12.在“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中,將甲、乙兩種不同的液體分別放入兩個(gè)相同的燒杯內(nèi),用相同的電加熱器同時(shí)加熱.記錄相關(guān)數(shù)據(jù),并繪制出如圖所示的圖象.(不計(jì)熱量損失)
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),選用初溫和質(zhì)量均相等的甲、乙兩種液體.
(2)加熱10min,甲吸收的熱量等于選填“大于”、“小于”或“等于”)乙吸收的熱量,甲液體的沸點(diǎn)是60℃.
(3)下列哪種情況,比熱容會(huì)發(fā)生變化C
A.一杯水倒掉一部分  B.10℃的水升溫成60℃的水
C.水凝固成冰        D.鐵塊加工成鐵板.

分析 (1)要探究不同液體的吸熱本領(lǐng),需要取初溫相同,質(zhì)量相同的不同液體;
(2)相同加熱器加熱相同時(shí)間,加熱器放出的熱量相等,甲乙吸收的熱量相等;
液體沸騰時(shí),溫度不變,該溫度叫液體的沸點(diǎn);
(3)物質(zhì)的比熱容是物質(zhì)本身的一種特性.根據(jù)比熱容概念,即可判斷.

解答 解:
(1)要研究?jī)煞N液體的吸熱本領(lǐng),應(yīng)控制兩個(gè)燒杯中所裝的甲、乙兩種液體的初溫相同、質(zhì)量相等;
(2)相同加熱器加熱相同時(shí)間,加熱器放出的熱量相等,因此甲吸收的熱量等于乙吸收的熱量;
根據(jù)圖象可知,當(dāng)甲加熱到60℃時(shí),甲開始沸騰,并且溫度保持60℃不變,因此甲液體的沸點(diǎn)是60℃;
(3)物質(zhì)的比熱容是物質(zhì)本身的一種特性,與質(zhì)量、溫度、形狀無關(guān).水凝結(jié)成冰,變成了另一種物質(zhì).不同的物質(zhì),比熱容也不同,故ABD錯(cuò)誤,C正確.
故答案為:(1)質(zhì)量;(2)等于;60;(3)C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生由圖象獲取知識(shí)的能力和吸熱公式Q=cm△t的掌握和運(yùn)用,這類題一般是通過比較相同質(zhì)量的不同物質(zhì),在相同時(shí)間內(nèi),加熱時(shí)間相同(吸收熱量相同)的情況下,比較其溫度的變化即可判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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2.使用已調(diào)好的托盤天平來稱量某物體的質(zhì)量時(shí),若指針偏左,下列操作中正確的是( 。
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3.以下溫度計(jì)的使用方法中,明顯不科學(xué)的是( 。
A.所測(cè)量的溫度能超過溫度計(jì)的量程
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C.待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù),讀數(shù)時(shí)感溫泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中
D.讀數(shù)時(shí),視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平

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20.在探究“電流與電壓、電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí):
(1)如圖是某實(shí)驗(yàn)小組在探究過程中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象,其中表示電阻不變時(shí),電流隨電壓變化的圖象是圖乙.(選填“甲”或“乙”)
(2)由圖甲得出的實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:在電壓不變時(shí),電流與電阻成反比.
(3)在探究“電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)過程中,滑動(dòng)變阻器的作用是改變電阻的電壓多次測(cè)量.在探究“電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)過程中,滑動(dòng)變阻器的作用是保持定值電阻的電壓不變.

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7.比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法通常有兩種(如圖所示),其中乙是相同路程比較通過的時(shí)間;甲是相同時(shí)間比較路程.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.學(xué)生想用照相機(jī)拍攝物理老師清晰的照片,則照相機(jī)的鏡頭應(yīng)離老師( 。
A.兩倍焦距處B.兩倍焦距外
C.一倍和兩倍焦距之間D.焦點(diǎn)以內(nèi)

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4.實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)量液體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中,出現(xiàn)圖示的情景,指出圖中違反實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則和實(shí)驗(yàn)不規(guī)范之處.
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