A. | 胰島素基因表達(dá)必須經(jīng)過DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯三個階段 | |
B. | 胰島樣細(xì)胞與骨髓干細(xì)胞中具有相同的DNA和RNA | |
C. | 胰腺組織微環(huán)境對骨髓干細(xì)胞分化方向有影響 | |
D. | 判斷是否達(dá)到治療糖尿病的目的,應(yīng)檢測細(xì)胞中是否有胰島素的mRNA |
分析 1、細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
2、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程.
解答 解:A、胰島素基因表達(dá)必須經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段,A錯誤;
B、胰島樣細(xì)胞與骨髓干細(xì)胞中具有相同的DNA,但兩者選擇表達(dá)的基因不同,因此所含RNA不完全相同,B錯誤;
C、自體骨髓干細(xì)胞植入胰腺組織后可分化為胰島樣細(xì)胞,這說明胰腺組織微環(huán)境對骨髓干細(xì)胞分化方向有影響,C正確;
D、判斷是否達(dá)到治療糖尿病的目的,應(yīng)檢測細(xì)胞中是否合成了胰島素,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)生物多樣性,就要禁止對野生生物資源的開發(fā)和利用 | |
B. | 生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ) | |
C. | 生物多樣性的間接價值大于直接價值 | |
D. | 生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 伴隨a、b、c、d過程,細(xì)胞的遺傳物質(zhì)由初始的相同逐漸出現(xiàn)較大差異 | |
B. | 兩種骨細(xì)胞代謝相對比較緩慢的原因與自由水所占比例較低有關(guān) | |
C. | 此類神經(jīng)干細(xì)胞形成的各種不同的細(xì)胞內(nèi)RNA和蛋白質(zhì)完全不同 | |
D. | 此項(xiàng)研究證明了高度分化的動物細(xì)胞也具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 鑒定對象 | 生物材料 | 試劑 |
A | 還原糖 | 含糖量高的西瓜汁液 | 斐林試劑 |
B | 脂肪 | 花生種子勻漿 | 蘇丹Ⅲ染液 |
C | CO2 | 呼吸產(chǎn)物 | 重鉻酸鉀 |
D | 酒精 | 酵母菌培養(yǎng)液等 | 溴麝香草酚藍(lán) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大部分抗原通過①過程直接刺激B細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞③與細(xì)胞④的基因及功能相同 | |
C. | 圖中涉及免疫的三道防線 | |
D. | ⑥⑦最終都需要經(jīng)過吞噬細(xì)胞的處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 次級精母細(xì)胞 | B. | 次級卵母細(xì)胞 | C. | 初級卵母細(xì)胞 | D. | 初級精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液,顯微觀察有橘黃色顆粒說明有脂肪 | |
B. | 組織樣液中滴加斐林試劑,不產(chǎn)生磚紅色沉淀說明沒有還原糖 | |
C. | 洋蔥表皮細(xì)胞滴加蔗糖溶液后,發(fā)生質(zhì)壁分離說明細(xì)胞有活性 | |
D. | 線粒體用健那綠染色后被染成藍(lán)綠色,說明細(xì)胞已經(jīng)死亡不能進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 母鏈和母鏈,子鏈和子鏈,各組成一條子代DNA | |
B. | 每條子鏈和它的母鏈組成子代DNA | |
C. | 每條子鏈隨機(jī)地和兩條母鏈之一組成子代DNA | |
D. | 母鏈降解,重新形成兩個子代DNA |
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