14．請你根據(jù)實物電路，畫出電路圖．

13．回顧實驗和探究：（請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
探究水沸騰時溫度變化的特點：
（1）表格圖象：
請利用表格中的數(shù)據(jù)，用描點法畫出水的溫度隨加熱時間變化的圖象．

時間/min	0	1	2	3	4	5	6	7
溫度/℃	90	92	94	96	98	99	99	99

（2）結(jié)論方法：水沸騰過程中，溫度不變，這個溫度叫做水的沸點，上述實驗中水的沸點為99℃．實驗中通過加熱的時間來體現(xiàn)水吸收的熱量的多少，應(yīng)用的科學(xué)方法是轉(zhuǎn)換法．

12．敬明同學(xué)是班級的實驗“小老師”，他利用額定電壓為2.5V的小燈泡進(jìn)行“測量小燈泡的電功率”的實驗，已知電源電壓為4V．
（1）他在檢查儀器時，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖甲所示，他應(yīng)將電流表的指針調(diào)到零刻度線位置．
（2）圖乙是他畫出的實驗電路圖，請你根據(jù)電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線，幫他將如圖丙所示的實物電路連接完整．
 
（3）經(jīng)檢查無誤后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片到某一位置，電流表和電壓表的示數(shù)如圖2所示，則此時通過小燈泡的電流是0.22A，燈泡兩端的電壓是1.8V．記錄好數(shù)據(jù)后，為了測量小燈泡的額定功率，在移動滑動變阻器的滑片時，眼睛要注意觀察電壓表，直至其示數(shù)為2.5V．
 
（4）他完成實驗后，在幫助其它實驗小組的過程中，發(fā)現(xiàn)某實驗小組在完成本實驗中電路出現(xiàn)故障．請你根據(jù)故障現(xiàn)象和檢測結(jié)果，在下表的空格內(nèi)寫出發(fā)生故障的原因．

故障現(xiàn)象	檢測結(jié)果	發(fā)生故障的原因
燈泡不亮，電壓表示數(shù)較大，電流表幾乎無示數(shù)．	取下燈泡，電壓表和電流表的示數(shù)均不變．	燈泡斷路了或小燈泡的接線柱接觸不良

11．如圖甲所示的實驗現(xiàn)象表明真空不能傳聲．如圖乙為了研究尺發(fā)出的聲音，小捷將一把鋼尺的一部分伸出桌面，另一部分壓在桌面上，如圖所示，壓尺時應(yīng)該壓住圖中的B（A/B）點．用手撥動其伸出桌外的一端，保持尺伸出桌面的長度不變，輕撥與重?fù)茕摮�，則鋼尺發(fā)出聲音的響度不同．

10．下列說法正確的是（　　）

	A．	聲音在真空中也能傳播
	B．	聲音是由物體的振動產(chǎn)生的
	C．	聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低無關(guān)
	D．	只要物體在振動，我們就能聽到聲音

9．小明把耳朵貼在裝滿水的足夠長的鐵管的一端，小芳在另一端敲擊鐵管，小明先后聽到兩個響聲，最先聽到的聲音是由鐵管傳播來的響聲．

8．炎熱的夏天，無錫市太湖廣場是市民休閑的好去處，在噴泉附近會覺得涼爽些，這是因為噴泉周圍有大量的小水滴，水滴汽化時，要從空氣中吸熱，從而使空氣的溫度降低．

7．鋼琴、小提琴、二胡可以同時演奏同一歌曲，音調(diào)、響度相同，人們可以分辨出它們的聲音，這是因為它們發(fā)出聲音的音色不同．

6．如圖1所示，俊俊同學(xué)能聽到同桌同學(xué)輕扣桌面的聲音，說明固體可以傳聲；如圖2是探究聲音產(chǎn)生及其特性的小實驗：
（1）用手撥動塑料尺，塑料尺會發(fā)出聲音，說明聲音是由物體的振動而產(chǎn)生．
（2）若增大撥動塑料尺振動的力度，則聲音的響度增大．

5．學(xué)校有前后門，要求前門有人時，按開關(guān)紅燈亮，電鈴響；后門來人時，按開關(guān)綠燈亮，電鈴響．