【題目】如圖甲所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)裝置,小華用兩個(gè)相同的容器用虛線框表示)分別裝入質(zhì)量相等的A、B兩種液體,用相同的裝置加熱

1)從實(shí)驗(yàn)效果考慮,本實(shí)驗(yàn)選擇____(燒杯/易拉罐)作為盛放液體的容器較好,實(shí)驗(yàn)中使用玻璃棒的目的是____

2)兩種液體吸收熱量的多少可通過(guò)____(液體升高的溫度/加熱時(shí)間)比較

3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的溫度與時(shí)間的關(guān)系圖像如圖乙所示,分析圖像可知:質(zhì)量相等的AB兩種液體,在升高相同溫度時(shí),____(A/B)吸收的熱量較多;質(zhì)量相等的AB兩種液體,在吸收相同熱量時(shí),____(A/B)升溫較高

4)冬天,小華想自制一個(gè)暖手袋,若只能從AB中選一種液體裝入暖手袋中作為供熱物質(zhì),則應(yīng)選擇____(A/B)

【答案】燒杯 攪拌液體使其受熱均勻 加熱時(shí)間 A B A

【解析】

1)從實(shí)驗(yàn)效果考慮,為了便于觀察溫度計(jì)示數(shù)及液體加熱后的反應(yīng)情況,本實(shí)驗(yàn)選擇透明的燒杯作為盛放液體的容器較好,實(shí)驗(yàn)中使用玻璃棒的目的是為了攪拌液體使其受熱均勻。

2)對(duì)兩種液體進(jìn)行加熱時(shí),唯一不同的外界條件是加熱時(shí)間的長(zhǎng)短,所以吸收熱量的多少可通過(guò)加熱時(shí)間比較

3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的溫度與時(shí)間的關(guān)系圖像如圖乙所示,分析圖像可知:質(zhì)量相等的AB兩種液體,在升高相同溫度時(shí),A所需要的時(shí)間更長(zhǎng),所以A吸收的熱量較多;觀察圖像可知,質(zhì)量相等的AB兩種液體,在吸收相同熱量時(shí), B的升溫較高。

4)暖手袋應(yīng)選擇儲(chǔ)存熱量多的液體,因?yàn)橄嗤瑴囟取①|(zhì)量的AB兩種液體,降低相同的溫度時(shí),A放出的熱量更多,所以應(yīng)選擇A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】便捷的交通與互聯(lián)網(wǎng)給人們出行帶來(lái)了極大的方便,王爺爺帶小孫子駕車到萍鄉(xiāng)北站,然后乘高鐵去南昌參觀滕王閣,820開車出發(fā),并看到路邊如圖所示的交通標(biāo)志牌,此刻吩咐小孫子通過(guò)鐵路12306網(wǎng)站查詢列車時(shí)刻表,如表.

車次

萍鄉(xiāng)北站

南昌西站

運(yùn)行距離

G1346

0838

0940

360km

G1692

0849

1000

360km

G1482

0911

1031

360km

1)在交通正常并遵守交通規(guī)則的情況下,依據(jù)以上信息并通過(guò)計(jì)算,爺孫倆最快能趕上哪一車次?(提示:高鐵乘車進(jìn)站檢票口在該車出發(fā)前5分鐘關(guān)閉)

2)該趟高鐵運(yùn)行的平均速度為多少km/h?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲所示,小明同學(xué)找來(lái)一個(gè)空的易拉罐,用釘子在易拉罐底部的中央敲一個(gè)小孔,將易拉罐的頂部剪去后,蒙上一層塑料薄膜,這樣就制成了一個(gè)針孔照相機(jī),其實(shí)就是小孔成像的實(shí)驗(yàn)裝置,將點(diǎn)燃的蠟燭置于小孔前的某一位置,觀察并研究小孔成像的特點(diǎn):

(1)小明開始實(shí)驗(yàn)時(shí),眼睛從右側(cè)看過(guò)去,無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)易拉罐與蠟燭之間的距離,屏上都看不到燭焰的像,而只能看到一片光亮,最有可能的原因是____________;

(2)換了易拉罐重新正確制作并操作后,小明看到了燭焰在塑料薄膜上所成的像,該像是燭焰的_______(選填“正立”或“倒立”)的______ (選填“實(shí)像”或“虛像”),其成像的原理是____________;

(3)實(shí)驗(yàn)中將蠟燭向上方移動(dòng),則它在薄膜上的像將向___________(選填“上方”或“下方”移動(dòng);將蠟燭靠近易拉罐,則它在薄膜上的像將________(選填“增大”或“減小”)

(4)小明進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,如圖乙所示,實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2做對(duì)比是在研究小孔成像與______的關(guān)系.分析比較_______兩個(gè)實(shí)驗(yàn),可以得出小孔成像與物體的形狀有關(guān);

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為研究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置,平面鏡平放在水平桌面上,豎直紙板A和豎直紙板B均可繞豎直線ON前后轉(zhuǎn)動(dòng),O點(diǎn)為平面鏡與紙板A右側(cè)邊緣的交點(diǎn),EO為入射光線,OF為反射光線。

(1)紙板A和紙板B在同上平面內(nèi),當(dāng)入射光線EO出現(xiàn)在紙板A上時(shí),反射光線OF出現(xiàn)在紙板B上;將紙板B向后轉(zhuǎn)過(guò)30°角,在紙板B上看不到反射光線,要在這個(gè)位置的紙板B上觀察到反射光線,你的實(shí)驗(yàn)操作是:___________;

(2)為了探究在光的反射現(xiàn)象中反射角跟入射角的關(guān)系,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表_____。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖的電路,閉合開關(guān),電路正常工作,圖中電流表A1、A2、A3A4對(duì)應(yīng)的示數(shù)為I1、I2 I3、 I4,電壓表VI、V2、V3V4對(duì)應(yīng)的示數(shù)為U1、U2 U3、U4.下列說(shuō)法正確的是( )

A.I1<I2 I3=I4, U1=U2U3>U4.

B.I1=I2, I3=I4, U1=U2U3=U4.

C.I1=I2, I3<I4 U1<U2,U3=U4.

D.I1<12,I3<I4 ,U1=U2,U3=U4.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小明在學(xué)習(xí)擴(kuò)散現(xiàn)象時(shí),做了如下實(shí)驗(yàn):

1)圖甲所示,是演示氣體擴(kuò)散現(xiàn)象的裝置,其中一瓶裝有密度比空氣大的紅棕色二氧化氮?dú)怏w, 另一瓶裝有空氣。為了有力地證明氣體發(fā)生擴(kuò)散,裝二氧化氮?dú)怏w的應(yīng)是_____( 選填“A""B")

2)如圖乙所示,在盛有冷水和熱水的兩杯中分別滴入一滴墨水,可以看到:墨水在熱水中擴(kuò)散快,這說(shuō)明________________。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)代建筑出現(xiàn)一種新的設(shè)計(jì):在墻面裝飾材料中均勻混入小顆粒狀的小球,球內(nèi)充入一種非晶體材料。當(dāng)溫度升高時(shí),球內(nèi)材料熔化吸熱;當(dāng)溫度降低時(shí),球內(nèi)材料凝固放熱,使建筑內(nèi)溫度基本保持不變。下面四個(gè)圖像中表示該材料熔化的是

A. B.

C. D.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,對(duì)下列光學(xué)現(xiàn)象的描述或解釋錯(cuò)誤的是( )

A. 圖(a)中漫反射的光線盡管雜亂無(wú)章,但每條光線仍然遵循光的反射定律

B. 圖(b)中木工師傅觀察木板是否平整,是利用了光的直線傳播特點(diǎn)

C. 圖(c)所示炎熱夏天公路上的海市蜃樓景象,是由光的反射現(xiàn)象造成的

D. 圖(d)所示是太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡色散后的色光排列情況

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在測(cè)量額定電壓為2.5V的某小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)電路圖如圖a所示。閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,改變小燈泡兩端的電壓,相應(yīng)地讀取通過(guò)小燈泡燈絲的電流。下表中記錄的是每次的測(cè)量值。

1)以電壓為橫坐標(biāo)、電流為縱坐標(biāo),將測(cè)量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為坐標(biāo)點(diǎn),標(biāo)記在坐標(biāo)系中,如圖b所示,請(qǐng)用平滑曲線將這些點(diǎn)連接起來(lái)_________

2)通過(guò)計(jì)算或根據(jù)所畫的實(shí)驗(yàn)圖線都可以發(fā)現(xiàn),小燈泡燈絲的電阻值是_______(選填變化不變)的,且隨著電壓的升高,其阻值_______。(選填變大變小

3按照電路圖a,在圖c中將實(shí)物圖連接起來(lái)_________

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