科目： 來(lái)源： 題型：作圖題

14．如圖所示，放在斜面上的杯子中裝了水，一個(gè)小鐵球浸沒(méi)在水中并沉在杯底，請(qǐng)大致畫出杯中的水面，并畫出小鐵球受到的重力G和水對(duì)它的浮力F_浮的示意圖．

科目： 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．在使用托盤天平測(cè)物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中：

（1）將天平放在水平桌面上，將游碼移至橫梁標(biāo)尺左端的零刻度線處后，若發(fā)現(xiàn)天平指針在分度標(biāo)尺中央兩側(cè)擺動(dòng)，擺動(dòng)幅度如圖甲所示，則可判定下一步應(yīng)該進(jìn)行的操作是向右移動(dòng)平衡螺母，直到指針指在分度盤的中線處．
（2）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)天平右盤內(nèi)所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示時(shí)，天平恰好平衡，則被測(cè)物體的質(zhì)量是57.4 g．

科目： 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖7是課本中列出的部分介質(zhì)傳播聲音的速度如圖所示．（括號(hào)內(nèi)××℃表示溫度的冷與熱）從圖中你能夠總結(jié)出什么規(guī)律：

答：（1）多數(shù)情況下，聲音在氣體中的速度比液體中的慢；
（2）多數(shù)情況下，不同的介質(zhì)傳播聲音的速度不同．
（3）在地震災(zāi)區(qū)，為了最快地給救援人員傳遞幸存者位置的信息，被埋的幸存者不能大喊大叫，應(yīng)該敲擊鐵（選填“銅”、“鋁”或“鐵”）棒制成的金屬管，來(lái)發(fā)出響聲，以便盡快獲救．這樣做法的簡(jiǎn)要理由：聲音在鐵中的速度大于在銅和鋁的速度．

科目： 來(lái)源： 題型：填空題

11．在聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)中，我們?cè)�做過(guò)許多小實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)如圖回答對(duì)應(yīng)的問(wèn)題．
（1）如圖a中，發(fā)聲的音叉接觸面頰時(shí)感到發(fā)麻，說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的．
（2）如圖b中，抽氣時(shí)聽(tīng)到手機(jī)的鈴聲逐漸變小，進(jìn)一步推理得到：真空不能傳播聲音，即聲音傳播需要介質(zhì)．
（3）如圖c中，擊鼓時(shí)，鼓面的振動(dòng)微小，遠(yuǎn)處的人幾乎看不見(jiàn)振動(dòng)．為了把鼓面的振動(dòng)放大，便于觀察，你可以怎么做？在鼓面上灑一些碎紙屑．

科目： 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；如圖乙，魚兒能被拍手聲嚇跑，說(shuō)明氣體和液體 都可以傳播聲音．

科目： 來(lái)源： 題型：填空題

科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖下列各描述的實(shí)驗(yàn)中，用來(lái)說(shuō)明聲音的說(shuō)法錯(cuò)誤是（　�。�

	A．	發(fā)聲喇叭旁的燭焰晃動(dòng)，說(shuō)明聲音由振動(dòng)產(chǎn)生
	B．	不能聽(tīng)到真空罩中鬧鐘聲，說(shuō)明聲音傳播需要介質(zhì)
	C．	發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開(kāi)，說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng)
	D．	8個(gè)高度不同玻璃瓶裝不同高度的水，敲擊它們時(shí)發(fā)出聲音的音色不同

科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

科目： 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小明用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)．如圖所示：
（1）要使像能夠成在光屏的中央，應(yīng)將光屏向下調(diào)整（選填“上”或“下”）；   
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)燭焰距凸透鏡20cm時(shí)，移動(dòng)光屏至某一位置，在光屏上得到一等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是10cm；
（3）接著使?fàn)T焰向左移動(dòng)5cm，此時(shí)應(yīng)該將光屏向左移到某一位置（選填“左”或“右”），才能在屏上得到倒立、縮小、清晰的實(shí)像（選填“放大”、“縮小”或“等大”），該像規(guī)律在生活中的應(yīng)用是照相機(jī)．

科目： 來(lái)源： 題型：選擇題