5．自然界的所有物體都在不停地向外輻射紅外線，物體輻射的紅外線的強度與溫度有關，紅外線的應用有紅外線夜視儀、遙控器等，紫外線的應用有驗鈔機、滅菌燈等．

分析 （1）無論是有生命的、無生命的物體都向外輻射紅外線，物體輻射紅外線的本領受溫度的影響，溫度越高，輻射紅外線的本領越強．紅外線的作用和用途：紅外線的熱作用比較強，制成熱譜儀、夜視儀、電視遙控器等；
（2）紫外線的作用和用途：紫外線的化學效應強，能使熒光物質發(fā)光，制成驗鈔機；能殺菌，制成滅菌燈；能促成維生素D的合成．

解答 解：（1）自然就中無論是有生命的、無生命的物體，即一切物體都在不停地向外輻射紅外線．輻射的強度與物體溫度有關，即溫度越高，輻射紅外線的本領越強；紅外線的熱效應強，能拍出熱譜圖、能做成紅外線夜視儀、電視遙控器；
（2）紫外線能使熒光物質發(fā)光，使用紫外線來鑒別鈔票和商標的真假，能殺菌，制成滅菌燈．
故答案為：溫度；紅外線夜視儀；遙控器；驗鈔機；滅菌燈．

點評 本題考查了紫外線與紅外線的應用，是一道基礎題，比較簡單．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．一質量均勻分布、正反面相同的長方形木板，以中線MN為界，對比觀察左右兩部分，發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣，哪一側更粗糙？同學們進行了研究．

（1）①小華將滑塊放木板上，通過細線和固定的測力計相連，如圖甲．水平向右拉動木板，待示數(shù)穩(wěn)定時，記下滑塊經(jīng)過左、右兩部分時測力計的示數(shù)F左和F右，若F左＞F右，則木板的左側更粗糙，實驗時不需要（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動木板．
②小華左右手戴上同樣的手套，木板水平對稱地放在左右手上，現(xiàn)左手向左、右手向右，使兩手距離快速增大，若木板向左運動，則木板左側更粗糙．
（2）小明用圖乙實驗裝置，進行如下操作：
A．將相同輕彈簧的一端分別固定在MN上的P、Q點，另一端分別與相同的滑塊接觸．
B．移動滑塊壓縮彈簧，使彈簧縮短不同長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊向左、向右滑動．
C．分別測出滑塊向左、向右滑行的距離為x1和x2．
小明根據(jù)x1和x2的大小關系判斷木板的粗糙程度，小華提出疑義．
為能根據(jù)x1和x2的大小關系作出正確判斷，請指出小明實驗中存在的問題是不能確定滑塊經(jīng)過中線MN時的速度相同．
改正實驗方法后，若x1＞x2，則木板右側更粗糙．
（3）小紅使滑塊分別從左右兩側滑上木板，測出滑塊運動的速度，作出滑塊從兩端分別運動至MN過程中的速度v和時間t的關系圖線如圖丙，則圖線b（選填“a”或“b”）所對應的接觸面更粗糙，判斷的依據(jù)是b圖線物塊的速度變化快．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．聯(lián)系生活，回答下列問題：
如圖是一個智能手機，請你結合智能手機的結構和使用過程中的物理現(xiàn)象，寫出四個相關的物理知識．
序號  智能手機的結構和使用過程中的物理現(xiàn)象相關的物理知識 
 示例 智能手機上網(wǎng)智能手機上網(wǎng)是利用電磁波傳遞信息的 
 1  
 2  
 3  
 4  

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．閱讀短文，回答問題 
小雨以一定速度將石子向斜上方拋去，石子所作的運動叫斜拋運動．他想：怎樣才能將石子拋得更遠呢？于是他和小麗一起作如下探宄：
他們用如圖所示的裝置做實驗，保持容器水平，讓噴水嘴的位置不變，用開關控制噴水的速度．
首先讓噴水嘴的方向不變（即拋射角不變），作了3次實驗：
第一次讓水的噴出速度較小，這時水噴出后落在容器的A點；第二次讓水的噴出速度稍大，水噴出后落在容器的B 點；第三次，讓水的噴出速度最大，水噴出后落在容器的C點．小雨和小麗分析得出如下結論：在拋射角一定時，當物體拋出的速度越大，拋出的距離就越遠．小麗回憶起上體育課的情景，想起了幾個應用上述結論的例子，其中之一就是投擲標槍．
（2）控制開關，讓水噴出的速度不變，讓水沿不同方向噴出，又做幾個實驗，得出如下數(shù)據(jù)
噴嘴與水平方向的夾角1530456075
落點到噴嘴的水平距離（cm）5086.610086.650
小雨與小麗對上述數(shù)據(jù)進行了歸納和分析，得出的結論是：在速度一定時，隨著物體拋出時與水平方向夾角增大，拋出距離先是越來越大，然后越來越�。攰A角為45°時，拋出距離最大．小雨與小麗總結了上述探究過程，他們明確了斜拋運動在水平方向飛行的距離與拋射速度和拋射角的關系，他們感到這次探宄的成功得益于探究規(guī)程中兩次較好的運用了控制變量方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．吃冰棒和皮膚上擦酒精都感到?jīng)隹�，前者主要是利用冰棒熔化時要吸熱，后者是酒精蒸發(fā)時要吸熱．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

10．根據(jù)實物連接圖，在方框內畫出相應的電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．核能在許多經(jīng)濟發(fā)達國家已經(jīng)成為常規(guī)能源，它是不可 （可/不可）再生能源．與火力發(fā)電相比，核能發(fā)電的優(yōu)點之一是核電站只需消耗很少的核燃料，最后可以產(chǎn)生大量的電能．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．用鉛筆寫字時，鉛筆和手之間的摩擦是靜摩擦；自行車剎車時，剎車皮和車輪內圈間的摩擦是滑動摩擦；汽車行駛時，前輪與地面的摩擦是滾動摩擦．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．歸納式探究-研究彈簧的剛性系數(shù)：我們知道，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的長度就越大．但是，用同樣大小的力去拉兩只不同的彈簧，伸長的長度不同，這說明彈簧有“軟”、“硬”之分，容易被拉伸的彈簧比較軟，反之比較硬．彈簧的軟硬用它的剛性系數(shù)來表示．剛性系數(shù)越大，彈簧越硬．
為了研究彈簧的剛性系數(shù)與哪些因素有關，通過有關實驗探究，取得數(shù)據(jù)如下（其中：S為制造彈簧的金屬絲的橫截面積，n為彈簧的匝數(shù)，r為彈簧的半徑，A為彈簧的剛性系數(shù)）：
材料s/m2nr/mA/（N•m-1）
鋼3×10-61001×10-290
鋼3×10-61001×10-2180
鋼6×10-61001×10-2360
鋼3×10-61001×10-290
鋼6×10-61002×10-245
（1）A=k$\frac{{S}^{2}}{n{r}^{3}}$，其中k與制造彈簧的材料有關，材料不同，k值一般不同．
（2）用粗細相同的銅絲做成半徑相同但匝數(shù)不同的彈簧，則彈簧的剛性系數(shù)和匝數(shù)的關系可以用圖象中的圖線b表示．
（3）用橫截面積為9×10-6m2的銅絲制成一個30匝、剛性系數(shù)為100N/m的彈簧，則該彈簧的半徑為3×10-2m．（k銅=2×109N/m2）

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