10．有一個物體，放在離凸透鏡10cm的地方，在另一側(cè)的光屏上呈現(xiàn)了一個倒立、放大的實像．現(xiàn)將物體移到離透鏡5cm的地方，移動另一側(cè)光屏，在光屏上 （　�。�
A．呈現(xiàn)倒立、放大的實像B．不成像
C．呈現(xiàn)倒立、等大的實像D．呈現(xiàn)倒立、縮小的實像

分析 凸透鏡成像的三種情況：
U＞2f，成倒立、縮小的實像．
2f＞U＞f，成倒立、放大的實像．
U＜f，成正立、放大的虛像．
首先根據(jù)物距和焦距的關(guān)系解不等式，求出焦距．然后根據(jù)物距和焦距的關(guān)系判斷凸透鏡的成像情況．

解答 解：（1）當物距為10cm時，在凸透鏡另一側(cè)光屏上能得到一個倒立放大的實像，所以2f＞10cm＞f，即10cm＞f＞5cm．
（2）當物體移到離透鏡5cm處時，u＜f，能看到一個正立、放大的虛像，但光屏上不能成像．
故選：B．

點評 掌握凸透鏡成像的三種情況，能根據(jù)物距和焦距的關(guān)系求出焦距，根據(jù)物距和焦距的關(guān)系判斷成像情況．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．小明為探究冰熔化和水沸騰時溫度變化的特點，在實驗室進行了探究實驗．根據(jù)測量結(jié)果他畫出了相關(guān)圖象，如圖中a、b所示．

（1）這兩個實驗都需要用到的測量儀器是溫度計和秒表．
（2）在圖a中，AB段與CD段的傾斜程度不同，這是因為冰的比熱容與水的比熱容小．
（3）水沸騰時，溫度計的示數(shù)如圖c所示，則水的沸點是98℃，此時可能實驗室的大氣壓低于1個標準大氣壓．（選填“高于”、“等于”或“低于”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖所示是“研究凸透鏡成像”的實驗原理圖．若在凸透鏡右邊的光屏上（圖中光屏未畫出）得到了清晰放大的像，則蠟燭可能置于了凸透鏡左邊a、b、c、d四點中的c點處；幻燈機就是利用此成像特點制造的（選填“照相機”、“電影放映機”、“放大鏡”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．小麗在探究凸透鏡成像規(guī)律時，將一個焦距為10cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻線處．如圖所示，點燃的蠟燭在光具座上35cm刻線處時，移動光屏，使燭焰在光屏上成放大、倒立的像，此現(xiàn)象可說明幻燈機的成像特點（選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”）．小麗將蠟燭移到光具座上20cm刻線處時，移動光屏，燭焰在光屏上可成縮小、倒立的像（選填“放大”、“縮小”或“等大”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．小剛探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置如圖所示，其中焦距為15cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻度線處，光屏和點燃的蠟燭分別位于凸透鏡的兩側(cè)．
（1）小剛將蠟燭移至光具座上10cm刻度線處，移動光屏，直到燭焰在光屏上成清晰的像，則該像是縮小的實像．（選填“放大”、“等大”或“縮小”）
（2）小剛將蠟燭移至光具座上30cm刻度線處，移動光屏，直到燭焰在光屏上成清晰的像，則該像是倒立（選填“倒立”或“正立”）的實像．這個實驗現(xiàn)象能夠說明B的成像特點．（選填選項前的字母）
A．照相機        B．幻燈機        C．放大鏡
（3）小剛將蠟燭移至光具座上40cm刻度線處，他從透鏡的右側(cè)向左看，通過透鏡可以看到燭焰正立的像．（選填“倒立”或“正立”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．為了研究在水平方向上做直線運動的物體速度的變化量與哪些因素有關(guān)，小紅同學分別用水平方向、大小不同的力拉著質(zhì)量不同的物體在光滑的水平面上作直線運動．他們測出了物體運動時受到的拉力F、速度變化量△v和速度變化時所用的時間t，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中．
表一（m物為1kg）
實驗序號拉力F（N）時間t（s）速度變化量△v
（m/s）		△v/t（m/s2）
1212 
2224 
3236 
44312 
56318 
表二（m物為2kg）
實驗序號拉力F（N）時間t（s）速度變化量△v
（m/s）		△v/t（m/s2）
6211 
7222 
8233 
9436 
10639 
①初步分析比較實驗序號1、6或2、7或3、8或4、9或5、10的數(shù)據(jù)可以得出：用大小相同的力沿水平方向拉著質(zhì)量不同的物體作直線運動，所用時間相同，速度的變化量不同．
②初步分析比較實驗序號1、2與3或6、7與8的數(shù)據(jù)可以得出：用大小相同的力沿水平方向拉著質(zhì)量相同的物體作直線運動，所用時間不相，速度的變化量不同．
③初步分析比較實驗序號3、4與5或8、9與10的數(shù)據(jù)可以得出：用大小不同的力沿水平方向拉著質(zhì)量相同的物體作直線運動，所用時間相同，速度的變化量不同．
④為了研究速度的變化量△v和這些因素的數(shù)量關(guān)系，小紅計算了速度的變化量△v和所用的時間t的比值△v/t，并將結(jié)果分別記錄在表一和表二的最后一列中．請將表一和表二的第五列數(shù)據(jù)填寫完整．
然后小紅分析了△v/t與物體的質(zhì)量m、受到的拉力F的關(guān)系，可以得出：
a．初步分析比較表一或表二可得：當物體的質(zhì)量相同時，$\frac{△v}{t}$與物體所受到的拉力成正比．
b．初步分析比較實驗序號3、8或4、9或5、10等數(shù)據(jù)可得：當物體所受拉力相同時，$\frac{△v}{t}$與物體的質(zhì)量成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．被絲綢摩擦過的玻璃棒帶上正電荷，這是因為（　　）
A．摩擦創(chuàng)造了正電荷B．摩擦創(chuàng)造了負電荷
C．有電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移D．有原子核發(fā)生了轉(zhuǎn)移

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．如圖是課本上的演示實驗，請按要求回答：
（1）如圖甲所示，將懸掛的泡沫塑料球輕輕接觸正在發(fā)聲的音叉，觀察到泡沫塑料球料多次被音叉彈開，且聲音消失時，泡沫塑料球便會停止運動，這說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的．
（2）甲實驗裝置除了能探究聲音產(chǎn)生的原因，還能探究聲音的響度和振幅的關(guān)系．
（3）小明進一步探究，如圖乙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，這說明空氣能（選填“能”或“不能”）傳聲，且聲音能夠傳遞能量．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．端午節(jié)媽媽在廚房蒸粽子，蒸粽子是通過熱傳遞方式增大粽子的內(nèi)能．

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同步練習冊答案