2.探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關(guān)系
微風(fēng)吹過,金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音,小明選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管,將它們用細線懸掛,敲擊后,測出各自發(fā)出聲音的頻率,數(shù)據(jù)如表:
編號長度/cm直徑/cm頻率/Hz
11.502131
231.002.001284
348.502.50656
(1)用刻度尺測量1號管長度如圖所示,讀數(shù)是20.50cm.
(2)三根管中音調(diào)最低的是3號直管.
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結(jié)論?請說明你的理由.答:不能(選填“能”或“不能”);理由:沒有采用控制變量法.
(4)小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時在做有規(guī)律的擺動,認(rèn)為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動所產(chǎn)生的,請設(shè)計一簡單的實驗來檢驗小明的想法,簡要寫出實驗方案和判斷方法.實驗方案:封閉金屬管口,輕推管子使其擺動,聽管子是否發(fā)聲;判斷方法:如果發(fā)聲,則是管子的擺動產(chǎn)生的,如果不發(fā)聲,則說明聲音是管中空氣柱振動產(chǎn)生的.

分析 (1)根據(jù)圖示刻度尺確定刻度尺的分度值,管子一端與刻度尺的零刻度線對齊,另一端所對應(yīng)刻度尺的示數(shù)是管子的長度.
(2)音調(diào)由聲音的頻率決定,頻率越大,音調(diào)越高,頻率越小,音調(diào)越低.
(3)探究頻率與管子長度、直徑的關(guān)系應(yīng)應(yīng)用控制變量法.
(4)把管子的一端固定,敲擊管子,讓管子振動,看管子是否發(fā)聲,然后得出結(jié)論.

解答 解:(1)由圖示刻度尺可知,刻度尺的分度值是1mm,管子的長度是20.50cm.
(2)由表中實驗數(shù)據(jù)可知,3號管子的頻率最小,3號管子的音調(diào)最低.
(3)探究管子發(fā)出的聲音的頻率與管子長度、直徑的關(guān)系應(yīng)采用控制變量法,
由表中實驗數(shù)據(jù)可知,實驗中沒有控制管子的長度相同而直徑不同、管子的長度不同而直徑相同,
即沒有采用控制變量法,不能根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論.
(4)實驗方案:封閉金屬管口,輕推管子使其擺動,聽管子是否發(fā)聲;
判斷方法:如果發(fā)聲,則是管子的擺動產(chǎn)生的,如果不發(fā)聲,則說明聲音是管中空氣柱振動產(chǎn)生的.
故答案為:(1)20.50;(2)3;(3)不能;沒有采用控制變量法;(4)封閉金屬管口,輕推管子使其擺動,聽管子是否發(fā)聲;如果發(fā)聲,則是管子的擺動產(chǎn)生的,如果不發(fā)聲,則說明聲音是管中空氣柱振動產(chǎn)生的.

點評 對刻度尺進行讀數(shù)時要先確定刻度尺的分度值,然后再讀數(shù),讀數(shù)時視線要與刻度尺的刻度線垂直;探究影響聲音頻率的因素時要采用控制變量法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量和做功,以下說法正確的是( 。
A.0℃的冰變成0℃的水,質(zhì)量和溫度不變,內(nèi)能不變
B.具有機械能的物體不一定具有內(nèi)能
C.物體的內(nèi)能增加,一定是從外界吸收了熱量
D.物體的溫度升高,內(nèi)能增大

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.熱電偶是工業(yè)上最常用的溫度檢測元件之一,熱電偶工作原理是基于賽貝克(seeback)效應(yīng),其優(yōu)點是測量精度高、測量范圍廣、構(gòu)造簡單、使用方便等.
熱電偶式溫度計的原理如圖所示,兩種不同的導(dǎo)體(如鉑、鎳)各取一端接在一起作為熱點(J1點)放在高溫處,另一端作為冷點(J2點)放在低溫處,在低溫處的A、B兩點之間就會存在一定的電壓,這就是熱電偶.已知熱電偶的電壓與J1、J2兩點間的溫度差成正比,當(dāng)熱、冷兩點間的溫度差為100℃時,產(chǎn)生的電壓為1.5mV.若已知冷點J2的溫度,就可以通過接在A、B兩點間電壓表的讀數(shù)確定熱點J1的溫度.
請回答下面問題:
(1)熱電偶的電壓與冷、熱兩點間的溫度差有關(guān)(選填“溫度”或“溫度差”).
(2)熱電偶實際上是一個電源,它的電能是由內(nèi)(熱)能轉(zhuǎn)化而來.
(3)當(dāng)熱、冷熱兩點間的溫度差是800℃時,產(chǎn)生的電壓為12mV時;若此時低溫處溫度為20℃,高溫處的溫度820℃.

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10.電池使用說明中都有一條提示:“請一次性更換所有電池,以免新舊電池混用”.小海同學(xué)用所學(xué)物理知識探究這條提示的依據(jù).
方案一:用同型號串聯(lián)的兩節(jié)新電池和串聯(lián)的一新一舊電池分別給同一輛玩具電動車供電,讓電動車在相同路面上運動.
(1)通過測量電動車運動的速度,比較兩組電池為電動車提供的電功率大小.
(2)通過測量電動車能夠運動的路程,比較兩組電池為電動車提供的電能多少.
方案二:用定值電阻替代電動車,通過測量定值電阻兩端的電壓,比較電池給定值電阻提供的電壓差異究竟有多大.
小海設(shè)計了圖示電路.將方案一中的兩組電池和同型號一節(jié)新電池分別接入A、B間進行實驗,將開關(guān)S閉合前后的電壓表讀數(shù)記錄在下表中.
電源S斷開時電壓/VS閉合時電壓/V
兩新3.23.1
一新一舊1.91.3
一新1.61.5
(1)分析表中兩列數(shù)據(jù)的第二列可知,串聯(lián)的一新一舊電池給定值電阻提供的電壓,不僅小于兩節(jié)新電池提供的電壓,竟然也小于一節(jié)新電池提供的電壓!
(2)為什么一新一舊電池給定值電阻提供的電壓小于一節(jié)新電池提供的電壓?
原因分析:根據(jù)串聯(lián)電路中電源電壓等于各部分電路兩端的電壓之和,用一新一舊電池供電的電路中,廢舊電池相當(dāng)于在以一節(jié)新電池為電源的電路中串聯(lián)了一個電阻.
(3)要使結(jié)論具有普遍性,需要換用不同型號新舊電池進行了多次實驗.
實驗總結(jié):綜全上述小海的探究,結(jié)合你的認(rèn)識,從能量的角度可以得出電池使用說明中提示的依據(jù)是新舊電池混用,廢舊電池會消耗新電池的部分能量.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.某中學(xué)有一個“溫度計探究”綜合實踐活動小組,開展了有關(guān)溫度計的專題探究.他們通過查閱資料得知17世紀(jì)時意大利偉大的物理學(xué)家伽利略曾設(shè)計過一種溫度計,其結(jié)構(gòu)為:一根麥稈粗細的玻璃管,一端與雞蛋大小的玻璃泡相連,另一端豎直插在水槽中,并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱,根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化,可測出相應(yīng)的環(huán)境溫度.為了探究“伽利略溫度計”的工作過程,課題小組的同學(xué)按照資料中描述,自制了如圖所示的測溫裝置.圖中A為一個小塑料瓶,B為飲料吸管,通過一個軟木塞與A連通,管的下端豎直插在一個大水槽中,使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h.經(jīng)過討論,課題組精心設(shè)計了一份實驗方案,并認(rèn)真地進行實驗探究:
(1)在不同溫度下,課題組分別測出了對應(yīng)的水柱高度h,記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示:
 溫度(℃) 17 20 23 26 29 32
 高度h(cm) 30.0 24.9 19.7 14.6 9.4 4.2
 相鄰高度的高度差△h(cm)  5.1 5.2 5.1 M 5.2
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),計算出相鄰高度的高度差數(shù)值M為0.052m;
(3)通過表中數(shù)據(jù)分析,可得出結(jié)論:
①水柱高度h隨溫度的升高而降低(填升高、降低或不變化);
②若對應(yīng)的水柱高為16.3厘米,則此時所對應(yīng)的溫度是25℃.

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7.氣體產(chǎn)生的壓強(氣壓)大小與哪些因素有關(guān)呢?某科學(xué)興趣小組同學(xué)了解到如下信息后提出了他們的猜想.信息:①自行車輪胎在烈日下暴曬易爆胎;②籃球充氣越多,越不易被壓扁;③密封在針筒內(nèi)的空氣只能被壓縮一定的范圍.猜想:氣壓大小可能與氣體的多少、溫度及體積有關(guān).
(1)信息①(填序號)可作為“氣壓大小可能與氣體溫度有關(guān)”的猜想依據(jù).
(2)科學(xué)小組設(shè)計了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關(guān)系,步驟如下(假設(shè)水的體積不受溫度變化的影響):
步驟一:往氣球內(nèi)充入一定量的空氣后,用細線扎緊氣球口.
步驟二:在容器底部固定一滑輪,往容器中加入適量的水.
步驟三:拉動繞過滑輪的細線使氣球浸沒在水中,標(biāo)記水面位置并測出細線露出水面的長度.
步驟四:升高水溫,拉動細線改變氣球浸沒的深度,使水面的位置保持不變,再次測出細線露出水面的長度.
①氣球浸沒在不同溫度的水中時,保持水面位置不變是為了控制氣體(或氣球)的體積不變.
②實驗中對多個不易觀測的量,進行了巧妙的“轉(zhuǎn)換”.如“細線露出水面的長度越長”反映“氣球浸入水中的深度越大”;“氣球浸入水中的深度越大”反映氣球內(nèi)氣體的氣壓越大.

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14.為了研究某湖水的污染問題,某中學(xué)“STS”小組的小明同學(xué)采集了如圖a所示的污水樣品,小麗同學(xué)正確地測量了樣品的質(zhì)量.當(dāng)天平平衡時,盤內(nèi)所加砝碼和標(biāo)尺上游碼的位置如圖b所示,小亮同學(xué)將樣品倒入圖c所示的密封隔熱的裝置中,用恒定功率為82W的電熱器加熱(不計熱損失和其他物體吸熱).三人共同測得了表中所示不同時刻及對應(yīng)溫度的幾組數(shù)據(jù)
f/min02468101214
T/℃2339557187103103103

(1)請以時間為橫軸,溫度為縱軸,依據(jù)表中的數(shù)據(jù)描點畫出溫度隨時間變化的圖象.
(2)由圖a、圖b可以計算出污水的密度為1.01g/cm3;
(3)由圖象升高溫度段可計算出污水的比熱容為4.06×103J/(kg•℃);
(4)由圖象可知此實驗測出污水的沸點是103℃;
(5)由于裝置密閉,加熱過程中,污水上方的氣壓大,致使污水沸點高,因此,此實驗中測出的沸點可能比常壓下的沸點偏高;
(6)要想測出常壓下污水的沸點,在上述裝置中,你可以如何改進?
答:在裝置蓋上開一個小孔.

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11.一組學(xué)生研究“運動物體所受空氣阻力與運動速度關(guān)系”的探究過程如下:

A.小明同學(xué)提出假設(shè)運動物體所受空氣阻力與運動速度有關(guān)
B.他們計劃利用一些小紙杯作為研究對象,用超聲測距儀等儀器測量小紙杯在空中直線運動時的下落距離,速度時間的變化規(guī)律,以驗證假設(shè)
C.在相同的實驗條件下,同學(xué)們先測量了單只小紙杯在空中下落過程中不同時刻的下落距離,將數(shù)據(jù)填入表中,圖甲是對應(yīng)的下落距離隨時間變化的曲線,然后將不同數(shù)量的小紙杯疊放在一起從空中下落,分別測出它們的速度隨時間變化的圖線,如圖乙中圖線的1,2,3,4,5所示(對應(yīng)的“小紙杯”數(shù)量分別是1,2,3,4,5個)D.同學(xué)們對實驗數(shù)據(jù)進行分析,歸納后,證實了小明的假設(shè).
時間(s)下落距離(m)
0.00.000
0.40.036
0.80.469
1.20.957
1.61.447
2.0x
請根據(jù)上述材料,請回答下列問題:
(1)小明提出的假設(shè)是運動物體所受空氣阻力與運動速度有關(guān).
(2)圖甲中的AB段反應(yīng)出小紙杯在做勻速直線運動,其中x的值1.937米.
(3)圖乙中可知小紙杯下落一段時間后均做勻速直線運動的原因是受到平衡力的作用.

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12.由于怕飯菜太燙,來不及冷卻而影響小麗的早餐,媽媽總是很早就起床了.為了讓媽媽多睡一會兒,小麗就想找到一種讓物體快速冷卻的方法.為此小麗進行了如圖的探究:
小麗注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的,而廚房中適合用來冷卻的另一種物質(zhì)就是水.水和空氣哪個的導(dǎo)熱性能好呢?為此小麗用兩個相同的牛奶瓶,都裝入熱牛奶,一個放在溫度與室溫相同的水中,另一個就放在空氣中,為了盡量減少其他因素的影響,他把兩個瓶都用木塊墊起來,放在同一個桌面上,如圖所示.實驗時他每隔一定的時間記錄一次甲、乙兩溫度計的示數(shù),得到的數(shù)據(jù)如表:
時間/min024681012141618
甲的示數(shù)/℃70605347423937353433
乙的示數(shù)/℃70666158555250484644
(1)對甲、乙兩個瓶中的牛奶,小麗要控制它們哪些量相同?牛奶的質(zhì)量、初溫;
(2)小麗通過實驗,得到的正確結(jié)論是什么?放在水中冷卻比在空氣中冷卻效果要好;
(3)進一步分析表中甲的示數(shù),小麗又發(fā)現(xiàn),在冷卻過程中,牛奶冷卻的快慢前后并不一致,是越來越慢的.小麗想用“冷卻速度”(用字母V代表)來定量表示冷卻的快慢程度,請你結(jié)合所學(xué)的物理知識給該物理量下個定義變化的溫度差與變化溫度差所用時間的比叫做冷卻速度.
(4)小麗又仔細分析了甲冷卻速度變小的原因,認(rèn)識到這是因為牛奶冷卻的快慢還會受到水溫的影響.

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