6．鏡面反射和漫反射的不同，是由于反射面的結(jié)構(gòu)所造成的．當(dāng)反射面極為光滑時(shí)，將發(fā)生鏡面反射，當(dāng)反射面粗糙不平時(shí)，則會(huì)發(fā)生漫反射．在教室里，因“反光”，從某個(gè)角度看不清黑板上的字，這是光的鏡面反射現(xiàn)象；從不同方向能看到電影銀幕上的圖象，這是光的漫反射現(xiàn)象，這兩種現(xiàn)象都遵循光的反射規(guī)律．

分析 反射分鏡面反射和漫反射，平行光線入射到平而光滑反射面上，反射光線還是平行射出，這種反射是鏡面反射；平行光線入射到粗糙的反射面上，反射光線射向四面八方，這種反射是漫反射．鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律．

解答 解：由下面圖甲可知，平行光線入射到平而光滑反射面上，反射光線還是平行射出，這種反射是鏡面反射；在教室里，因“反光”，從某個(gè)角度看不清黑板上的字，這是光的鏡面反射現(xiàn)象；
由圖乙可知，平行光線入射到粗糙的反射面上，反射光線射向四面八方，這種反射是漫反射．從不同方向能看到電影銀幕上的圖象，這是光的漫反射現(xiàn)象．
鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律．

故答案為：鏡面； 漫；鏡面反射；漫反射；反射．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了鏡面反射和漫反射兩種反射現(xiàn)象，分析問(wèn)題時(shí)注意反射光線是向一個(gè)方向還是向各個(gè)不同方向．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．如圖1所示，該物體的長(zhǎng)度是2.45cm．如圖2所示，用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右拉動(dòng)一個(gè)長(zhǎng)方體木塊在水平桌面上作勻速直線運(yùn)動(dòng)，木塊受到的摩擦力為2.6N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某物理學(xué)習(xí)小組在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)．自制了一套如圖所示的試驗(yàn)裝置，將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的細(xì)線，分別跨過(guò)左右支架上的定滑輪．
（1）本實(shí)驗(yàn)中的研究對(duì)象是小卡片，定滑輪的作用是改變力的方向．
（2）在細(xì)線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反（選填“相同”或者“相反”），并通過(guò)調(diào)整鉤碼的數(shù)量來(lái)改變兩端拉力的大小．
（3）當(dāng)兩端所掛鉤碼數(shù)量相同時(shí)，把小卡片轉(zhuǎn)至如圖所示位置，松手時(shí)小卡片將轉(zhuǎn)動(dòng)（選填“轉(zhuǎn)動(dòng)”或“靜止”），說(shuō)明不在同一直線上的兩個(gè)力不能（選填“能”或“不能”）平衡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

14．如圖甲所示，漁民看到水中S′處有一條魚(yú)，為了叉到魚(yú)，他們不是對(duì)準(zhǔn)圖乙中的S′，而是對(duì)準(zhǔn)位置更深的S叉去．因?yàn)镾才是魚(yú)真實(shí)的位置，S′處是魚(yú)的像的位置．請(qǐng)你在乙圖中作出一條由S發(fā)出，經(jīng)過(guò)水面后射入人眼的光線．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．身高1.70m的李洋同學(xué)面向穿衣鏡站在鏡前1m，鏡中的像與他相距2m，若他遠(yuǎn)離平面鏡后退0.5m，則像相對(duì)于他后退1m，則鏡中像高為1.70cm．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．小明家新接入如圖所示電能表，表盤(pán)上標(biāo)有“600revs/（kW•h）”的字樣，他想測(cè)一下家  中空調(diào)的電功率，于是關(guān)閉其它用電器，讓空調(diào)機(jī)單獨(dú)工作12min，電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)60轉(zhuǎn)，則該空調(diào)機(jī)在上述時(shí)間內(nèi)消耗的電能是0.1kW•h，功率是500W．他家最多允許4.4kW的用電器同時(shí)工作．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某校物理實(shí)驗(yàn)興趣小組的幾位同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究：
鉤碼的個(gè)數(shù)12345
鉤碼的質(zhì)量（m/g）100200300400500
彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)（G/N）12345
第一組：探究“物體的重力的大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系”，如圖甲就是實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中他將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在設(shè)計(jì)的表格中．

（1）請(qǐng)你在圖乙的方格紙中作出關(guān)于G與m的關(guān)系圖象．
（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論：物體所受的重力與其質(zhì)量成正比．
（3）第一組的小明同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋(píng)果、小木塊、小鐵球各一個(gè)，并分別測(cè)出它們的質(zhì)量和重力，來(lái)探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認(rèn)為乙同學(xué)的做法C
A．不合理，因?yàn)樗麤](méi)有用同種物質(zhì)的物體做實(shí)驗(yàn)
B．不合理，因?yàn)樗麤](méi)有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化
C．合理，因?yàn)樗瑯涌梢缘玫降奈矬w所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系
D．合理，因?yàn)樗牟僮鞅燃淄瑢W(xué)更簡(jiǎn)便
第二組：探究“物體重力的大小跟物體形狀的關(guān)系”，他們用橡皮泥為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示．
被測(cè)物體形狀重力
橡皮泥正方體4.8N
球形4.2N
三角錐形3.6N
分析上述的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，第二組的同學(xué)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體重力的大小與物體的形狀有關(guān)．請(qǐng)你對(duì)此實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)：結(jié)論不正確，沒(méi)有控制橡皮泥的質(zhì)量相等．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：

（1）小麗把杠桿支在支架上，若杠桿左端下沉，可調(diào)節(jié)左端的平衡螺母向右端移動(dòng)，使杠桿在水平位置平衡．
（2）如圖1所示，在杠桿右邊B處掛兩個(gè)相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿左邊A處掛3個(gè)相同的鉤碼．
（3）如圖2所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F變大（填“變大”、“不變”或“變小”）．
（4）探究過(guò)程中，在杠桿左端某一固定位置掛一個(gè)重力G=2.5N的物體，在杠桿右端不同位置處施加不同的豎直向下的力F，保證杠桿處于平衡狀態(tài)（如圖3）．根據(jù)多次測(cè)量的F、L數(shù)據(jù)，畫(huà)出 F和$\frac{1}{L}$的圖線如圖4，由圖乙可得出杠桿平衡的條件是F與L成反比，根據(jù)杠桿平衡條件，可求出重力G的力臂是0.2m．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．臺(tái)式電腦使用一段時(shí)間后，為保證電腦的穩(wěn)定性，需要打開(kāi)主機(jī)箱蓋除塵，這是因?yàn)樯犸L(fēng)扇的扇葉在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中與空氣摩擦帶上了電荷，能夠吸引輕小物體，所以灰塵會(huì)附著在扇葉上．

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