2008年5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生8.2級地震，地震災(zāi)區(qū)是我國大熊貓、金絲猴等珍稀野生動物的主要棲息地和自然保護區(qū)分布最為集中的區(qū)域，災(zāi)區(qū)有49處自然保護區(qū)．由于地震影響，面積達2850萬畝的大熊貓棲息地受到嚴重破壞．
（1）地震過后，多種生態(tài)系統(tǒng)遭到毀滅性破壞而不能自動恢復(fù)，這一事實說明任何生態(tài)系統(tǒng)的
 
 都是有限的．受災(zāi)的很多生物種類還沒有被人們充分認識，它們有著巨大的
 
 價值．
（2）如圖是能量流經(jīng)大熊貓種群的示意圖，其中A表示大熊貓的攝入量，D為呼吸消耗量，那么C中能量的去向是
 
．
（3）災(zāi)后若要調(diào)查該地金絲猴的種群密度，在取樣時，除考慮取樣的大小外，還應(yīng)注意
 
．
（4）當(dāng)棲息地破裂化、島嶼化時，大熊貓的生存和繁殖將變得異常困難的原因分別是
 
．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,估算種群密度的方法,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析能量流經(jīng)大熊貓種群的示意圖，大熊貓的攝入量A=大熊貓的同化能量B+糞便中能量E；大熊貓的同化能量=呼吸消耗D+分解者分解利用+下一營養(yǎng)級同化．
解答： 解：（1）任何生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力都是有限的，因此地震過后，多種生態(tài)系統(tǒng)遭到毀滅性破壞而不能自動恢復(fù)．受災(zāi)的很多生物種類還沒有被人們充分認識，說明生物存在潛在價值．
（2）如圖是能量流經(jīng)大熊貓種群的示意圖，其中A表示大熊貓的攝入量，E表示糞便量，B表示大熊貓的同化量，D為呼吸消耗量，那么C中能量的去向是流向下一營養(yǎng)級和遺體、殘骸被分解者利用．
（3）調(diào)查金絲猴的種群密度，在取樣時，除考慮取樣的大小外，關(guān)鍵是注意隨機取樣．
（4）當(dāng)棲息地破裂化、島嶼化時，大熊貓的生存和繁殖將變得異常困難，原因分別是生存領(lǐng)地縮小，大熊貓難以獲得生存所需的物質(zhì)和能量；造成地理隔離，阻礙了雌雄個體間的交配（基因交流）等．
故答案為：
（1）自我調(diào)節(jié)能力  潛在  
（2）流向下一營養(yǎng)級和遺體、殘骸被分解者利用  
（3）隨機取樣  
（4）生存領(lǐng)地縮小，大熊貓難以獲得生存所需的物質(zhì)和能量；造成地理隔離，阻礙了雌雄個體間的交配（基因交流）等
點評：本題以大熊貓為素材，考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物多樣性的價值、能量流動、樣方法、生物進化等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖和分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)光反應(yīng)的敘述中，錯誤的是（　　）
A、類囊體腔內(nèi)的PH值一段時間里會降低
B、產(chǎn)生的ATP可以作為主動運輸?shù)绕渌顒拥闹苯幽茉?/span>
C、最終電子受體是NADP+
D、大多數(shù)色素吸收和傳遞光能

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科目：高中生物 來源： 題型：

在水稻種子萌發(fā)早期，CO2的釋放量比O2的吸收量多3～4倍，這是因為種子此時的（　　）
A、無氧呼吸強度比有氧呼吸強
B、光合作用強度比呼吸作用強
C、有氧呼吸強度比無氧呼吸強
D、呼吸作用強度比光合作用強

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)一個正常細胞受到病毒侵染時，可誘導(dǎo)細胞核中干擾素基因的表達，從而產(chǎn)生干擾素以活化相鄰細胞表達抗病毒蛋白，以阻止病毒在該細胞中的復(fù)制和增殖，下圖為干擾素作用機理的示意圖．
（1）進入細胞I的是病毒的
 
．
（2）遺傳學(xué)上將過程②稱為
 
．（3）③生理活動的名稱分別為
 
．
（4）⑤過程表現(xiàn)為干擾素刺激細胞開啟
 
基因．
（5）抗病毒蛋白的作用表現(xiàn)為
 
．
（6）打預(yù)防針能預(yù)防某些傳染病，與這種免疫作用關(guān)系最密切的細胞胞器是
 

A、核糖體        B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)       C、線粒體     D、中心體
（7）打了預(yù)防針開始有效，但過了一段時間效果不佳，可能是病毒發(fā)生眾多變異，這些變異源于
 
的結(jié)果，這種變異的特點與一般生物的不同之處是
 
，其原因是
 
．
（8）圖中顯示，病毒的遺傳信息按照
 
進行傳遞和表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：

從豬唾液、胰液和新鮮肝臟細胞中分別提取到酶E1、E2、E3，它們與三種物質(zhì)混合后情況如表一，且S3 與 E3混合后產(chǎn)生較多氣泡，產(chǎn)生的氣體能使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃．表二為有關(guān)的顏色反應(yīng)實驗．據(jù)表回答（表中+表示有反應(yīng)，-表示無反應(yīng)）：
表一　　　　　　　　　　　　　　　　　
酶
物質(zhì)		 E1 E2 E3
S1 + - -
S2 - + -
S3 - - +
表二
試管 物質(zhì) 碘液 斐林試劑 雙縮脲試劑
1 S1 + - -
2 S2 - - +
3 S3 - - -
4 S1+E1 - + +
5 S2+E2 - - +
6 S3+E3 - - +
（1）依據(jù)表中的信息，可以說明酶具有的特性是
 
，E2是
 
酶．
（2）在酶E1、E2、E3中，不能用于探究溫度對酶活性影響的是
 
，理由是
 
．
（3）表二試管4、5、6中液體均能與雙縮脲試劑反應(yīng)的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動物細胞示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）①所示結(jié)構(gòu)主要由
 
和
 
組成．
（2）該細胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[]
 
．
（3）①、④、⑥結(jié)構(gòu)上或結(jié)構(gòu)內(nèi)所含的主要糖類：
①
 
；④
 
；⑥
 
．
（4）下列物質(zhì)中，不在結(jié)構(gòu)⑨上合成或加工的是[]
 
．
A．抗體  B．膽固醇  C．核酸  D．維生素D
（5）若該圖表示肝細胞，則細胞中含有的糖類儲能物質(zhì)是
 
．
（6）若該圖表示人體心肌細胞，則細胞內(nèi)結(jié)構(gòu)[]
 
數(shù)量明顯增多．
（7）圖中①、②、③、⑦和⑨共同組成了生物細胞的
 
系統(tǒng)，細胞通過此系統(tǒng)，完成細胞內(nèi)部和細胞內(nèi)外之間的物質(zhì)交換．
（8）若將這個細胞改為高等植物細胞示意圖，則應(yīng)刪去的結(jié)構(gòu)是[]
 
；若將這個細胞改為大腸桿菌細胞示意圖，除①外，能保留的結(jié)構(gòu)是[]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個生物群落中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線，下列敘述中正確的是（　�。�
A、甲、乙兩種群可能為競爭關(guān)系，甲的競爭力小于乙，競爭強度隨時問變化弱一強一弱
B、t2→t3時間內(nèi)甲種群出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率
C、t1→t2時間內(nèi)甲、乙種群呈“S”增長
D、t3→t5時間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗的描述正確的是（　�。�
A、將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合后，可觀察到磚紅色的沉淀
B、利用DNA分子雜交原理，可鑒定人的成熟紅細胞中是否存在原癌的基因
C、利用CuSO4在堿性條件下與蛋白質(zhì)的顯色反應(yīng)，可以鑒定蛋白質(zhì)的存在
D、切斷小鼠大腦皮層與下丘腦的神經(jīng)聯(lián)系，小鼠不能維持體溫恒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

將下列裝置放在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中，觀察并分析實驗現(xiàn)象能得出的結(jié)論是（　　）
A、小球藻產(chǎn)生O2和酵母菌產(chǎn)生CO2均在生物膜上進行
B、小球藻光合作用和呼吸作用的共同產(chǎn)物有ATP、CO2和H2O
C、乙試管中小球藻與丙試管中小球藻的光合速率相同
D、實驗后期甲瓶和丁瓶中的生物都只進行無氧呼吸

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同步練習(xí)冊答案