5.教室里的飲水機有加熱和保溫兩個工作檔位,其內(nèi)部電路如圖甲所示.其中S1為電源開關(guān)、S2為溫控開關(guān).S1閉合后,當(dāng)水溫較低時,S2自動閉合,使得飲水機開始加熱;水溫較高時,S2斷開,R1、R2同時工作,起到保溫效果. 計算:

(1)計算R2的電阻.
(2)計算R1的電阻.
(3)某次值日同學(xué)在下午放學(xué)后忘記把飲水機電源開關(guān)S1斷開,若夜晚從恰好開始加熱的時候計時,一個夜晚的時間為10h,計算此飲水機開一晚浪費的電能.

分析 (1)當(dāng)S1、S2同時閉合時,飲水機處于加熱狀態(tài),此時電路為R2的簡單電路,根據(jù)圖乙可知飲水機的加熱功率,利用P=$\frac{{U}^{2}}{R}$求出R2的電阻;
(2)當(dāng)S1閉合、S2斷開時,飲水機處于保溫狀態(tài),此時R1、R2串聯(lián),根據(jù)圖乙可知飲水機的保溫功率,利用P=$\frac{{U}^{2}}{R}$求出電路中的總電阻,利用電阻的串聯(lián)求出R1的電阻;
(3)根據(jù)圖乙讀出1h內(nèi)的加熱時間和保溫時間從而求出10h內(nèi)的加熱、保溫時間,利用W=Pt求出飲水機開一晚消耗的電能.

解答 解:
(1)當(dāng)S1、S2同時閉合時,飲水機處于加熱狀態(tài),此時電路為R2的簡單電路,
由圖乙可知,飲水機的加熱功率P加熱=880W,
由P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可得,R2的電阻:
R2=$\frac{{U}^{2}}{{P}_{加熱}}$=$\frac{(220V)^{2}}{880W}$=55Ω;
(2)當(dāng)S1閉合、S2斷開時,飲水機處于保溫狀態(tài),此時R1、R2串聯(lián),
由圖乙可知,飲水機的保溫功率P保溫=110W,
電路的總電阻:
R=$\frac{{U}^{2}}{{P}_{保溫}}$=$\frac{(220V)^{2}}{110W}$=440Ω,
因串聯(lián)電路中總電阻等于各分電阻之和,
所以,R1的電阻:
R1=R-R2=440Ω-55Ω=385Ω;
(3)由圖乙可知,1h內(nèi)的加熱時間為15min=$\frac{1}{4}$h,保溫時間45min=$\frac{3}{4}$h,
則一個夜晚的加熱時間t加熱=$\frac{1}{4}$h×10=2.5h,保溫時間t保溫=$\frac{3}{4}$h×10=7.5h,
由P=$\frac{W}{t}$可得,飲水機開一晚消耗的電能:
W=P加熱t加熱+P保溫t保溫=880×10-3kW×2.5h+110×10-3kW×7.5h=3.025kW•h.
答:(1)R2的電阻為55Ω;
(2)R1的電阻為385Ω;
(3)此飲水機開一晚浪費的電能為3.025kW•h.

點評 本題考查了電功率公式和電阻的串聯(lián)、電功公式的應(yīng)用,根據(jù)圖乙得出1h內(nèi)的加熱時間和保溫時間以及對應(yīng)的規(guī)律是關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.為測某液體密度,小明進(jìn)行了如下實驗,將液體倒入量筒中,測得液體的體積V,用天平測出量筒和液體的總質(zhì)量m,然后再向量筒加入液體,測出第2次的體積和總質(zhì)量,共測4次得如下表所示數(shù)據(jù),則該液體的密度是( 。
 第1次 第2次 第3次 第4次
 V(立方厘米) 10 20 30 40
 m(克) 30 40 5060
A.3克/立方厘米B.2.0克/立方厘米C.1.5克/立方厘米D.1.0克/立方厘米

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

16.下列現(xiàn)象中,哪個是通過做功改變物體內(nèi)能的( 。
A.兩塊冰相互摩擦,冰熔化成水B.汽車急剎車時輪胎變熱
C.用兩手來回彎折鐵絲,鐵絲變軟D.冬天室內(nèi)用爐火取暖

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.如圖,據(jù)圖回答問題:

(1)如圖1所示,他們首先探究通電螺線管周圍是否存在磁場.連接好電路后,他們將1個小磁針分別放在螺線管外部的不同位置,發(fā)現(xiàn)小磁針都不動.閉合開關(guān)后,重新放置小磁針,發(fā)現(xiàn)無論小磁針放在螺線管周圍的那個位置均發(fā)生偏轉(zhuǎn).于是他們得出結(jié)論:通電后的螺線管周圍存在磁場,此時,如果移走小磁針,該結(jié)論則成立 (選填“成立”或“不成立”).
(2)細(xì)心的小哲還發(fā)現(xiàn)通電后,小磁針不但偏轉(zhuǎn),而且在不同位置N極指向各不相同,他猜想此現(xiàn)象是因為通電螺線管磁場的分布特點造成的.于是他們設(shè)計實驗方案如下:先將鐵屑均勻地灑滿玻璃板,再通電,鐵屑會被磁化,每一個小鐵屑都相當(dāng)于一個小磁針,根據(jù)鐵屑受力轉(zhuǎn)動后的分布情況,就可以知道通電螺線管的磁場分布特點了.但在進(jìn)行實驗時,通電后,大多數(shù)鐵屑并沒有發(fā)生轉(zhuǎn)動,他們輕輕敲擊玻璃板面,才觀察到了如圖2所示的鐵屑分布情況,輕輕敲擊玻璃板面的目的是為了減小摩擦力.他們分析論證后得出結(jié)論:通電螺線管周圍的磁場與條形磁體(選填“條形”或“蹄形”)的磁場相似.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.為了探究光的反射規(guī)律,小亮同學(xué)進(jìn)行了下面的實驗:
照圖甲那樣,把一面鏡子M平放在平板上,把一個畫有角度的白色硬紙板豎立在鏡面上,硬紙板是由E、F兩塊粘接而成,可繞接縫0N轉(zhuǎn)動,ON垂直于鏡面.
(1)使E、F成為同一平面,讓入射光線沿紙板上某一角度線射向鏡面上的O點,觀察反射光線方向.可見反射光線與入射光線分別位于法線的兩側(cè);
(2)改變?nèi)肷涔饩方向,觀察反射光線方向改變的情況,分析可知反射角等于入射角;
(3)圖乙把紙板F前折或后折,可以知道反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi).
(4)小明在探究反射角和入射角之間的關(guān)系時,三次改變?nèi)肷浣堑拇笮。瑢嶒炈鶞y數(shù)據(jù)如表中所示,他根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論和其他同學(xué)的結(jié)論并不一致.請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析小明實驗中出現(xiàn)錯誤的原因是將反射光線與鏡面的夾角當(dāng)成反射角.
實驗次數(shù)入射角反射角
120°70°
230°60°
350°40°
(5)實驗中小亮和小明都要收集多組數(shù)據(jù)是為了總結(jié)規(guī)律,避免偶然性.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.下列說法正確的是( 。
A.物理學(xué)規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流方向
B.電壓表和電流表都不能直接接在電源兩極上進(jìn)行測量
C.內(nèi)能不同的兩個物體之間一定會發(fā)生熱傳遞
D.熱量、功、內(nèi)能的國際單位都是焦,所以三者的物理意義是相同的

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.如圖所示是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖.
(1)實驗中,選擇兩個小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是不相同(填:相同或不相同)的.;在拆接電路時,開關(guān)必須斷開.
(2)某同學(xué)連接電路后,兩燈泡都亮,由于連接較亂,一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián),以下兩種簡單判斷方法是否可行?在表中空格填寫“可行”或“不可行”:
 方法 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 
 方法1 把其中一燈泡從燈座中取下 另一燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián) 
 方法2 把其中一根導(dǎo)線斷開 兩燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián) 
(3)下表是某同學(xué)實驗中的三組數(shù)據(jù):
  A處的電流/A B處的電流/A C處的電流/A
 第一次測量 0.22 0.22 0.22
 第二次測量 0.24 0.24 0.24
 第三次測量 0.12 0.60 0.12
上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中,明顯錯誤的數(shù)值是0.60A,造成錯誤的原因可能是電流表接小量程卻誤按大量程讀數(shù)了.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.常見的生活情境,由光的色散產(chǎn)生的是( 。
A.五顏六色的花朵B.五彩繽紛的焰火C.色澤鮮艷的彩虹D.眼花撩的霓虹燈

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.面積很大的水池,水面上浮著一邊長為10cm,密度為0.6×103kg/m3的正方體均勻木塊,開始時木塊靜止,如圖甲.現(xiàn)用力F將木塊勻速下壓,運動時,F(xiàn)隨深度H變化如圖乙.
(1)木塊開始下沉到恰好浸沒的過程中,重力對木塊做功是0.24J
(2)木塊開始下沉到恰好浸沒的時間是10s.F對木塊做的功的功率是0.008W.

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同步練習(xí)冊答案