操作 試管 | 1號(hào) | 2號(hào) | 3號(hào) | 4號(hào) |
H2O2溶液(mL) | 2 | 2 | 2 | 2 |
FeCl3溶液(滴) | - | - | 2 | - |
鮮肝研磨液(滴) | - | 2 | 一 | 2 |
蒸餾水 (滴) | 2 | 一 | - | - |
保持溫度(℃) | 37 | 37 | 37 | 0 |
現(xiàn)象 | 幾乎無(wú)氣 泡產(chǎn)生 | 產(chǎn)生大 量氣泡 | 有氣泡 產(chǎn)生 | 幾乎無(wú)氣 泡產(chǎn)生 |
分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專(zhuān)一性和作用條件溫和的特性.
3、生物實(shí)驗(yàn)中的變量:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱(chēng)為變量,包括自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量;自變量是想研究且可人為改變的變量稱(chēng)為自變量;因變量是隨著自變量的變化而變化的變量稱(chēng)為因變量; 無(wú)關(guān)變量是在實(shí)驗(yàn)中,除了自變量外,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些可變因素,能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱(chēng)為無(wú)關(guān)變量.
4、生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循對(duì)照原則和單一變量原則.
5、生物實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組:實(shí)驗(yàn)組是對(duì)自然狀態(tài)的實(shí)驗(yàn)對(duì)象施加或減除了某一自變量的組,對(duì)照組是對(duì)自然狀態(tài)的實(shí)驗(yàn)對(duì)象未施加或減除了某一自變量的組.
解答 解:(1)本實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證酶的催化特性的幾組對(duì)比實(shí)驗(yàn),1號(hào)、2號(hào)試管相比,自變量是催化劑的有無(wú)(1號(hào)試管中加2滴蒸餾水、不含催化劑,是對(duì)照組,2號(hào)試管中加2滴鮮肝研磨液,含有生物催化劑--酶,是實(shí)驗(yàn)組),實(shí)驗(yàn)結(jié)果是2號(hào)試管較1號(hào)試管內(nèi)過(guò)氧化氫分解較快、產(chǎn)生大量氣泡,據(jù)此可以說(shuō)明酶具有催化作用.
(2)2號(hào)、3號(hào)試管相比,自變量是催化劑的種類(lèi)(分別為酶和無(wú)機(jī)催化劑),結(jié)果是2號(hào)試管較3號(hào)試管內(nèi)過(guò)氧化氫分解快、產(chǎn)生大量氣泡,據(jù)此可以說(shuō)明酶的催化作用具有高效性.
(3)如果要證明溫度對(duì)酶度活性的影響,則溫度(適溫和低溫)是自變量,其它量須相同且適宜,據(jù)此可推斷應(yīng)選用2號(hào)試管和4號(hào)試管進(jìn)行比較.
(4)本實(shí)驗(yàn)是以H2O2的分解為研究對(duì)象驗(yàn)證酶的催化特性的幾組對(duì)比實(shí)驗(yàn),H2O2液的量屬于無(wú)關(guān)變量,無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持相同且適宜,所以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中4根試管須裝有等量的H2O2液.
故答案為:
(1)2號(hào)試管 催化作用
(2)催化劑的種類(lèi) 高效性
(3)2號(hào) 4號(hào)
(4)保持無(wú)關(guān)變量一致
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合驗(yàn)證酶的催化特性的幾組對(duì)比實(shí)驗(yàn)表,考查酶的特性和生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的知識(shí),考生識(shí)記酶的特性,明確生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則和方法是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地形的高低起伏、土壤濕度及鹽堿度的不同 | |
B. | 陸地植物對(duì)光的利用不同 | |
C. | 動(dòng)物對(duì)棲息空間及食物的依賴(lài) | |
D. | 水生生物與水體溫度、鹽度及溶氧量等密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,霧霾中的頓粒物屬于非生物質(zhì)和能量 | |
B. | 從生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性分析,霧霾說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力喪失 | |
C. | 從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度分析,霧霾可能降低流人生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
D. | 從生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)分析,霧霾是人類(lèi)生產(chǎn)和生活所造成的環(huán)境污染 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a圖表示可以看到赤道板 | |
B. | b圖表示原核細(xì)胞分裂的某個(gè)階段 | |
C. | a圖和c圖是可來(lái)自同一個(gè)細(xì)胞 | |
D. | c圖細(xì)胞的子細(xì)胞染色體條數(shù)和c圖相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂肪的鑒定:切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察 | |
B. | 觀察細(xì)胞中的葉綠體:取黑藻幼嫩小葉→染色→制片→觀察 | |
C. | 還原糖的鑒定:向試管內(nèi)注入蘋(píng)果組織樣液→注入剛配制的斐林試劑→放入盛有開(kāi)水的燒杯中加熱→觀察 | |
D. | 觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離:制作洋蔥鱗片葉外表皮裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 刺激記憶細(xì)胞迅速分泌出大量抗體 | B. | 刺激吞噬細(xì)胞特異性識(shí)別狂犬病毒 | ||
C. | 促進(jìn)漿細(xì)胞增殖分化 | D. | 產(chǎn)生與狂犬病毒特異性結(jié)合的抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境包括血漿、組織液、淋巴等 | |
B. | 內(nèi)分泌腺分泌的激素釋放到內(nèi)環(huán)境中,作用于靶細(xì)胞或靶器官 | |
C. | 人體血漿的pH維持在7.35-7.45之間 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分泌蛋白是通過(guò)載體以胞吐的方式分泌到細(xì)胞外的 | |
B. | 細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的物質(zhì)交換是以胞吞胞吐的方式完成的 | |
C. | 吞噬細(xì)胞的胞吞過(guò)程,以細(xì)胞膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ) | |
D. | 變形蟲(chóng)的胞吞過(guò)程,不需要消耗線(xiàn)粒體提供的能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物試卷(理)(解析版) 題型:選擇題
如圖所示酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者關(guān)系,下列有關(guān)敘述正確的是
A.1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質(zhì)
B.能產(chǎn)生4的細(xì)胞一定能產(chǎn)生3
C.能產(chǎn)生3的細(xì)胞一定能產(chǎn)生1
D.物質(zhì)1都是由專(zhuān)門(mén)器官產(chǎn)生的
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