（1）一塊100cm3的“全碳氣凝膠”的質量是多少克？

（2）它是吸油能力最強的材料，它最多能吸收自身質量900倍的有機溶劑﹣﹣例如原油，可用于處理海上的漏油事故，已知原油的密度ρ=0.9×103kg/m3，則100cm3的“全碳氣凝膠”最多能吸收多少立方厘米的原油？

【題目】小文和小紅想測石塊的密度，發(fā)現(xiàn)桌上的器材有：天平、砝碼、燒杯、足量的水、膠頭滴管．他們經過思考，進行下面的操作：
（1）小文把天平放在水平桌面上，調節(jié)平衡螺母，使天平平衡．小紅認為此操作有誤，錯誤是 ．
（2）用調節(jié)好的天平秤石塊的質量，右盤中的砝碼和標尺上的游碼如圖甲所示，則石塊的質量為g．
（3）為了測石塊體積，它們進行了如圖乙所示的實驗操作：
a．把燒杯中裝適量水，并在水面的位置做好標記，并用天平測出燒杯和水的總質量為103g．
b．將石塊放入裝水的燒杯中，倒出超過標記處的水，并用膠頭滴管使水面恰好在標記處，測出此時燒杯、水、石塊全部的質量為145g．
c．通過計算，求出石塊的體積為cm3 ， 石塊的密度為kg/m3 ．
（4）實驗結束后，他們進行討論：若b操作中倒出水后，水面低于標記處，這樣的情況下測出的密度值將（填“偏大”或“偏小”）．
（5）在這個實驗中，若把天平換成另一種測量工具﹣﹣彈簧測力計，利用其余部分器材，也可以測出石塊的密度．請完成實驗操作的步驟，并寫出石塊密度的表達式．
實驗步驟：
①用細線把石塊懸掛在彈簧測力計的掛鉤上，測得 ．
② ．
③石塊密度的表達式 ． （用所測物理量的字母表示，水的密度為ρ水）

A.冰箱門吸應用了磁鐵的磁性

B.撐桿跳高應用了撐桿的彈性

C.導線用銅物質制造是應用了銅的導熱性

D.炒鍋用鐵物質制造是應用了鐵的導熱性

【題目】某班同學運用如圖（a）所示的實驗器材做測小燈泡功率的實驗，其中小燈泡標有“3.8V”的字樣，燈絲電阻約為10Ω左右．請完成或回答以下問題．
（1）補畫導線，把圖（a）中的器材連接成實驗電路，要求導線不交叉，且滑動變阻器的滑片P向右滑動時燈泡變亮；
（2）連接電路最后一根導線時，燈泡立即發(fā)光，而且很亮，則連接電路時存在的錯誤是：
①；② ．
（3）當小燈泡正常發(fā)光時，電流表的讀數(shù)如圖（b），讀出電流表示數(shù)為A，小燈泡額定功率為W；
（4）某同學的實驗記錄和有關計算如表所示：

從表格設計和有關數(shù)據(jù)看，該同學把三次測量的電功率求出的平均值當成了小燈泡的額定功率，他認為這樣可以減小誤差，你認為該同學的做法是（選填“正確”或“錯誤”）的．
（5）若實驗器材中電壓表0～15V的量程已壞，而0～3V的量程正常，電源電壓為6V，請在圖（c）方框中畫出能測定小燈泡額定功率的實驗電路圖．

(1)小薇把樣品帶回學校，用天平和量筒做了如下實驗：

①將天平放在________臺上，把游碼移到零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤的左側，要使橫梁平衡，應將平衡螺母向________(選填“右”或“左”)調，直至天平平衡。

②用天平測出空燒杯的質量為30 g，在燒杯中倒入適量的江水樣品，測出燒杯和江水的總質量如上圖甲所示，則燒杯中江水的質量為________g，將燒杯中的江水全部倒入量筒中，江水的體積如上圖乙所示，則江水的密度為________g/cm3。

③小薇用這種方法測出的江水密度比真實值________(選填“偏大”或“偏小”)。

(2)小亮把樣品帶回家，用家里的一臺電子秤(如上圖丙所示)和沒喝完的半瓶純凈水，做了如下實驗：

①用電子秤測出半瓶純凈水的總質量為m1，并用筆在瓶身水面位置標記為A；

②把瓶中的水全部用來澆花，然后吹干，用電子秤測出空瓶的質量為m2；

③把江水慢慢倒入空瓶中，直至液面與________相平，再用電子秤測出瓶的總質量為m3；

④則江水的密度表達式ρ＝_________(純凈水的密度用ρ水表示)。

A.小亮自己B.路旁的風景樹

C.路邊的房屋D.鐵軌

（1）他把凸透鏡正對著太陽光，在白紙上得到一個亮點F，用直尺進行測量的情況如圖甲所示，則凸透鏡的焦距是_____。

（2）蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上的位置如圖乙所示，其中明顯還需要調整高度的是_____，調整后恰好能從光屏上觀察到倒立、_____（選填“放大”或“縮小”）的實像，該成像特點可作為_____的原理（選填“照相機”或“投影儀”）；

（3）小明將蠟燭稍靠近凸透鏡，光屏上的像變模糊，他采用的方法是：適當移動光屏遠離凸透鏡，再次在光屏上得到清晰的像，則像將_____（選填“變大”、“變小”或“不變”）；若不移動光屏，在蠟燭和凸透鏡之間放一個焦距大小合適的_____（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”）也能使光屏上的像變清晰。

A.人說話、唱歌是由聲帶振動發(fā)聲的

B.“聞其聲，知其人”是根據(jù)聲音的音調來判斷的

C.學校附近禁止鳴笛是在傳播過程中減弱噪聲

D.醫(yī)生通過聽診器診斷病情是利用聲音可以傳遞能量