10．有一個塑料尺，怎樣用實驗的方法判斷它是否帶電？寫出兩種方法．

9．20℃的水溫度升高時．下面說法錯誤的是（　�。�

	A．	水分子的無規(guī)則運動加快		B．	水的蒸發(fā)加快
	C．	水分子間的距離變小		D．	水的體積增大

8．如圖所示，光從空氣中斜射入另一透明介質發(fā)生折射現(xiàn)象，從圖中分析可知（　　）

A．

AB是界面

B．

CD左側是空氣

C．

AB下面是空氣

D．

折射角是60°

7．把一段圓臺形管的下端用一塊塑料片蓋住，然后浸入水中，使水不能進入，如圖所示，如果將100g水緩緩倒入管內，塑料片剛好脫落，如果輕輕放入100g砝碼，塑料片能下落（填“能”或“不能”），如果倒入100g酒精，塑料片不能下落，如果倒入100g水銀，塑料片能下落．

6．廈外體育場旁的教學樓頂有兩個很大的石英鐘，如圖，時刻提醒同學們合理安排體育鍛煉時間，如果沒電了，你認為分針一般會停在下圖那個位置？（　�。�

A．

B．

C．

D．

5．小明利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關系．已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

（1）請根據(jù)圖甲將圖乙所示的實物電路連接完整（導線不允許交叉）．
（2）實驗中多次改變R的阻值，調節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，記下電流表的示數(shù)，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象．
①由圖象可以得出結論：電壓一定時，導體中的電流和它的電阻成反比．
②上述實驗中，小明將滑動變阻器滑片移到a點位置，用5Ω的電阻做完實驗后，欲更換為10Ω的電阻繼續(xù)探究．接下來的正確操作應是斷開開關，將滑動變阻器滑片移到最左端（填“左”、“右”），然后將10Ω電阻接入電路，閉合開關，將滑動變阻器的滑片移至b點，使電壓表示數(shù)為2.5V時，讀出電流表的示數(shù)，此時b點在a點的左（左、右、重合）．

4．小芳同學所在實驗小組發(fā)現(xiàn)一杯相同質量和相同溫度的熱水冬天比夏天冷卻的更快，為了掌握物體保溫和快速降溫的規(guī)律，他們實驗小組根據(jù)熱水冷卻快慢的一些現(xiàn)象，做了以下實驗探究：
【提出問題】熱水冷卻的快慢與哪些因素有關？
【進行猜想】
（1）根據(jù)以上情景他們可以做出的猜想是：A．熱水冷卻的快慢與環(huán)境溫度有關；
（2）根據(jù)生活經驗和仔細觀察他們還進行了猜想：
B．熱水冷卻的快慢與裝水容器的材料有關；
C．熱水冷卻的快慢與熱水表面空氣的流速有關．
【進行實驗，收集數(shù)據(jù)】
他們實驗小組選用3個玻璃杯、一個塑料杯、一個鋁杯（5個杯子大小、形狀完全相同）．在杯中分別倒入熱水放在溫度可調可控的房間里做了5次實驗．每次實驗杯子都裝滿同質量、同溫度的熱水．用溫度計和秒表記錄每次實驗熱水溫度從90℃降至50℃所用時間．只有第2次實驗用電風扇對杯中熱水吹風（水不溢出）．
實驗數(shù)據(jù)記入下表：

序號	杯子材枓	水的質量	有無電風扇吹風	起始溫度/℃	終止溫度/℃	室內環(huán)境溫度/℃	冷卻時間/s
1	玻璃	相等	無	90	50	30	920
2	玻璃	相等	有	90	50	30	612
3	玻璃	相等	無	90	50	15	665
4	塑料	相等	無	90	50	15	780
5	鋁	相等	無	90	50	15	508

【分析與論證】
（l）你還可以提出一個新的科學猜想是：熱水冷卻快慢還與熱水的質量有關；
（2）分析比較實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)，可以驗證猜想越短；
（3）用序號為3、4、5的屬于可以驗證猜想B；
（4）在驗證猜想A的兩次實驗中．小劉控制的變量是：容器的材料和熱水表面空氣的流速；
（5）請你對實驗小組以上實驗探究中存在的不足提出一條合理的評價意見從實驗結論的普遍性角度分析，在驗證某一個猜想時，應盡可能的多做幾次實驗，觀察每一次的實驗結論是否相同．

3．物理老師布置了自主學習活動：一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動，利用生活中的物品探究分子運動與溫度的關系．請你選擇所需要的實驗器材、設計實驗步驟并寫出實驗現(xiàn)象及實驗結論．
（1）你選擇的實驗器材：兩個相同的玻璃杯、墨水、吸管和溫度不同的兩杯水．
（2）實驗步驟及現(xiàn)象：向兩個相同的玻璃杯中加入等量的熱水和涼水，用吸管分別在兩玻璃杯中滴入一滴墨水；過一段時間，觀察兩玻璃杯中墨水的擴散情況，裝有冷水的玻璃杯中墨水擴散得快．
（3）實驗結論：溫度越高，分子運動越劇烈．

2．來自南安的王金圖在中國北京挑戰(zhàn)了全身與冰塊接觸時間最長的紀錄，他站在裝滿冰塊的玻璃柜中長達1小時30分鐘，驚人地打破了此前威姆•霍夫（荷蘭）保持的1小時13分的紀錄．“牛頓物理小組“的同學們看了這條新聞后不由想到：人在冰里待的時間長些，還是在水里待的時間長些（即冰和水哪種物質冷卻效果更好）？為了比較冰和水的冷卻效果，同學們進行了如下的探究實驗：
如圖所示，將兩盒牛奶分別裝人兩個相同的瓶中，甲瓶放在水中，乙瓶放在冰塊中，其他條件均相同．實驗時，他每隔一定時間記錄一次甲、乙兩瓶中牛奶的溫度，實驗數(shù)據(jù)如表所示

時間/min	0	2	4	6	8	10	12	14	16	18
甲/℃	70	60	53	47	42	39	37	35	34	33
乙/℃	70	65	61	58	55	52	50	48	47	46

（1）甲、乙兩瓶中的牛奶應該保證質量（填“質量“或“體積“）相同．
（2）通過數(shù)據(jù)分析，能得出的結論是：水的冷卻效果更好．（寫出一條即可）
（3）物理學中我們用速度來表示物體運動的快慢，若用“冷卻速度“來表示物體冷卻的快慢，則“冷卻速度“可定義為：質量為1千克的物體降低的溫度與時間的比值，叫做冷卻速度．

1．請你利用下列器材，設計一個實驗，探究黑色物體和白色物體哪一個更容易吸收太陽光的能量．
器材：黑色和白色塑料袋各一個、細線、溫度計（兩支）、足量的水．
（1）請你寫出簡單的實驗步驟．
（2）請你設計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格．
（3）太陽光產生的熱量不易直接測量，因此，在這個實驗中是通過觀察溫度計示數(shù)顯示吸收熱量的多少的．