某蛾類(lèi)是二倍體生物,其繭有白色和黃色兩種顏色,是一對(duì)相對(duì)性狀,由兩對(duì)等位基因(B和b,D和d)共同控制,顯性基因D控制以白色素為前體物合成黃色素的代謝過(guò)程中的禁種酶的合成,而顯性基因B存在時(shí)可抑制D基因的表達(dá).其生化機(jī)制如圖所示,據(jù)此回答:
(1)蛾類(lèi)繭的顏色的遺傳遵循基因自由組合規(guī)律的原因是
 

(2)若基因型分別為BbZDW和BbZDZd的兩只雌雄蛾交配,子代出現(xiàn)白色繭蛾的概率是
 

(3)現(xiàn)有基因型不同的兩個(gè)白繭的雌雄蛾雜交,產(chǎn)生了足夠多的子代,子代中白繭蛾與黃繭蛾的比例是3:1,這兩個(gè)親本的基因型組合除BbZDW×BbZDZD外,還有
 
種組合.
(4)若d為隱性純合致死基因(ZdW也看作純合胚胎致死基因型,含Zd的雌雄配子均有活性),則該種蛾中黃繭的基因型有
 
種,BbZDZd×BbZDW交配,存活子代中黃繭個(gè)體占
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析:蛾類(lèi)繭白色和黃色由兩對(duì)等位基因(B和b,D和d)共同控制,又由于B位于常染色體上,D位于Z性染色體上,所以符合基因的自由組合定律.
解答: 解:(1)由于控制蛾類(lèi)繭白色和黃色的基因分別位于常染色體和性染色體上,所以該對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循基因自由組合規(guī)律.
(2)基因型分別為BbZDW和BbZDZd的兩個(gè)雜合雌雄蛾交配,子代出現(xiàn)結(jié)白色繭蛾的概率是1-
1
4
×
3
4
=
13
16

(3)親本的基因型可能是BbZDZD×BbZDW和BbZDZd×bbZdW雜交,后代結(jié)白繭蛾與結(jié)黃繭蛾的比例均是3:1.這兩個(gè)親本的基因型組合除BbZDW×BbZDZD外,還有BbZDZd×bbZdW,BbZdW×BbZDZD和bbZdZd×BbZDW等3種.
(4)由于d為隱性純合致死基因,并且ZdW也是純合致死基因型,所以該種蛾中結(jié)黃繭的基因型有bbZDZD、bbZDZd、bbZDW三種.因?yàn)槿鬱為隱性純合致死基因(ZdW也看作純合胚胎致死基因型,含Zd的雌雄配子均有活性),子代黃繭個(gè)體只與B和b基因有關(guān),符合Bb×Bb的分離定律,所以存活子代中結(jié)黃繭的個(gè)體即基因型為bb的占
1
4

故答案為:
(1)兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上
( 2)
13
16

(3)3
(4)3   
1
4
點(diǎn)評(píng):本題主要考查基因自由組合定律和伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示是將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予一定的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度.圖2表示給予不同強(qiáng)度的光照,測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量.(注:實(shí)驗(yàn)中所用的A、B兩種植物葉片葉面積相等,且實(shí)驗(yàn)都在相同且適宜的溫度下進(jìn)行,忽略光照對(duì)細(xì)胞呼吸的影響)請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)由圖1分析可知,A、B植物葉片的光合作用強(qiáng)度受
 
的影響.從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始到10min這段時(shí)間內(nèi),A植物葉片干重的變化趨勢(shì)是
 

(2)若A植物在第5min時(shí),光照強(qiáng)度突然降低而其他條件不變,極短時(shí)間內(nèi)葉綠體基質(zhì)中三碳化合物(C3)的含量將會(huì)
 
,三碳化合物的合成速率將會(huì)
 
(增大、減小、基本不變).
(3)在第25~40min期間,兩個(gè)密閉小室內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是
 
.從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始到第40min這一階段,A植物積累的有機(jī)物量比B植物的要
 

(4)根據(jù)圖2,當(dāng)光照強(qiáng)度為bklx時(shí),A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是
 
mg/(m2?h).若每日光照12小時(shí),給予的光照強(qiáng)度為mklx(a<m<b),則一晝夜中B植物的干重將
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,請(qǐng)利用下面提供的資料和材料將它們區(qū)分開(kāi)來(lái).
資料:淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),可以催化淀粉分解為還原糖.
提供材料:帶有標(biāo)簽的雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液各一瓶.
實(shí)驗(yàn)方法:
(1)先用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組,這種試劑是
 
,其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
 
溶液,不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
 
溶液.
(2)再用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液,出現(xiàn)
 
的是
 
.另一種是
 

(3)區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

干燥的種子,細(xì)胞內(nèi)的代謝緩慢,萌發(fā)的種子中,細(xì)胞內(nèi)的代謝旺盛.那么在種子萌發(fā)的過(guò)程中,細(xì)胞中的結(jié)合水和自由水的比值會(huì)( 。
A、不變B、升高
C、先降低后升高D、降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái),太湖流域水體富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重,水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生,對(duì)漁業(yè)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅.請(qǐng)回答:
(1)太湖水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻引起的.從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)看,藍(lán)藻屬于
 
.為解決太湖水發(fā)綠問(wèn)題,有人建議在水體發(fā)綠時(shí)投放一定量的魚(yú)苗.常見(jiàn)魚(yú)類(lèi)的食性如表;你認(rèn)為最適宜投放的魚(yú)類(lèi)是
 

類(lèi)別青魚(yú)鰱魚(yú)鳙魚(yú)鯉魚(yú)
食性螺獅浮游植物浮游動(dòng)物雜食
(2)從生物防治的角度看,還應(yīng)該在太湖中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生生物(如蝦、蟹等),你認(rèn)為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是
 

(3)養(yǎng)魚(yú)的池塘經(jīng)常接納含有農(nóng)藥的農(nóng)田水,但是在一般情況下,池塘的生態(tài)平衡不會(huì)遭到破壞,其主要原因是
 

(4)此表是對(duì)太湖生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果,表中A、B、C、D分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E為分解者.Pg表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物體貯存的能量(Pn=Pg-R),R表示生物呼吸消耗的能量(單位:102千焦/m2/年).
ABCDE
Pg15.9870.70.9141.0211.5
Pn2.8369.40.361.920.1
R13.1501.30.679.1191.4
則該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是
 
.(保留兩位數(shù)字%)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 
;
(2)Ⅲ和Ⅴ稱(chēng)為
 
;
(3)決定氨基酸種類(lèi)的編號(hào)是
 
;
(4)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸,失去
 
個(gè)分子水而形成的,這種反應(yīng)稱(chēng)為
 
.該化合物的名稱(chēng)是
 
;
(5)胰島素是一種由51個(gè)氨基酸構(gòu)成的含2條多肽鏈的蛋白質(zhì),則胰島素至少含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哺乳動(dòng)物的血液中如果鈣離子含量太低就會(huì)出現(xiàn)抽搐等癥狀,這說(shuō)明了無(wú)機(jī)鹽( 。
A、能維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)
B、能維持細(xì)胞的酸堿平衡
C、是生物體結(jié)構(gòu)的組成部分
D、是構(gòu)成細(xì)胞生命大廈的基本框架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅約有104對(duì)基因.假定每個(gè)基因的突變率都是10-5,一個(gè)約有109個(gè)果蠅的群體,每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是( 。
A、2×109
B、2×108
C、2×107
D、105

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:(“[]”內(nèi)填序號(hào),“     ”上按要求填數(shù)字、文字或字母)

(1)該圖植物細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖,其分裂順序依次是
 
(用字母表示)
(2)圖示的B時(shí)期細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體和
 
個(gè)DNA分子.
(3)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[
 
]
 
期圖中.
(4)染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞是圖中的
 

(5)作為一個(gè)細(xì)胞周期,該圖中缺少了細(xì)胞周期的
 
期,該期細(xì)胞內(nèi)的主要變化特點(diǎn)是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案