19．吸收熱量多的物質(zhì)，比熱容一定大．×．（判斷對錯）

分析 比熱容是物質(zhì)的一種特性，與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)．與吸收熱量多少、質(zhì)量、溫度變化無關(guān)．

解答 解：
比熱容是描述物質(zhì)吸放熱能力大小的物理量，是物質(zhì)本身的一種特性，決定于物質(zhì)的材料和狀態(tài)，與物質(zhì)吸收熱量的多少沒有關(guān)系．所以“吸收熱量多的物質(zhì)，比熱容一定大”說法錯誤．
故答案為：×．

點評 此題考查的是我們對物質(zhì)比熱容物理意義的理解和應(yīng)用，屬于基礎(chǔ)知識的考查，難度較小，容易解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示是通過白熾燈L1（規(guī)格為“220V，100W”），L2（規(guī)格為“220V，60W”）的電流隨兩端所加電壓的變化的曲線，根據(jù)該曲線可確定將 兩燈串聯(lián)接在220V電源上時，兩燈的實際功率之比大約為（　�。�
A．1：2B．3：5C．5：3D．1：3

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．小佳在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中，使用了如圖所示的裝置．
（1）小佳將杠桿放在支架上后呈現(xiàn)如圖所示的狀態(tài)，則她應(yīng)該將平衡螺母向左（填“左“或”右“）調(diào)節(jié)．使杠桿在水平位置平衡的目的是便于測量力臂．
（2）調(diào)平后，小佳將兩個重均為0.5N的鉤碼掛在a點，在b點應(yīng)該豎直向上（填“下”或“上”）拉彈簧測力計，使方法再次平衡．
（3）小佳通過實驗獲得3組數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)得到一個結(jié)論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．
①怎樣利用彈簧測力計來推翻小佳的說法？去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測力計與杠桿成一定角度拉杠桿．
②結(jié)論中改動哪個字結(jié)論就是正確的？把“點”換成“線”．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

7．如圖，小球從斜面上A處由靜止?jié)L下，經(jīng)過B處，最終停在粗糙水平面上的C處．下列說法錯誤的是（　�。�
A．小球由A處運動到B處，慣性越來越大
B．小球由B處運動到C處，阻力改變了小球的運動狀態(tài)
C．小球由A處運動到C處的整個過程中，做減速運動
D．小球停在C處時，所受的重力和支持力是一對平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

14．如圖所示是挖井時從井中提升沙土的杠桿示意圖．杠桿AB可以在豎直平面內(nèi)繞固定點O轉(zhuǎn)動，已知AO：OB=3：2，懸掛在A端的桶與沙土所受的重力為200N，懸掛在B端的配重所受的重力為80N．當(dāng)杠桿AB在水平位置平衡時，加在配重下面繩端的豎直向下的拉力F是多少？（不計桿重和繩重）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．教室外下著大雪，我們在教室窗戶玻璃上會形成一層小水珠，下列說法中正確的是（　　）
A．是教室外的水蒸汽液化形成的B．是教室外的冰熔化形成的
C．是教室內(nèi)的水蒸汽液化形成的D．是教室內(nèi)的冰熔化形成的

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．如圖所示為遠(yuǎn)距離輸電系統(tǒng)示意圖，請回答下例問題：
（1）日常生活中要注意用電安全，請寫出兩條安全用電的原則．
①不接觸低壓帶電體；②不靠近高壓帶電體．．
（2）發(fā)電廠輸出電功率一定，輸出電壓越高，輸電導(dǎo)線通過的電流越�。撓到y(tǒng)中，采用高壓輸電的好處是：減小輸送電流，從而減少輸電線路對電能的損耗．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

8．一塊長40cm、寬10cm、高5cm的長方體木材的質(zhì)量是1.08千克．
（1）木材的密度是多少？
（2）5m3的這種木材質(zhì)量是多少噸？
（3）5m3的這種木材所受重力是多少牛頓？

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

9．云南省已連續(xù)三年多遭受旱災(zāi)，為保證災(zāi)區(qū)某校師生用水，政府派出抗旱送水車送水．學(xué)校距取水處12km，如果一輛送水空車質(zhì)量6t，水罐容積5m3裝滿水后汽車勻速行駛20min到達(dá)學(xué)校．（g取10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3）問：
（1）汽車勻速行駛時的速度是多少？
（2）該車最多能裝多少千克的水？
（3）若阻力為車重的0.01倍，則裝滿水時，車的牽引力是多少？

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同步練習(xí)冊答案