15.某實(shí)驗(yàn)小組為測定某食用油的密度,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)操作:
(1)先測出空燒杯的質(zhì)量:把天平放在水平臺(tái)上,正對(duì)稱量標(biāo)尺時(shí),將游碼移至零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn),為了使天平橫梁平衡,應(yīng)向右(選填“左”或“右”)條調(diào)節(jié)平衡螺母,直至天平平衡;
利用調(diào)好的天平稱量空燒杯的質(zhì)量,天平平衡時(shí),如圖所示,則空燒杯的質(zhì)量為m1=152g.
(2)繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)操作步驟時(shí),設(shè)計(jì)了以下兩種實(shí)驗(yàn)方案.
【方案一】:向量筒內(nèi)倒入適量的食用油,讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V1,然后將量筒內(nèi)的食用油全部倒入空燒杯中,稱量出燒杯和油的總質(zhì)量為m2,則食用油的密度表達(dá)式為ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{V}_{1}}$.(均用字母表示)
【方案二】:向量筒內(nèi)倒入適量的食用油,讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V2,然后將量筒內(nèi)食用油的一部分倒入空燒杯中,測出燒杯和油的總質(zhì)量m3,讀出量筒中剩下食用油的體積V3,則食用油密度的表達(dá)式為ρ=$\frac{{m}_{3}-{m}_{1}}{{V}_{2}-{V}_{3}}$.(均用字母表示)
(3)在操作過程正確無誤的情況下,兩種實(shí)驗(yàn)方案中,方案一的誤差可能會(huì)大一些,引起誤差的主要原因是有油粘在量筒內(nèi)壁上測得的質(zhì)量比真實(shí)值偏。

分析 (1)在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),指針偏向左側(cè),左端下沉,右端上翹,平衡螺母向上翹的方向移動(dòng).
天平讀數(shù)規(guī)則:盤中砝碼總質(zhì)量加法游碼在標(biāo)尺上對(duì)應(yīng)的刻度值,注意天平的分度值是0.2g;
(2)根據(jù)食用油和燒杯的總質(zhì)量以及空燒杯的質(zhì)量求出食用油的質(zhì)量,利用密度公式即可求出食用油的密度表達(dá)式;
根據(jù)量筒內(nèi)前后兩次體積可求出倒入燒杯內(nèi)食用油的體積;利用食用油和燒杯的總質(zhì)量以及空燒杯的質(zhì)量求出燒杯內(nèi)食用油的質(zhì)量,最后根據(jù)密度公式即可表示出食用油的密度表達(dá)式;
(3)方案一量筒內(nèi)的食用油不可能全部倒入燒杯中,會(huì)沾在量筒壁上,使質(zhì)量測量值大于倒入燒杯中食用油的質(zhì)量.

解答 解:(1)當(dāng)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),將游碼移至橫梁標(biāo)尺左端零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的左側(cè),左端下沉,右端上翹,要使平衡螺母向右移動(dòng).
空燒杯的質(zhì)量m1=100g+50g+2g=152g;
 (2)方案一:已知燒杯和食用油的總質(zhì)量m2,空燒杯的質(zhì)量m1,則量筒內(nèi)油的質(zhì)量為m2-m1;
又因?yàn)榱客矁?nèi)食用油的體積為V1,所以食用油密度的表達(dá)式是:ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{V}_{1}}$;
方案二:已知燒杯和食用油的總質(zhì)量m3,空燒杯的質(zhì)量m1,則燒杯內(nèi)油的質(zhì)量為m3-m1;
燒杯內(nèi)食用油的體積:V2-V3,故食用油密度的表達(dá)式是:ρ=$\frac{{m}_{3}-{m}_{1}}{{V}_{2}-{V}_{3}}$;
(3)方案一量筒內(nèi)的食用油不可能全部倒入燒杯中,會(huì)粘在量筒壁上,使質(zhì)量測量值大于倒入燒杯中食用油的質(zhì)量,測得的質(zhì)量比真實(shí)值偏小.
故答案為:(1)右;(2)152;$\frac{{m}_{3}-{m}_{1}}{{V}_{2}-{V}_{3}}$;$\frac{{m}_{3}-{m}_{1}}{{V}_{2}-{V}_{3}}$;(3)有油粘在量筒內(nèi)壁上測得的質(zhì)量比真實(shí)值偏小.

點(diǎn)評(píng) 同樣測量液體的密度,本題同時(shí)給出了兩種方案,讓學(xué)生分析辨別,提高了學(xué)生的思考能力,鍛煉了學(xué)生思維能力.是一道好題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.小宇利用天平、細(xì)線、燒杯和適量的水測量一個(gè)小石塊的密度.小宇用天平測出小石塊的質(zhì)量為50g后,又用天平稱出燒杯和水的質(zhì)量,如圖甲所示,再用細(xì)線將小石塊系住,浸沒在燒杯的水中,如圖乙所示.則小石塊密度為2.5×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)儀器使用的說法中,正確的是( 。
A.使用電流表是要并聯(lián)在被測電路中
B.使用電壓表是要串聯(lián)在被測電路中
C.使用電流表時(shí),要進(jìn)行試觸
D.使用電壓表時(shí),絕對(duì)不允許不經(jīng)過用電器把它直接接在電源兩極上

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.小明制作氧氣濃度探測器,過程如下:
(一)小明找來氧敏電阻Rx,其電阻值與空氣中氧氣濃度的關(guān)系如表格所示,其中,氧氣濃度為0時(shí),氧敏電阻的阻值模糊不清,他對(duì)該電阻值進(jìn)行測量.
氧氣濃度/%051015202530
Rx101621252830
在集氣瓶內(nèi),小明通過木炭燃燒制得氧氣濃度為零的空氣,再將Rx置于瓶內(nèi),甲圖中電源電壓恒為6V,①、②號(hào)導(dǎo)線已經(jīng)連好.
(1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線,在甲圖中完成測量電路連接.
(2)開關(guān)閉合前,滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)移至A(A/B)端.
(3)閉合開關(guān)S,發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表示數(shù)均為0.小明取下電壓表,將電壓表分別與導(dǎo)線①的兩端、導(dǎo)線②的兩端并聯(lián),示數(shù)都為0;將電壓表與滑動(dòng)變阻器B、D兩端并聯(lián),示數(shù)也為6V;將電壓表與開關(guān)兩端的接線柱并聯(lián),示數(shù)為0,若電路只有一處故障,則電路故障為D.
A.導(dǎo)線①斷路  B.導(dǎo)線②斷路  C.滑動(dòng)變阻器內(nèi)部斷路  D.開關(guān)S內(nèi)部斷路
(4)排除故障后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,電壓表、電流表示數(shù)如圖乙所示,則氧氣濃度為0時(shí),Rx阻值為3Ω.
(5)請(qǐng)?jiān)诒麍D中作出氧敏電阻Rx的阻值與空氣中氧氣濃度的關(guān)系圖象.
(二)小明制作氧氣濃度探測器的電路如圖丁所示,其中,電源電壓恒為6V,定值電阻R.,其阻值為5Ω.
(6)小明將氧敏電阻包裹在塑料袋中,先用嘴吸盡其中的空氣,在對(duì)塑料袋兒呼氣,閉合開關(guān)S,電流表的示數(shù)為0.25A,他呼出氣體中氧氣濃度為14%;可見人呼吸時(shí),不能(能/不能)將吸入肺中的氧氣完全轉(zhuǎn)化為二氧化碳.
(7)小明制作的探測器工作時(shí),氧氣濃度越低,電流表示數(shù)越;要想實(shí)現(xiàn)“氧氣濃度越高,電表示數(shù)越小”,應(yīng)選用電壓表與上述電路中的Rx并聯(lián).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.小明做“測量小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)(小燈泡標(biāo)有“2.5V”字樣).
(1)如圖甲所示,小明所接的實(shí)驗(yàn)電路存在連接錯(cuò)誤,但只需改動(dòng)一根導(dǎo)線即可使電路連接正確.請(qǐng)你在應(yīng)改動(dòng)的導(dǎo)線上打“×”,并用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接法.
(2)電路連接正確后,閉合開關(guān),小燈泡發(fā)光,電流表、電壓表有示數(shù).接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是移動(dòng)滑片,使電壓表示數(shù)為2.5V時(shí)讀出電流表示數(shù).
(3)小明通過移動(dòng)滑片P,分別記下了多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的讀數(shù),并繪制成了圖乙所示的U-I圖象.根據(jù)圖象提供的信息,可計(jì)算出小燈泡的額定功率是0.5W.
(4)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)論交流時(shí),小劉對(duì)小明所畫圖乙的圖象產(chǎn)生了困惑.根據(jù)歐姆定律,在電阻不變時(shí),電流與電壓成正比,所連成的線應(yīng)是一條直線,而小明的圖乙卻是一條曲線.實(shí)驗(yàn)過程中沒有操作錯(cuò)誤!你的解釋是燈絲的電阻受溫度影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.如圖是學(xué)校里面常用的一種移動(dòng)指示牌,某天下午擺放在水平地面上的指示牌被一陣風(fēng)刮倒了.愛動(dòng)腦子的小明同學(xué)非常想知道那陣風(fēng)有多大,于是他畫了指示牌的模型,其中AB為牌面,CD和BE為支架,并且測得牌面長為60cm (即模型中AB部分長度),寬為50cm,支架長度CD=BE=60cm,指示牌的質(zhì)量為3Kg,據(jù)此回答(支架面積不計(jì)).
(1)小明所畫指示牌的模型可以看作杠桿模型.  
(2)假設(shè)此時(shí)指示牌的重心恰好在E點(diǎn),根據(jù)圖示風(fēng)向可計(jì)算出剛好把D端吹離地面瞬間的風(fēng)力大小為10N,此 時(shí)的支點(diǎn)為C點(diǎn).(提示風(fēng)力作用點(diǎn)可認(rèn)為在AB的中點(diǎn))

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.小夏同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室測量了石塊和鹽水的密度,還意猶未盡地想測量其他物體的密度,老師拿出一件圖甲所示的工藝品讓他測量.

(1)小夏發(fā)現(xiàn)工藝品不能放入量筒中,他想出了如下的測量方法:
①用天平測量它的質(zhì)量,天平平衡時(shí),右盤中砝碼質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示,則它的質(zhì)量m=288g.
②把工藝品浸沒在裝有適量水的大燒杯中,在水面處做好記號(hào).取出工藝品,用裝有200mL水的量筒緩慢向燒杯中加水至記號(hào)處.量筒中剩余水的體積如圖丙所示,則工藝品的密度為2.4g/cm3
③他測得的工藝品體積偏大,密度偏小.
(2)小天利用已經(jīng)測出的工藝品質(zhì)量m,采用如下方法更準(zhǔn)確地測出了工藝品的密度,請(qǐng)將小天的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整:
①用天平測出燒杯和適量水的總質(zhì)量為m1
②將工藝品浸沒在水中,在水面處做一個(gè)記號(hào),再取出工藝品.
③向燒杯中緩慢加水至記號(hào)處,測量燒杯和水的總質(zhì)量m2
④表達(dá)式,ρ工藝品=$\frac{m}{{m}_{2}-{m}_{1}}{ρ}_{水}$(用物理量的符號(hào)表示).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.在探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖甲所示,用手按壓強(qiáng)計(jì)的橡皮膜,U形管內(nèi)水面出現(xiàn)高度差;將橡皮膜放入酒精中(圖乙),U形管內(nèi)水面也出現(xiàn)高度差,這說明液體有壓強(qiáng),這種研究問題的方法是等效替代法.
(2)若在使用壓強(qiáng)計(jì)前發(fā)現(xiàn),U形管中有高度差,通過②方法可以進(jìn)行調(diào)節(jié);(填序號(hào))
①從U形管內(nèi)向外倒出適量水; ②拆除軟管重新安裝;③向U形管內(nèi)加適量水.
(3)比較圖乙、丙實(shí)驗(yàn)可知,液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān);比較圖丙、丁實(shí)驗(yàn)可知,液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的深度有關(guān).
(4)實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)在同種液體中,金屬盒距液面的距離相同時(shí),只改變金屬盒的方向,U形管兩邊液柱的高度差不變.這說明:在同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實(shí)驗(yàn).(實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置)
(1)甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測水的沸點(diǎn)高于100℃,他們選擇的是B(填“A”或“B”)套裝置.
(2)乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但水開始沸騰的時(shí)刻不同,他們繪制的沸騰圖象如圖C所示:a、b兩種圖象不同的原因是水的質(zhì)量不同.圖D(選填“D”或“E”)所示的情形可表示水正在沸騰
(3)通過分析圖象C,歸納出水沸騰的特點(diǎn)是:①吸熱.②溫度保持不變.

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同步練習(xí)冊答案