A. | 組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液,顯微觀察有橘黃色顆粒說明有脂肪 | |
B. | 組織樣液中滴加斐林試劑,不產(chǎn)生磚紅色沉淀說明沒有還原糖 | |
C. | 洋蔥表皮細(xì)胞滴加蔗糖溶液后,發(fā)生質(zhì)壁分離說明細(xì)胞有活性 | |
D. | 線粒體用健那綠染色后被染成藍(lán)綠色,說明細(xì)胞已經(jīng)死亡不能進(jìn)行有氧呼吸 |
分析 1、生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉、蔗糖).(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).(4)淀粉遇碘液變藍(lán).
2、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗的原理:原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性大.當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時,細(xì)胞失水,原生質(zhì)層收縮進(jìn)而質(zhì)壁分離. 當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度時,細(xì)胞滲透吸水,使質(zhì)壁分離復(fù)原.
3、健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,能將線粒體染成藍(lán)綠色.
解答 解:A、蘇丹Ⅲ染液可將脂肪染成橘黃色,若組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液,顯微觀察有橘黃色顆粒則說明有脂肪,A正確;
B、用斐林試劑檢測還原糖時需要水浴加熱,因此組織樣液中滴加斐林試劑,不產(chǎn)生磚紅色沉淀不能說明沒有還原糖,B錯誤;
C、質(zhì)壁分離的條件之一是細(xì)胞保持活性,若洋蔥表皮細(xì)胞滴加蔗糖溶液后,發(fā)生質(zhì)壁分離說明細(xì)胞有活性,C正確;
D、健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,線粒體用健那綠染色后被染成藍(lán)綠色,說明細(xì)胞有活性,能進(jìn)行有氧呼吸,D錯誤.
故選:AC.
點評 本題考查生物組織中化合物的鑒定、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗、觀察線粒體實驗,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促甲狀腺激素能抑制甲狀腺激素的分泌 | |
B. | 促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺激素釋放激素的分泌 | |
C. | 血糖濃度偏低時,胰高血糖素和腎上腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用 | |
D. | 人感受到寒冷刺激時,甲狀腺激素和腎上腺激素必須為拮抗作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素基因表達(dá)必須經(jīng)過DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯三個階段 | |
B. | 胰島樣細(xì)胞與骨髓干細(xì)胞中具有相同的DNA和RNA | |
C. | 胰腺組織微環(huán)境對骨髓干細(xì)胞分化方向有影響 | |
D. | 判斷是否達(dá)到治療糖尿病的目的,應(yīng)檢測細(xì)胞中是否有胰島素的mRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病 | |
B. | 人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病 | |
C. | 貓叫綜合征患者體細(xì)胞中染色體數(shù)目為47條 | |
D. | 單基因遺傳病是指受一個基因控制的疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪鑒定實驗中,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色原因是未用50%酒精洗去浮色 | |
B. | 甘蔗莖、甜菜的塊根等都含有較多的糖,因此可以用于進(jìn)行還原性糖的鑒定 | |
C. | 剛果紅能與纖維素形成紅色復(fù)合物,可通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌 | |
D. | 利用無水乙醇、碳酸鈣和二氧化硅可提取綠葉中的色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
光質(zhì) | 自然光 | 紅光 | 藍(lán)光 | 橙光 | 紫光 | 黃光 | 靛光 | 綠光 | 無光 |
O2相對變化量 | +18 | +15 | +13 | +11 | +12 | +3 | +8 | -1 | -4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸的種類不同,數(shù)目成百上千 | B. | 氨基酸的排列順序千變?nèi)f化 | ||
C. | 多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別 | D. | 多肽鏈的盤曲、折疊方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④⑤ | B. | ①④⑤ | C. | ①⑤ | D. | ②③④⑤ |
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