18．在學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，同學(xué)們嘗試“設(shè)計(jì)電路和編制習(xí)題”，老師提供了以下器材：電源、兩個“12V 18W”的電阻和若干開關(guān)、導(dǎo)線．
（1）小剛第一個完成設(shè)計(jì)，他設(shè)計(jì)的電路如圖所示．他編制的試題是：“在圖（1）所示的電路中，閉合開關(guān)S₁，通電5min產(chǎn)生多少熱量？”請你解答此題．
（2）小吳思考一會兒，設(shè)計(jì)了能提供兩種功率工作的電路．他編制的試題是：“在小剛設(shè)計(jì)的電路上再加一個開關(guān)，使電路能以兩種功率工作，其大、小功率之比是2：1．”
請你在原圖（1）中完成小剛的設(shè)計(jì)，并將電路大小功率之比填入空格中．
（3）小王經(jīng)過認(rèn)真思考后用了三個開關(guān)，設(shè)計(jì)了能提供三種功率工作的電路．請你在圖（2）的虛框內(nèi)電路的基礎(chǔ)上，畫出小王所設(shè)計(jì)的電路圖．

17．如圖所示，凸透鏡A焦距為10厘米，實(shí)驗(yàn)時應(yīng)先調(diào)節(jié)光屏的高度，以保證燭焰的像能成在光屏的中央．若保持圖中透鏡的位置不變，將蠟燭移至左側(cè)光具座0-30cm刻度范圍，移動光屏，能在光屏上成縮小的像，保持蠟燭和凸透鏡位置不變，用另一個焦距為15厘米的凸透鏡B替換透鏡A，移動光屏，若光屏上再度成像，則跟原來的像相比是變大的（選填“變大”、“不變”或“變小”）．

16．小明同學(xué)用一個凸透鏡、蠟燭、光屏、光具座探究凸透鏡成像規(guī)律：

（1）如圖1可知，把一只凸透鏡正對著太陽光，調(diào)整凸透鏡與紙的距離，紙上出現(xiàn)最小最亮的光斑，說明凸透鏡對光有會聚作用，利用刻度尺測得該凸透鏡的焦距為10cm．
（2）如圖2所示，若在光屏上（光屏未畫出）能得到倒立、縮小的燭焰的像，則蠟燭可能置于凸透鏡左邊a、b、c、d四點(diǎn)中的a點(diǎn)上．
（3）通過實(shí)驗(yàn)，小明發(fā)現(xiàn)蠟燭離凸透鏡越遠(yuǎn)，光屏上得到的清晰像越�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�，把蠟燭向凸透鏡靠近時，要在光屏上成清晰的像，光屏應(yīng)遠(yuǎn)離凸透鏡（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）．
（4）實(shí)驗(yàn)中，光屏上已成清晰的、縮小的像，此時小明固定蠟燭和凸透鏡，在光屏和凸透鏡間放上自己所配戴的近視眼鏡，若仍要在光屏上成清晰的像，則需將光屏向遠(yuǎn)離（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）凸透鏡的方向移動．
（5）當(dāng)蠟燭放在d點(diǎn)時，圖3現(xiàn)象與其成像特點(diǎn)相同的是①（填序號）．

15．我市某中學(xué)有一個“溫度計(jì)探究合實(shí)踐活動小組，開展了有關(guān)溫度計(jì)的專題探究．他們通過查閱資料得知17世紀(jì)時，意大利偉大的物理學(xué)家伽利略曾設(shè)計(jì)過一種溫度計(jì)，其結(jié)構(gòu)為：一根麥稈粗細(xì)的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱，根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化，可測出相應(yīng)的環(huán)境溫度．為了探究“伽利略溫度計(jì)”的工作過程，課題小組的同學(xué)按照資料中描述，自制了如圖所示的測溫裝置，圖中A為一個小塑料瓶，B為飲料吸管，通過一個軟木塞與A連通，管的下端豎直插在一個大水槽中，使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h．經(jīng)過討論，課題組精心設(shè)計(jì)了一份實(shí)驗(yàn)方案，并認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：
（1）在不同溫度下，課題組分別測出了對應(yīng)的水柱高度h，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，可得出結(jié)論：

溫度（℃）	17	19	21	23	25	27
高度h（cm）	30.0	24.9	19.7	14.6	9.4	4.2
相鄰高度的高度差△h（cm）		5.1	5.2	5.1	5.2	5.2

①水柱高度h隨溫度的升高而降低（填升高、降低或不變）；
②若在不同的高度，吸管上刻有對應(yīng)的溫度值，則吸管上溫度的數(shù)值從上往下看，上面的數(shù)值要小（填：大、小、無法確定）；
③若對應(yīng)的水柱高為40.3厘米，則此時所對應(yīng)的溫度是13℃．

14．為了“探究凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律”，某小組同學(xué)利用焦距f為10厘米的凸透鏡、一個高度為3厘米的發(fā)光體、光屏和光具座等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中，他們正確組裝和調(diào)試實(shí)驗(yàn)器材，按表一、表二中的物距u依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每次都使光屏上發(fā)光體的像最清晰，并將相應(yīng)的像距v、成像情況記錄在表格中．
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號1或2或3數(shù)據(jù)中物距u、像距v與焦距f、2倍焦距之間的關(guān)系及成像情況，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)物距u大于2倍焦距時，物體成縮小的實(shí)像，像距v大于1倍焦距小于2倍焦距．
表一

實(shí)驗(yàn) 序號	物距u （厘米）	像距v （厘米）	像高h(yuǎn) （厘米）
1	30.0	15.0	1.5
2	26.0	16.3	1.9
3	22.0	18.3	2.5

表二

實(shí)驗(yàn) 序號	物距u （厘米）	像距v （厘米）	像高h(yuǎn) （厘米）
4	18.0	22.5	3.8
5	16.0	26.7	5.0
6	14.0	35.0	7.5

（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號4或5或6數(shù)據(jù)中物距u、像距v與焦距f、2倍焦距之間的關(guān)系及成像情況，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)物距u大于凸透鏡的焦距且小于2倍焦距時，物體成放大的實(shí)像，像距v大于2倍焦距．
（3）小明同學(xué)在進(jìn)一步分析比較表一與表二中的數(shù)據(jù)及成像情況后，提出了一個猜想：“可能存在這樣的情況：當(dāng)物體處于凸透鏡的某一特定位置時，會成等大的實(shí)像”．
（a）為了驗(yàn)證該猜想，小明繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他首先在表一或表二基礎(chǔ)上再做當(dāng)物距u為20厘米時的成像情況．
（b）為了進(jìn)一步驗(yàn)證該猜想，小明在原有實(shí)驗(yàn)器材的基礎(chǔ)上，再添加了器材，并設(shè)計(jì)了有關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄表（表三），請完成表三中空格處的填寫．
表三

實(shí)驗(yàn) 序號	物距U/cm	像距V/cm	焦距f/cm	像高h(yuǎn) （厘米）
7	/	/	/	3.0
8	/	/	/	3.0
9	/	/	/	3.0

13．姥姥的收音機(jī)壞了，小明決定把它修好．經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)一只標(biāo)注模糊的電阻R₀引線斷了，需要更換．
（1）小明要用伏安法測量出被測電阻R₀的阻值，請你幫助小明畫出實(shí)驗(yàn)電路圖并按照電路圖連接實(shí)物圖．
（2）請?jiān)O(shè)計(jì)記錄改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)的表格．
（3）若被測電阻R₀的阻值為30Ω，小東選擇的器材有：電流表一個（0-0.6A，0.3A兩個量程）；電壓表一個（0-3V，0-15V兩個量程）；電源三種（電壓分別為3V、6V、15V）；開關(guān)一個；滑動變阻器一個；導(dǎo)線若干．為了減小電表讀數(shù)時的誤差，要求在幾次測量中，電表指針的示數(shù)要大于量程的$\frac{2}{3}$，則應(yīng)選用哪種電源？電壓表和電流表應(yīng)選用哪個量程？要求都說明理由．

12．小強(qiáng)用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏等器材探究凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律．
（1）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次擺放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動光屏，都找不到蠟燭的像，其原因可能是蠟燭、凸透鏡和光屏的中心不在同一高度．
（2）探究時，小強(qiáng)依次改變蠟燭的位置，移動光屏找到清晰的像，記錄了下表所示的數(shù)據(jù)．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	1	2	3	4	5	6	7
物距/cm	50	40	35	30	25	20	15
像距/cm	12.5	13.3	14	15	16.7	20	30

（3）由上表可知，凸透鏡的焦距是10cm，第3次實(shí)驗(yàn)中，在光屏上可得到縮小像，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時間后蠟燭變短了，要使蠟燭的像仍在光屏中心，應(yīng)將光屏向上移動．
（4）如圖所示，當(dāng)光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像時，如果去掉光屏，眼睛在A處能（選填“能”或“不能”）看到這個像．

11．來到大南門的古城墻上，細(xì)心的小科發(fā)現(xiàn)，古人在建造城墻是磚塊都是平放的，很少豎放．老師解釋：豎放的磚容易翻到，而平放的磚不容易翻到，平放的磚比豎放的磚更加穩(wěn)定．我們把物體的穩(wěn)定程度叫做穩(wěn)度．
小科想：那么，物體的穩(wěn)度與哪些因素有關(guān)呢？
他看到不倒翁的構(gòu)造、天平等儀器有較大的底座等現(xiàn)象，提出了這樣的猜想：穩(wěn)度可能與兩個因素有關(guān)：一是物體的重心，二是物體的底面積．于是他進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：他找到了幾個完全相同的物體，給它們安裝上不同面積的底座進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

底座的面積（cm2）	200	400	800
穩(wěn)度	差	一般	好

實(shí)驗(yàn)二：他找到了一些形狀完全相同但重心高度不同的幾個物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

重心離地面的高度（cm）	10	20	40
穩(wěn)度	好	一般	差

通過這兩個實(shí)驗(yàn)，他驗(yàn)證了自己的猜想并得出了結(jié)論．在實(shí)驗(yàn)中，他還發(fā)現(xiàn)，所謂底面積，不一定是物體與地面的接觸面積，而是物體的“底”在地面中所圍成的面積．如：照相機(jī)的三腳支架與地面所圍成的三角形的面積．
（1）通過實(shí)驗(yàn)一的研究，我們可以得到的結(jié)論是物體的底面積越大時，穩(wěn)定的程度越好．
（2）這一結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用？請舉一例．

10．在走進(jìn)華茂外國語學(xué)校教學(xué)樓的門廳，小科被這只大擺鐘（如圖1）深深吸引，他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)擺錘每擺一個來回的時間似乎都相同．于是他產(chǎn)生了猜想，小球來回?cái)[動一次所用的時間t：
①可能跟擺錘的質(zhì)量m有關(guān)②可能跟擺錘繩子的長度L有關(guān)；③可能跟擺錘移開的距離s有關(guān)；
為驗(yàn)證自己的猜想，他在豎直的木板上畫出方格，用瓶子代替擺錘，并在瓶內(nèi)裝大米以改變質(zhì)量，則：

（1）如圖所示的器材外還需要天平；
（2）在測出不同條件下，瓶子來回?cái)[動一次所用的時間t后，得到表中的數(shù)據(jù)．則：為了研究t與L關(guān)系，應(yīng)選擇序號為3、6、7的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；

序號	瓶質(zhì)量m/g	移開距離s/格	懸線長度L/格	來回時間t/s
1	20	3	12	2.1
2	40	3	12	2.1
3	60	3	12	2.1
4	60	2	12	2.1
5	60	1	12	2.1
6	60	3	9	1.9
7	60	3	6	1.5

（3）通過分析表中的數(shù)據(jù)可以得出初步的結(jié)論：t與懸線長度L有關(guān)（填寫字母）．
（4）生活中若擺鐘走慢了，應(yīng)如何調(diào)整？將擺鐘的擺長調(diào)短些．

9．在飯店用餐前，服務(wù)員熱情地給每位同學(xué)倒了一杯溫開水給同學(xué)們解渴．小科靈機(jī)一動，拿出隨身帶來的溫度計(jì)，做起了研究：將溫度計(jì)插入自己的這杯溫水中，讓杯中的溫水自然冷卻，并用手表記錄了時間，每隔兩分鐘讀一次溫度計(jì)，并將讀數(shù)記錄如表．

時間（分）	0	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20
溫度（℃）	60	52	45	39	34	30	27	25	24	24	24

（1）當(dāng)時的室溫大約為24℃，這些水冷卻到室溫總共用了16分鐘．
（2）如果要根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)繪制一張水溫隨時間變化的圖．你認(rèn)為下列哪個圖能比較正確反映實(shí)驗(yàn)過程D．