8.“蛟龍?zhí)枴睗撍鞯捏w積為50m3,當其完全潛入海水中時受到的浮力為5×105N (海水密度取1×103kg/m3,g取10N/kg);當潛水器在水下持續(xù)下潛時,受到的浮力將不變,海水對它的壓強將變大(均填“變大”、“變小”或“不變”).

分析 (1)潛水器完全潛入海水中時排開海水的體積和自身的體積相等,根據(jù)阿基米德原理求出受到的浮力;
(2)當潛水器在水下持續(xù)下潛時,排開海水的體積不變,所處的深度變大,根據(jù)阿基米德原理可知受到浮力的變化,根據(jù)p=ρgh可知海水對它的壓強的變化.

解答 解:(1)潛水器完全潛入海水中時受到的浮力:
F海水gV=1×103kg/m3×10N/kg×50m3=5×105N;
(2)當潛水器在水下持續(xù)下潛時,排開海水的體積不變,所處的深度變大,
由F=ρgV可知,受到的浮力不變,
由p=ρgh可知,海水對它的壓強變大.
故答案為:5×105;不變;變大.

點評 本題考查了學生對液體壓強公式、阿基米德原理的掌握和運用,知道潛水器自身體積不變(排開水的體積不變)是本題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

18.如圖所示,為某同學在測量小燈泡的電功率時連接的電路實物圖,該圖中有錯誤,請在錯誤處畫“×”,并用筆畫線在圖上改正.并將改正后的電路圖畫出來.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.我國三峽工程是舉世矚目的跨世紀工程.三峽水電站的水庫大壩高185m,大壩上、下游的水位差最高可達113m,巨大的落差有利于生產(chǎn)可觀的電力,但也帶來了航運方面的問題.解決這個問題的途徑就是修建船閘(如圖所示).

(1)工程師將攔河大壩設計成下寬上窄的形狀,主要是:液體密度相同時,液體壓強隨深度增加而增大;水力發(fā)電站要想發(fā)出更多的電來,就要儲存更多的水,將水位提升的更高,也就是盡量使水的重力勢能更大(選填“動能”、“重力勢能”或“彈性勢能”).
(2)如圖丙中,在深為10m的水下,面積為1.5m2的閥門B受到水的壓力至少為多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

16.如圖所示(滑輪組的繞繩來畫出),人以600N的力向下拉動繞在滑輪組繩子一端10秒,使繩端向下移動了1.5m,重物勻速上升了0.5m,按題意畫出滑輪組的繞繩.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.在“測量鹽水密度”的實驗中,實驗用砝碼盒中配有100g,50g,20g的砝碼,請?zhí)顚懴铝锌崭?br />(1)調(diào)節(jié)天平前應將游碼移至0刻線處,然后調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡.
(2)小明同學進行了下列實驗操作:
A.將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒,測出這部分鹽水的體積V;
B.用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量ml;
C.用天平測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2
以上操作的正確順序是:BAC(填字母代號).
(3)小李測量燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1時,估計鹽水和燒杯的總質(zhì)量在150g左右.加砝碼時,用鑷子夾取100g、50g砝碼各1個放入右盤中,若指針右偏,則應取下50g的砝碼,試加其它砝碼,同時調(diào)節(jié)游碼.
(4)如圖是小明同學在實驗操作過程中的情況.他的錯誤是:測量中不能調(diào)平衡螺母.
(5)另一同學想測出某品牌牛奶的密度,為此他利用實驗臺上的彈簧測力計、空飲料瓶、水、細線等物品來測量.其操作步驟是:
①用彈簧測力計測出空飲料瓶的重力G1;
②在空飲料瓶中裝滿水,用彈簧測力計測出瓶和水的總重力G2,計算水的體積V=$\frac{{G}_{2}-{G}_{1}}{{ρ}_{水}g}$(用測出物理量的字母表示,水的密度ρ已知);
③在空飲料瓶中裝滿牛奶,用測力計測出瓶和牛奶的總重力G3
④計算牛奶密度ρ=$\frac{{G}_{3}-{G}_{1}}{{G}_{2}-{G}_{1}}$ρ.(用測出的物理量的字母表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.在“探究二力平衡的條件”實驗中,小明選擇了如圖1所示的裝置,把小卡片兩端細線繞過滑輪,并掛上鉤碼.
(1)實驗中選擇小卡片的目的是不考慮(選填“考慮”或“不考慮”)小卡片的重力.
(2)在探究兩個平衡力是否在同一條直線時,旋轉小卡片,松手后觀察小卡片是否平衡,進行本操作時,要保證紙片兩端拉力大小相同,這在物理探究中被稱為控制變量法.
(3)小明利用彈簧測力計代替圖中鉤碼進行了探究,發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距,你認為形成差距的原因是線與滑輪間有摩擦.(答一條即可)
(4)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,據(jù)圖中所給的器材,小明可以進行的操作是用剪刀把卡片剪成兩片,觀察是否受力平衡.
(5)在探究同一問題時,小華將木塊放在水平桌面上,設計了如圖2所示的實驗,同學們認為小明的實驗優(yōu)于小華的實驗.其主要原因是A.
A.減少摩擦力對實驗結果的影響                           B.小卡片容易扭轉
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡                   D.小卡片是比較容易獲取的材料
(6)請舉出“二力平衡”在科學探究中或生活中的一個應用用彈簧測力計測摩擦力.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

20.如圖所示(滑輪組的繞繩未畫出),人以600N的力向下拉動繞在滑輪組的繩子一端10s,使繩端向下移動了1.5m,重物勻速上升了0.5m,己知滑輪組的機械效率為70% (g=l0N/kg).
(1)按題意畫出滑輪組的繞繩.
(2)人所做功的功率多大?
(3)被吊起的重物質(zhì)量多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.以下幾種情形中,對物體做功的是( 。
A.
小車在推力的作用下向前運動了一段距離
B.
提著滑板在水平路上前行
C.
用力搬石頭,但未搬動
D.
舉著杠鈴等待裁判口令

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.小明在教室的水平地面上用20N的力推自己的課桌,課桌未推動,則摩擦力等于(大于/小于/等于)20N.當推力為25N時,課桌做勻速直線運動,這時課桌受到的摩擦力為25N;當推力繼續(xù)增大為30N時,課桌受到的摩擦力的大小為25N.

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