)量力臂
若在圖所示杠桿中,在B處掛有4個(gè)50g的鉤碼,要使杠桿能在水平位置平衡,則應(yīng)在
d
處掛2個(gè)50g的鉤碼.由此實(shí)驗(yàn)可得出杠桿平衡條件是
F1×L1=F2×L2
.(用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

28、在研究杠桿平衡條件的探究活動(dòng)中,
(1)所需的器材除了杠桿、支架、細(xì)線(xiàn)、鉤碼外,還需要
彈簧測(cè)力計(jì)

(2)杠桿兩端的螺母的作用是
調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡

(3)在杠桿的支點(diǎn)兩側(cè)上掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)左端比右端高,應(yīng)將鉤碼向
移動(dòng)(填“左”或“右”),使杠桿在
水平
位置平衡,這樣的好處是
便于測(cè)量力臂

(4)實(shí)驗(yàn)得出:杠桿平衡條件是
F1L1=F2L2

(5)下表是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程記錄,請(qǐng)把表格中空缺部分補(bǔ)充完整.
(6)若某次操作出現(xiàn)如圖所示情況,發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等,這是由于
OA不是F2的力臂
,F(xiàn)1×OB
F2×OA.(填“>”、“<”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

以下是小麗和小宇同學(xué)在研究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的情況:
(1)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿使它在
水平
水平
位置靜止,在這一位置靜止的好處是
便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響
便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響
.若杠桿被支起后,左端高右端低,則應(yīng)進(jìn)行的操作是
平衡螺母向左端移動(dòng)
平衡螺母向左端移動(dòng)

(2)小麗在實(shí)驗(yàn)時(shí),忘了一部分?jǐn)?shù)據(jù)的記錄,請(qǐng)你幫助完成下表:
次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m
1 2 0.01 1
2 0.03 4 0.06
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),老師只給小麗10個(gè)相同的鉤碼,當(dāng)在杠桿的左端掛上如圖位置的三只鉤碼時(shí),則為使杠桿平衡,小麗應(yīng)在杠桿的另一端的什么位置處掛幾個(gè)鉤碼?
六個(gè)鉤碼于2格處
六個(gè)鉤碼于2格處

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?東臺(tái)市模擬)在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中
(1)把杠桿掛在支架上,實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,可將右端螺母向
邊旋轉(zhuǎn)(填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡.
(2)實(shí)驗(yàn)中共有6個(gè)鉤碼(每個(gè)鉤碼重量為0.5N),杠桿上每格距離相等,調(diào)節(jié)好杠桿后,在杠桿左邊離支點(diǎn)3格的A處掛了2個(gè)鉤碼,如圖甲所示,為使杠桿在水平位置平衡,可以在右邊
2
2
處掛上
3
3
個(gè)鉤碼,或在左邊B處施加一個(gè)向
豎直向上
豎直向上
3
3
N的力.使杠桿再次在水平位置平衡的目的是
便于在杠桿上讀出力臂
便于在杠桿上讀出力臂

(3)某同學(xué)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就得出杠桿平衡的條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.
次數(shù) 動(dòng)力
(N)
動(dòng)力臂
(cm)
阻力
(N)
阻力臂
(cm)
1 2.0 5 0.5 20
你認(rèn)為妥當(dāng)嗎?如果不妥,如何改進(jìn)?
不妥,要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性
不妥,要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性

(4)某同學(xué)利用(乙)圖做實(shí)驗(yàn),調(diào)整左邊鉤碼的個(gè)數(shù)和懸掛位置,使杠桿平衡,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1和鉤碼重F2,以及由支點(diǎn)到這兩個(gè)力的作用點(diǎn)的距離OA、OB.它將所得的數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件數(shù)學(xué)式中,發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB兩者并不相等,這是為什么?
F1的力臂測(cè)量錯(cuò)誤
F1的力臂測(cè)量錯(cuò)誤

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

基本實(shí)驗(yàn)回顧.
(1)如圖,在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)做了實(shí)驗(yàn).比較實(shí)驗(yàn)的甲、乙兩圖可得壓力的作用效果與
壓力的大小
壓力的大小
有關(guān);比較乙、丙兩圖可得壓力的作用效果與
受力面積
受力面積
有關(guān).

(2)如圖,在研究杠桿平衡條件時(shí),為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將兩端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié).為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,需多次改變杠桿受到的作用力
大小
大小
、方向和作用點(diǎn),使杠桿始終在
水平
水平
位置保持平衡.
(3)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí),小明利用實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)的
甲、乙
甲、乙
兩圖可得:在接觸面粗糙程度一定時(shí),滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小有關(guān).
(4)小紅同學(xué)在探究“浮力的大小等于什么”時(shí),用彈簧測(cè)力計(jì)、小石塊、燒杯、小桶等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),圖中的a、b、c、d 是實(shí)驗(yàn)四個(gè)步驟的示意圖,其中d步驟測(cè)量的是空桶受到的
重力
重力
,此實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是
adbc(或d a b c)
adbc(或d a b c)
(填序號(hào)).

(5)小明利用裝有細(xì)沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材,探究“重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)”,其過(guò)程,小明是通過(guò)觀(guān)察什么來(lái)判斷重力勢(shì)能大小的?

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同步練習(xí)冊(cè)答案