12．控制變量法是解決復(fù)雜問題的一種有效方法，在科學(xué)研究中，當(dāng)我們研究多因素（多變量）的問題時，�？刂破溆鄮讉�因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，這種方法在我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中有廣泛的應(yīng)用．在探究影響液體壓強大小因素的活動中，同學(xué)們提出了下列三種猜想：
猜想l：液體壓強的大小與物體所處的深度有關(guān)．
猜想2：液體壓強的大小與液體的密度有關(guān)．
猜想3：液體壓強的大小與液體的重力大小有關(guān)．
同學(xué)們通過實驗探究，驗證了猜想1和猜想2是正確的．
對于猜想3，小奕同學(xué)進(jìn)行了如下的實驗探究：
實驗：利用橡皮管將漏斗、一端扎有橡皮膜的容器連接起來，往漏斗中加紅墨水至一定量，發(fā)現(xiàn)橡皮膜向下凸出（如圖甲），然后將漏斗提高，發(fā)現(xiàn)橡皮膜向下凸出更加明顯（如圖乙）．
分析：由于本實驗中液體的重力大小不變，而其產(chǎn)生的壓強卻大小不等，所以液體壓強的大小與液體的重力大小無關(guān)．
結(jié)論：猜想3是錯誤的．
（1）對小奕同學(xué)的實驗方案，同學(xué)們覺得是不正確的，請具體指出她的錯誤：沒有控制物體所處的深度和液體的密度不變，只能改變重力．
（2）根據(jù)她的實驗和她的分析思路還可得出液體壓強的大小與容器的形狀有關(guān)的結(jié)論，這個結(jié)論是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）的．

分析 （1）在科學(xué)研究中，當(dāng)我們研究多因素（多變量）的問題時，�？刂破溆鄮讉�因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，這種方法叫做控制變量法；在探究過程中每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變；
（2）根據(jù)她的實驗和她的分析思路還可得出“液體壓強的大小與容器的形狀有關(guān)”的結(jié)論，這個結(jié)論是錯誤的．

解答 解：（1）為了驗證猜想3：液體壓強的大小與液體的重力大小有關(guān)，應(yīng)控制物體所處的深度和液體的密度不變，只改變液體的重力大小，小奕同學(xué)的實驗方案沒有做到這一點，因而同學(xué)們覺得是不正確的；
（2）根據(jù)她的實驗和她的分析思路還可得出“液體壓強的大小與容器的形狀有關(guān)”的結(jié)論，這個結(jié)論是錯誤的；
故答案為：（1）沒有控制物體所處的深度和液體的密度不變，只能改變重力；
（2）液體壓強的大小與容器的形狀有關(guān)；錯誤．

點評 控制變量法是初中物理中常用的探索問題和分析解決問題的科學(xué)方法之一．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．2015年5月31日，在國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽尤金站男子100米比賽中，中國選手蘇炳添以9秒99的成績獲得第三名，前兩名被美國短跑名將蓋伊和羅杰斯包攬．如圖1所示，憑借這一成績，蘇炳添成為當(dāng)今跑得最快的黃種飛人．下列分析正確的是（　�。�
A．沖刺時，以前面蓋伊為參照物，蘇炳添感覺自己是后退的
B．蘇炳添全程的平均速度約為8m/s
C．在沖刺階段，運動員的慣性會越來越大
D．在100米比賽中，運動員的運動狀態(tài)保持不變

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖所示有一調(diào)節(jié)后處于水平平衡狀態(tài)的杠桿．
（1）若在A點懸掛三個鉤碼（每個鉤碼重均為0.5N），要使杠桿水平平衡，需在B點懸掛2個鉤碼；
（2）取走懸掛在B點的鉤碼，改用彈簧測力計在C點沿豎直向上拉，使杠桿水平平衡，測力計的拉力為3N；
（3）彈簧測力計沿豎直方向拉，目的是為了便于測量力臂．
（4）若改變測力計拉力的方向，使之斜向右上方，杠桿仍然水平平衡，測力計的讀數(shù)將變大；（填“變大”、“變小”或“不變”）
（5）小明同學(xué)測出一組數(shù)據(jù)后就得出了“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，小紅同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理，理由是實驗次數(shù)太少，結(jié)論不具備普遍性；
（6）若小明又在杠桿右側(cè)的某處用彈簧測力計拉住杠桿，使杠桿在水平位置平衡，發(fā)現(xiàn)當(dāng)彈簧測力計的示數(shù)達(dá)到最大值仍不能使杠桿水平平衡，你認(rèn)為接下來合理的操作是左側(cè)鉤碼懸掛點右移．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在“測定食用油密度”的實驗中，實驗步驟如下．
A．把天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平使橫梁平衡；
B．稱出空玻璃杯的質(zhì)量為30g；
C．在玻璃杯中倒入適量的食用油，稱出它們的質(zhì)量，砝碼和游碼的示數(shù)如圖所示；
D．把玻璃杯中的一部分食用油倒入量筒，讀出食用油的體積為40cm3；
E．稱出玻璃杯和杯中剩余食用油的質(zhì)量為40g；
（1）以上實驗步驟中，可以省略的步驟是A（填寫字母）；
（2）根據(jù)上述步驟中的數(shù)據(jù)，算出食用油的密度ρ=0.86g/cm3．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．實驗：測量某種食用油的密度．

（1）進(jìn)行下列實驗操作：
A．用天平測量燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m1
B．將待測食用油倒入燒杯中，用天平測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2
C．將燒杯中食用油的一部分倒入量筒，測出這部分食用油的體積V
以上操作的正確順序是：BCA（填字母代號）．
（2）現(xiàn)已測出m2是190g，根據(jù)如圖中可知m1的質(zhì)量為151.4克，算出這種食用油的密度是0.84g/cm3．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿，支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿左端的平衡螺母向左（填“左”、“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達(dá)到水平平衡狀態(tài)．杠桿平衡后，在整個實驗過程中，不可以（填“可以”或“不可以”）再旋動兩側(cè)的螺母．
（2）下列實驗步驟中：A、調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡．B、計算每次實驗中F1、L1和F2、L2的大小，根據(jù)計算結(jié)果得出杠桿的平衡條件． C、改變鉤碼的個數(shù)和位置，重復(fù)實驗．D、記下動力F1、動力臂L1、阻力F2和阻力臂L2的大小，將數(shù)據(jù)填入表格中．E、將鉤碼掛在杠桿的支點兩邊，先改變動力或動力臂的大小，然后調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小，使杠桿在水平位置重新平衡． 正確的順序是AEDCB．
（3）每個鉤碼重1N，杠桿上每格長度是4cm．下表是某同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù)．分析上述數(shù)據(jù)，可得出杠桿的平衡條件是：F1L1=F2L2．
次數(shù)　F1/N　L1/N　　F2/N　L2/N
　1　1　8　2　4
　2　2　8　1　16
　3　2　12　3　8
（4）如圖，杠桿在水平位置平衡，如果這時在兩側(cè)鉤碼下各增加一個相同的鉤碼，杠桿的左 端將下沉（填“左”、“右”）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．以下是幾位同學(xué)用托盤天平和量筒測定鹽水密度的實驗，請將實驗過程中所缺內(nèi)容補充完整．
（1）測量前，將天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏了，要使天平平衡，就應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母適當(dāng)向左（左/右）旋．若測量時，發(fā)現(xiàn)指針向左偏了，要使天平平衡，可行的操作是：加砝碼或向右移動游碼．
（2）小紅的實驗步驟是：①用調(diào)節(jié)好的天平稱出燒杯的質(zhì)量m1；②用燒杯取適量的鹽水稱出其總質(zhì)量m2；③將燒杯中鹽水倒入量筒中，讀出鹽水的體積V；④用公式算出鹽水的密度ρ．則鹽水的密度表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$，這樣的實驗方案會使測量的結(jié)果偏大（偏大/偏小/不變）．
（3）小東為了減小小紅實驗的偏差，重新調(diào)整了實驗步驟．如圖所示是小東重新調(diào)整實驗步驟順序之后，在倒出適量鹽水后測量的相關(guān)操作步驟．請你根據(jù)圖示操作步驟，幫小東填寫如表中空白處．
燒杯和鹽水
的總質(zhì)量m/g		倒出部分鹽水后燒杯
和鹽水的總質(zhì)量m1/g		倒出鹽水的
質(zhì)量m2/g		倒出鹽水的
體積V/cm3		鹽水的密
度ρ/kg/m3
1178433301.1×103

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．如圖所示，放在桌面上的飲料瓶子，內(nèi)部剩有飲料．瓶塞旋緊后倒過來時，液體對瓶塞的壓強大于正放時液體對瓶底的壓強（選填“大于”、“小于”或“等于”），原因是液體的密度不變，深度變大．倒過來時瓶子對桌面的壓強增大（選填“增大”、“減小”或“不變”），原因是壓力不變、受力面積變�。�

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．吳偉同學(xué)利用清明放假期間對廈門園博苑周邊的水溫和氣溫進(jìn)行了實地測量，他從早上8時開始在同一地點每隔半小時分別對湖里的水溫和湖畔的氣溫同時測量一次，并記錄數(shù)據(jù)，然后他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪成溫度t隨時間T變化的曲線圖．如圖所示，兩條曲線圖分別是氣溫和水溫的曲線圖．用你所學(xué)的物理知識判斷圖中實線是哪種溫度變化曲線圖，并說明理由．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案