19.學習了電學知識后,小明對影響電阻大小的某些因素進行了探究,他從實驗室中選出符合要求的學生電源、滑動變阻器、電流表、開關(guān)、導線若干以及幾種電阻絲,電阻絲的參數(shù)如表.請回答下列問題:
編號材料長度/m橫截面積/
mm2
a鎳鉻合金絲1.00.1
b錳銅合金絲1.00.1
c鎳鉻合金絲1.00.2
d鎳鉻合金絲0.50.1
(1)選用電阻絲a、b分別接入電路中,是為了探究電阻大小跟導體的材料是否有關(guān).
(2)要探究電阻大小跟導體的橫截面積是否有關(guān),應選用電阻絲b、c分別接入電路中.
(3)除了上述影響導體電阻大小的因素外,導體電阻還可能跟長度和溫度有關(guān).
(4)該探究實驗中應用的實驗方法有D.(選填字母)
A.等效替代法       B.轉(zhuǎn)換法        C.放大法       D.控制變量法.

分析 影響導體電阻大小的因素:導體的材料、長度、橫截面積和溫度,在研究電阻與其中某個因素的關(guān)系時,要采用控制變量法的思想,要研究導體的電阻大小與一個量之間的關(guān)系,需要保持其它量不變.

解答 解:
(1)由表中數(shù)據(jù)可知,導線a、b的粗細、長度均相同、材料不同,因此選用導線a、b分別接入電路中,是為了探究電阻大小跟導體的材料有關(guān);
(2)要探究電阻大小跟導體的橫截面積的關(guān)系,須保持材料及長度相同,對照表格可知,應選擇b、c兩導線;
(3)導體的電阻除了與材料、長度、橫截面有關(guān)之外,還有可能與溫度有關(guān);
(4)電阻大小取決于導體的材料、長度及截面積,故在實驗中應采用控制變量法,故選D.
故答案為:(1)材料;(2)b、c;(3)長度;(4)D.

點評 本題考查測量影響電阻的因素實驗,要注意明確實驗原理,知道影響電阻的因素有哪些;明確控制變量法的應用.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.在下列四種情境中,小明對物體做功的是( 。
A.拿著一盒粉筆站立不動B.背著書包爬樓梯上樓
C.提著書包在水平地面上勻速前進D.將杠鈴舉在空中保持不動

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

10.張寧用圖甲所示的裝置測出凸透鏡的焦距,并“探究凸透鏡的成像規(guī)律”,當蠟燭、凸透鏡、光屏位置如圖乙所示時,在光屏上可成清晰的像.下列說法正確的是( 。
A.凸透鏡的焦距是10 cm
B.圖乙中燭焰成的是倒立、放大的像
C.照相機成像特點與圖乙中成像的特點相同
D.在圖乙中,將蠟燭遠離凸透鏡,保持凸透鏡、光屏的位置不變,燭焰可在光屏上成清晰的像

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

7.301公交車從銀川火車站出發(fā),以90km/h的速度行駛了20min后到達新城東站,又以60km/h的速度行駛了10min到達陶然水岸站;
(1)問從銀川火車站到陶然水岸站,這兩站相距多遠?
(2)301公交車從銀川火車站到陶然水岸站的平均速度是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.在“探究杠桿平衡條件的實驗”中:
(1)如圖甲所示,實驗前,杠桿左端下沉,則應將兩端的平衡螺母向右 (左/右)調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡.
(2)如圖乙所示掛上鉤碼后,杠桿恰好在水平位置平衡,當將A、B兩點下方所掛鉤碼同時朝遠離支點O方向移動一小格,則杠桿右 (左/右)端將下沉.
(3)某同學根據(jù)如圖乙所示的這第一組實驗數(shù)據(jù),猜想杠桿的平衡條件可能是:動力+動力臂=阻力+阻力臂,分析可知他的這個猜想不科學,原因是:不同的物理量不能相加.
(4)如圖丙所示,若不在B點掛鉤碼,改用彈簧測力計在B點向下拉杠桿,使杠桿仍在水平位置平衡,當測力計從a位置轉(zhuǎn)到b位置時,其示數(shù)大小將變大.
(5)某同學用圖丁裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)總是無法得到課本上所給出的平衡條件,原因是杠桿的自重對杠桿平衡有影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.小明在探究影響電流通過導體產(chǎn)生熱量的因素時,提出了以下猜想:
A.電流通過導體產(chǎn)生的熱量可能與電阻大小有關(guān)
B.電流通過導體產(chǎn)生的熱量可能與通電時間長短有關(guān)
C.電流通過導體產(chǎn)生的熱量可能與通過的電流大小有關(guān)
小明選用了如下實驗器材:兩個相同的燒瓶,內(nèi)裝質(zhì)量相等的煤油,兩個帶有橡膠塞的規(guī)格完全相同的溫度計,滑動變阻器,兩根電阻絲(R1>R2),以及電源、開關(guān)、導線等,并設計了如圖中實驗方案.請回答下列問題:
(1)若要探究猜想A,探究方案中的自變量是電阻.
(2)若要探究猜想C,探究時應控制通電時間和電阻不變.
(3)實驗時,閉合開關(guān)后,通過觀察溫度計的示數(shù)變化來判斷電流產(chǎn)生熱量的多少.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.某小組同學在日常生活中觀察到一些現(xiàn)象:
A:一杯水和半杯水的質(zhì)量不同;
B:同樣的眼鏡架,銅合金和鈦合金的質(zhì)量不同;
C:一塊橡皮比半塊橡皮的質(zhì)量大;
D:鐵盆比塑料盆的質(zhì)量大;
于是,他們提出了一些猜想:
根據(jù)以上現(xiàn)象中的C,可以提出猜想:物體的質(zhì)量可能跟物體的體積有關(guān);為了驗證這個猜想,可以在下列材料中選擇b、d、e來進行研究(選填序號):
(a)10cm3的銅塊;(b)10cm3的鋁塊;(c)10cm3的鐵塊;(d)20cm3的鋁塊;(e)30cm3的鋁塊;
另一小組同學為了驗證上述猜想是否正確,分別選甲、乙、丙三種不同的液體進行實驗,并把實驗數(shù)據(jù)記錄在如表中.
甲液體
實驗序號體積(cm3質(zhì)量(g)
11018
22036
33054
乙液體
實驗序號體積(cm3質(zhì)量(g)
41010
52020
63030
丙液體
實驗序號體積(cm3質(zhì)量(g)
7108
82016
93024
①分析如表中實驗序號1、2、3(或4、5、6,或7、8、9)的體積及質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系,可歸納得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì),物體的質(zhì)量與其體積成正比.
②分析上表中實驗序號1、4、7(或2、5、8,或3、6、9);可歸納出的初步結(jié)論是:相同體積的不同物質(zhì),它們的質(zhì)量是不相同的.
③對于第①問結(jié)論中的“同種物質(zhì)”的依據(jù),小王認為是三種不同液體都要符合①的規(guī)律;而小李認為只需要一種液體符合①的規(guī)律即可.請你判斷:小王是正確的.(選填“小王”或“小李”).
④為了使①的結(jié)論更科學,他們還應該用更多種物質(zhì),每種物質(zhì)在更多不同體積下進行測量實驗.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.如圖是單缸四沖程汽油機的壓縮沖程,在此沖程中,通過做功方式使氣缸內(nèi)氣體內(nèi)能增加.若其曲軸的轉(zhuǎn)速為2400r/min,則在1s內(nèi),活塞對外做功20次.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.在做“觀察水沸騰”的實驗時,甲、乙、丙三組同學分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實驗.(實驗室已準備多套A、B裝置)

(1)甲組同學選擇B(蓋子密封性較好)來模擬“高壓鍋”,所測得沸點會高于(選填“高于”或“低于”)其他組用裝置A所測得的沸點.
(2)乙、丙兩組同學選用的相同實驗裝置進行了實驗,并繪制了如圖C所示的a、b兩條曲線(a表示乙組的,b表示丙組的),由圖象可知,乙組測得的水的沸點等于(選填“大于”、“等于”或“小于”,下同)丙組,丙組加熱時間長的原因是乙組燒杯中的水量小于丙組,圖D(選填“D”或“E”)所示的情形可表示水正在沸騰.
(3)甲同學發(fā)現(xiàn)家里煲湯經(jīng)常沸騰后改用小火,這樣會不會改變水溫呢?在實驗中當水沸騰后改用小火繼續(xù)給水加熱,溫度計的示數(shù)將不變(選填“升高”、“不變”或“下降”)

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