9．小軍采用如圖的電路，研究“通過某導體的電流與它的電阻關系”．當完成第一次實驗后，小軍將A、B兩點間的電阻R由5Ω更換為10Ω，閉合開關前，滑動變阻器應該（　�。�
A．保持變阻器滑片不動B．將變阻器滑片向右滑動
C．將變阻器滑片向左滑動D．更換阻值更大的滑動變阻器

分析 當更換電阻后，電阻變大，分壓變大，為保持電阻兩端的電壓不變，應適當調節(jié)滑動變阻器，據(jù)此判斷．

解答 解：探究電流與電阻的關系時，應控制電壓相同．當更換電阻后，電阻變大，分壓變大，為保持電阻兩端的電壓不變，應適當調節(jié)滑動變阻器，使其滑片適當向右移動，使滑動變阻器兩端電壓變大，則定值電阻兩端電壓變�。蔅做法正確．
故選B．

點評 此題是探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系時，滑動變阻器在此實驗中的作用，通過其調節(jié)作用，來控制和改變電路的變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．把重為5N，體積為0.4dm3的物體投入水中，若不計水的阻力，當物體靜止所受的浮力大小為4N．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．水的比熱容為4.2×103J/（kg•℃），其表示物理意義為：1kg的水溫度升高（或降低）1℃時吸收（或放出）的熱量是4.2×103J將4kg的水倒掉一半，剩下水的比熱容是4.2×103J/（kg•℃）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．小亮在研究“通過導體的電流與導體兩端電壓、導體電阻間的關系”時，為避免更換電阻的麻煩，他把定值電阻換成了電阻箱，并按如圖所示的電路圖連接實物，他的實驗步驟如下：（實驗中電源電壓保持不變）
（1）變化開關前，滑動變阻器的滑片用位于最右（填“左”或“右”）端．
（2）閉合開關后，他將電阻箱R1的阻值調到5Ω，再調節(jié)滑動變阻器R2的滑片P至不同位置，在表1中記錄了三次電流和電壓值．通過分析表1中的數(shù)據(jù)，你能得到的結論是：電阻不變，導體中的電流與它兩端的電壓成正比．
（3）當電阻箱R1的阻值為5Ω，電壓表示數(shù)為1V時，小亮將此時的電流值記錄在表2中，隨后他將電阻箱R1的阻值調到10Ω，這時他注意到電壓表的示數(shù)變大（填“變大”、“變小”或“不變”），然后在表2中記下電流表的示數(shù)．
（4）他又將電阻箱R1又調到15Ω，再次在表2中記下電流表的示數(shù)．通過分析表2中的數(shù)據(jù)他發(fā)現(xiàn)：電流與電阻不成反比，你知道他實驗時的問題在哪兒嗎？沒有控制定值電阻兩端的電壓不變
表1
實驗序號　U1/V　　I/A
①10.2
②1.50.3
③20.4
表2
實驗序號　R/Ω　 I/A
①50.2
②100.15
③150.12

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．甲乙丙三位同學組成的某小組用如圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的關系”．電源電壓恒為3V，滑動變阻器上標有“20Ω 2A”字樣，阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個．
（1）請你用筆畫線代替導線，把圖甲所示的實驗電路補充完整；
（2）甲同學將5Ω定值電阻接入電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)而電壓表有示數(shù)，則電路中的故障可能是電阻R1斷路；排除故障后，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片P，使電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時電路中的電流為0.36A；
（3）他們將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻，閉合開關，為了保持電壓表的示數(shù)U=1.8 V不變，應將滑動變阻器的滑片P向A （選填“A”或“B”）移動，記錄此時電流表的示數(shù)；
（4）將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻，重復（3）中的有關步驟：
實驗次數(shù)定值電阻（Ω）電流表示數(shù)（A）
150.36
2100.18
3200.09
（5）實驗記錄的多組數(shù)據(jù)如上表所示．分析數(shù)據(jù)可得出結論：當電壓一定時，通過導體中的電流與電阻成反比；
（6）上述三次實驗結束后，丙同學提出換用50Ω的定值電阻進行實驗從而多采集一次數(shù)據(jù)以增強說服力，你認為是否可行？答不可行，理由是滑動變阻器最大阻值太小，無法保持電壓表示數(shù)為1.8V．（需要有必要的計算結果說明）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．在探究“通過導體的電流跟導體兩端電壓的關系”時，小陽連接成如圖甲所示的實驗電路．

（1）小陽連接的電路有一處明顯的錯誤是：不應該將滑動變阻器兩個上接線柱接入電路，導致沒有電阻絲接入電路．
（2）改正錯誤后，閉合開關，兩電表指針偏轉情況如圖乙所示，讀出電流表和電壓表的示數(shù)分別是0.3A和2.4V，為提高實驗精確程度，這個電路仍需要改進的地方是電流表應該換用0.6A的量程．
（3）小陽還想利用這個電路進一步探究“通過導體的電流與導體電阻的關系”．在實驗過程中，小陽先后用5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻做實驗，每次更換定值電阻并閉合開關后，應調節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)保持不變，然后再記錄電流表的示數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．小明用如圖甲所示的電路，探究“通過電阻的電流跟其兩端電壓的關系”，圖乙是小明連接的部分實驗電路．
（1）請用筆畫線代替導線，完成圖乙中實驗電路的連接，要求電壓表應選擇合適的量程，當變阻器的滑片向右移動時，電流表示數(shù)增大．
（2）小明按要求正確連接電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，其原因可能是電阻R處短路（或電阻R以外的部分斷路還可能是電壓表斷路）．（只答出一種情況即可）
（3）如果將實驗電路中的電阻R更換成一個額定電壓為3.8V、阻值約10Ω的小燈泡后，為了測量小燈泡的額定功率，對實驗電路還必須進行的改動是：增加一節(jié)干電池（或換一個電壓高于3.8V的學生電源），電壓表改接0～15V的量程．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．小明在“探究歐姆定律”的實驗中所用的定值電阻分別別是5Ω、10Ω、20Ω，電源電壓為3V不變．

（1）圖甲是小明連接的不完整實驗電路，請你用筆畫線代替導線，將缺少的導線連接上，組成完整電路．
（2）小明將電路接好后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表與電流表的示數(shù)太大．他接下來應進行的操作是C（填序號）．
A．更換電池或電阻  B．檢查電路是否短路   C．斷開開關，移動滑動變阻器滑片至最大值位置
（3）在探究“導體中的電流跟電阻的關系”時，小明將5Ω的電阻接入電路，電壓表的示數(shù)如圖乙所示．然后把定值電阻由5Ω換成10Ω，閉合開關后，他下一步的操作是：移動滑動變阻器的滑片P使電壓表示數(shù)仍為2V．　若要完成整個實驗，小明選擇的滑動變阻器的最大阻值至少為10Ω．
（4）上述探究結束后，小明選擇原來的電源和兩只燈泡L1“2.5V　0.3A”和L2“3.8V　0.3A”，設計了圖丙所示的電路，探究“電功率跟電流、電壓的關系”．
①此實驗電路是為了探究電功率與電壓的關系，通過燈的亮暗來判斷電功率的大�。�
②為了探究電功率與電流的關系，他認為，利用圖丙的電路移動滑動變阻器的滑片，改變電流，觀察燈L1或L2亮度的變化，即可得出結論．小明的思路不合理（選填“合理”或者“不合理”），理由：電壓與電流同時在改變，未控制電壓一定．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．測量長度的工具是刻度尺．日常生活中我們常用鐘表測量時間，在運動場和實驗室里常用停表測量時間．

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