科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

科目： 來(lái)源： 題型：填空題

科目： 來(lái)源： 題型：填空題

3．如圖所示的是一款集自動(dòng)清潔技術(shù)和人工智能設(shè)計(jì)于一體的地面清潔機(jī)器人，該機(jī)器人的質(zhì)量為2.5kg，與水平地面的接觸面積為0.01m²．在它勻速直線前進(jìn)時(shí)，受到水平向前的推力，大小為5N，則地面對(duì)機(jī)器人的阻力為5N，機(jī)器人對(duì)水平地面的壓強(qiáng)為2.5×10³Pa．

科目： 來(lái)源： 題型：填空題

2．隨著商合杭鐵路皖浙段工程的實(shí)施，我省也將實(shí)現(xiàn)市市通高鐵的鐵路發(fā)展目標(biāo)．如圖所示，當(dāng)“和諧號(hào)”列車減速進(jìn)站時(shí)，它的慣性將不變（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

科目： 來(lái)源： 題型：填空題

1．中國(guó)男子三級(jí)跳遠(yuǎn)名將董斌在美國(guó)波特蘭舉行的室內(nèi)田徑世錦賽上以17.33m的成績(jī)奪冠，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)田徑在該項(xiàng)目上的歷史性突破．如圖所示，他起跳時(shí)用力向后蹬地，就能向前運(yùn)動(dòng)，這是因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的．

科目： 來(lái)源： 題型：填空題

20．如圖（a）（b）所示表示力的作用效果，其中（a）主要表示力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，（b）主要表示力可以使物體發(fā)生形變．

科目： 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．如圖是驗(yàn)證阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖，依次讀出甲、乙、丙、丁圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為F₁、F₂、F₃、F₄．由這些測(cè)量量，可知石塊受到的重力為F₁；由甲、乙兩個(gè)圖的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可以求出石塊受到浮力F_浮=F₁?F₂；石塊排開(kāi)的液體受到的重力G_排=F₄?F₃．如果滿足關(guān)系式F₁?F₂=F₄?F₃，即可驗(yàn)證阿基米德原理．（各空均用測(cè)量量表示）

科目： 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．小紅同學(xué)做“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．組裝好實(shí)驗(yàn)器材后發(fā)現(xiàn)杠桿的狀態(tài)如圖所示．
（1）若要使杠桿在水平位置平衡，需把杠桿右端的平衡螺母向右端移動(dòng)（選填“左”或“右”）；
（2）使杠桿在水平位置平衡后，在杠桿的位置A處掛2個(gè)鉤碼．為了使杠桿在水平位置重新平衡，應(yīng)該在位置B處掛3個(gè)鉤碼．（每個(gè)鉤碼的質(zhì)量都相等）

科目： 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖是“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）若杠桿在不掛鉤碼時(shí)右端微微抬起，則應(yīng)將左端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡；
（2）若在A點(diǎn)掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，在B點(diǎn)應(yīng)掛4個(gè)鉤碼，才能使杠桿平衡；
（3）在第（2）問(wèn)中，杠桿平衡后，若將A點(diǎn)的鉤碼增加一個(gè)，要使杠桿仍保持水平平衡，應(yīng)將右側(cè)的鉤碼如何調(diào)整，請(qǐng)寫出兩種方案：
①右邊增加2個(gè)鉤碼
②把右邊的鉤碼向右移動(dòng)3個(gè)格并減少1個(gè)鉤碼．

科目： 來(lái)源： 題型：作圖題

16．如圖所示的鋼絲鉗，其中A為剪鋼絲處，B為手的用力點(diǎn)，O為轉(zhuǎn)動(dòng)軸，右圖為單側(cè)鉗柄及相連部分的示意圖．請(qǐng)?jiān)谟覉D中畫(huà)出剪鋼絲時(shí)的動(dòng)力F₁、阻力F₂、動(dòng)力臂L₁、阻力臂L₂．