12.小明同學(xué)在“伏安法測量小燈泡電阻”的實驗中,所用小燈泡上標(biāo)有“2.5V  0.3A”字樣,電源電壓為3V.請按要求回答下列問題:

(1)本實驗的測量原理是R=$\frac{U}{I}$.
(2)用筆畫線代替導(dǎo)線將圖1未連完的實物電路連接完整(要求滑片P向右滑時電流表示數(shù)變大),并在圖2右側(cè)虛線框內(nèi)畫出對應(yīng)的電路圖.
(3)小明連好電路后,閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)電壓表指針偏轉(zhuǎn)正常,電流表指針向著沒有刻度的一方偏轉(zhuǎn),這是因為電流表的正、負(fù)接線柱接反了,為了能正確完成實驗,此時應(yīng)該進(jìn)行的操作是:
實驗次數(shù)電壓U電流I電阻R
11.00.175.9
22.00.238.7
33.00.2910.3
立即斷開開關(guān),然后按照電流從電壓表正接線柱接入,從負(fù)接線柱接出的方法連接好電路.
電路調(diào)整好后,某次測量時電流表與電壓表的示數(shù)如圖3所示,此時小燈泡燈絲的電阻值為8Ω.
(4)小明設(shè)計了右邊的實驗記錄表,并將測得的幾組數(shù)據(jù)記錄在表中,老師說他的記錄表存在不足,這不足之處是缺少燈絲溫度變化,不利于發(fā)現(xiàn)規(guī)律.
(5)小明發(fā)現(xiàn)三次測量的電阻值差別很大,但他確信讀數(shù)、記錄都是正確的,那么是什么原因?qū)е碌哪兀空堈f說你的看法:燈泡兩端電壓的增大,其實際功率變大,燈絲的溫度升高,電阻越大.

分析 (1)“伏安法”測電阻的原理是R=$\frac{U}{I}$,其中U代表電壓,用電壓表測量;I代表電流,用電流表測量.
(2)根據(jù)“一上一下”的接線原則和下方接線柱決定接入電路中電阻的大小進(jìn)行分析;先根據(jù)電源電壓和燈泡的電阻確定電壓表和電流表的量程,然后用導(dǎo)線將各元件依次連接起來(電壓表除外),電壓表測量燈泡兩端的電壓;根據(jù)實物圖可畫出電路圖;
(3)當(dāng)電壓表的指針向沒有刻度的那一邊偏轉(zhuǎn),說明電流表的正、負(fù)接線柱接反了;應(yīng)斷開開關(guān),將電壓表按照“正進(jìn)負(fù)出”接法接好;確定電壓表和電流表的量程和分度值,讀出電表的示數(shù),利用R=$\frac{U}{I}$,求出此時的電阻;
(4)實驗記錄表格欄中增加燈絲溫度變化,明確燈絲電阻變化的原因;
(5)金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度的升高而增大.

解答 解:(1))“伏安法”測電阻的原理是R=$\frac{U}{I}$;
(2)滑動變阻器應(yīng)符合“一上一下”的接線原則,因為滑片向右移動,電流變大,說明滑片向右移動,滑動變阻器接入電路中的電阻減小,因此應(yīng)選擇右下方的接線柱;
因為電源電壓為3V,電壓表量程選擇0~3V;小燈泡電流一般不超過0.6A,故電流表選擇0~0.6A;將電流表與滑動變阻器串聯(lián),電壓表并聯(lián)在燈泡兩端,如圖所示:

按照實物電路畫出對應(yīng)的電路圖如下:

(3)當(dāng)電壓表的指針向沒有刻度的那一邊偏轉(zhuǎn),說明電流表的正、負(fù)接線柱接反了;為了能正確完成實驗,應(yīng)立即斷開開關(guān),然后按照電流從電壓表正接線柱接入,從負(fù)接線柱接出的方法連接好電路;
電壓表的量程為0~3V,分度值為0.1V,此時的示數(shù)為1.6V;電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,此時的示數(shù)為0.2A;
此時的電阻為R=$\frac{U}{I}$=$\frac{1.6V}{0.2A}$=8Ω;
(4)記錄表格設(shè)計不全,缺少燈絲溫度變化,不利于發(fā)現(xiàn)燈絲電阻隨溫度的升高而增大的規(guī)律;
(5)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知,隨著燈泡兩端電壓的增大,其實際功率變大,燈絲的溫度升高,電阻越大.
故答案為:(1)R=$\frac{U}{I}$;(2)見上圖;(3)電流表的正、負(fù)接線柱接反了;斷開開關(guān);按照電流從電壓表正接線柱接入,從負(fù)接線柱接出的方法連接好電路;8;(4)缺少燈絲溫度變化,不利于發(fā)現(xiàn)規(guī)律;(5)燈泡兩端電壓的增大,其實際功率變大,燈絲的溫度升高,電阻越大.

點評 本題考查測量小燈泡電阻的實驗,考查的知識點比較多,主要考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,有一定的難度.

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②為了探究電功率與電流的關(guān)系,小明認(rèn)為利用圖丙電路只要通過移動滑動變阻器,改變電流觀察燈L1或L2亮度的變化,即可得出結(jié)論.小明的方案不可行(選填“可行”或“不可行”).

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