2.圖甲表示高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用過(guò)程的示意圖;圖乙表示在CO2充足的條件下,該植物光合作用速率與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系(圖中光合作用速率單位是:mgCO2•cm-2•h-1,光照強(qiáng)度單位是:klx).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)在圖甲中,有ATP生成的生理過(guò)程是①②④(填序號(hào)),人體內(nèi)可以發(fā)生的生理過(guò)程是②④(填序號(hào)).發(fā)生在葉綠體類(lèi)囊體薄膜上的是過(guò)程①(填序號(hào)),該過(guò)程稱(chēng)為光反應(yīng)階段.
(2)根據(jù)圖乙分析,限制a、b兩點(diǎn)光合作用速率的主要環(huán)境因素分別是光照強(qiáng)度、溫度.與b點(diǎn)相比,a點(diǎn)葉綠體內(nèi)的$\frac{NADPH}{NAD{P}^{+}}$比值小(填“大”、“小”或“基本不變”).
(3)根據(jù)圖乙,請(qǐng)?jiān)趫D丙坐標(biāo)中畫(huà)出光照強(qiáng)度為L(zhǎng)2、溫度在10~30℃間光合作用速率的變化曲線(xiàn).

分析 分析圖甲可知,圖中①過(guò)程表示水的光解,發(fā)生在光合作用光反應(yīng)過(guò)程中;
②過(guò)程表示[H]和氧氣結(jié)合生成水,發(fā)生在有氧呼吸的第三階段;
③過(guò)程表示光合作用暗反應(yīng)過(guò)程中的二氧化碳的還原;
④表示有氧呼吸的第一、二階段.
圖乙曲線(xiàn)表示的是植物的光合作用隨著光照強(qiáng)度和溫度的變化趨勢(shì).據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)能夠產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程是①光反應(yīng)、②有氧呼吸的第三階段、④有氧呼吸的第一、二階段;人體可以進(jìn)行的是有氧呼吸,包括過(guò)程④有氧呼吸的第一、二階段和②有氧呼吸的第三階段.圖中①光合作用光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體類(lèi)囊體薄膜上.
(2)圖乙曲線(xiàn)表示的是植物的光合作用隨著光照強(qiáng)度和溫度的變化趨勢(shì),限制a點(diǎn)的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度,限制b點(diǎn)的環(huán)境因素是溫度.與a點(diǎn)相比,b點(diǎn)光照強(qiáng)度大,光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH多.
(3)根據(jù)乙圖可知,光照強(qiáng)度為L(zhǎng)2、溫度在10℃時(shí)光合速率=4,溫度為20℃和30℃時(shí)光合速率都為6,然后繪成圖即可.

故答案為:
(1)①②④②④①
(2)光照強(qiáng)度溫度   小
(3)見(jiàn)右圖

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)光合作用和呼吸作用的部分生理過(guò)程考查了光合作用和呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化,意在考查考生的識(shí)記能力和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力,屬于基礎(chǔ)題,但是要求考生熟練掌握光合作用光反應(yīng)、暗反應(yīng)以及有氧呼吸三個(gè)階段的物質(zhì)變化.并且明確有氧呼吸和無(wú)氧呼吸第一階段完全相同.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖甲為某智能溫室內(nèi)高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖乙為不同光照強(qiáng)度下綠色植物對(duì)CO2的吸收速率的曲線(xiàn).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖甲中物質(zhì)A是丙酮酸,它進(jìn)入線(xiàn)粒體內(nèi),在水參與\和相關(guān)酶的作用下,在線(xiàn)粒體基質(zhì)中徹底分解成二氧化碳,并產(chǎn)生大量用于發(fā)生在線(xiàn)粒體內(nèi)膜的需要消耗大量氧氣的第三階段反應(yīng).
(2)圖乙中,A-D間限制葉肉細(xì)胞CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度,D點(diǎn)以后,增加CO2吸收速率的方法有適當(dāng)提高CO2的濃度、適當(dāng)提高溫度)(答出其一就得分).
(3)某同學(xué)以綠色植物葉片為實(shí)驗(yàn)材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率(以CO2的釋放量表示)的影響,請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究的課題:探究溫度對(duì)細(xì)胞呼吸速率(以CO2的釋放量表示)的影響.需要特別注意的是,該實(shí)驗(yàn)需要在黑暗條件下進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.福壽螺原產(chǎn)于亞馬遜河流域,主要以各種水生植物為食.作為食材引入我國(guó)后,因管理不善逃逸到各類(lèi)水體中,對(duì)我國(guó)水稻生產(chǎn)和環(huán)境造成威脅.請(qǐng)分析回答:
(1)稻田植物群落中有挺水植物、沉水植物、浮游植物等,形成較為明顯的垂直結(jié)構(gòu),這些植物間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.福壽螺在該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)研究發(fā)現(xiàn),原產(chǎn)地植物五爪金龍對(duì)福壽螺有一定的毒害作用,用不同濃度的五爪金龍葉片提取液處理福壽螺一段時(shí)間,統(tǒng)計(jì)福壽螺的死亡率,結(jié)果如圖所示.由圖可知,三個(gè)濃度的五爪金龍?zhí)崛∫憾伎梢詺⑺栏勐荩獪p少對(duì)環(huán)境中其他生物可能存在的不利影響,又達(dá)到抑制福壽螺的目的,最好采用0.54g/L濃度的五爪金龍?zhí)崛∫海?br />(3)在將五爪金龍?zhí)崛∫河糜诘咎锍葜,為檢驗(yàn)其對(duì)水稻生長(zhǎng)的影響,研究者設(shè)計(jì)了4組實(shí)驗(yàn):
第一組:常規(guī)水稻苗培育系;
第二組:添加一定濃度的五爪金龍?zhí)崛∫旱乃久缗嘤担?br />第三組:在常規(guī)水稻苗培養(yǎng)系中僅投放福壽螺;
第四組:添加一定濃度的五爪金龍?zhí)崛∫杭巴斗帕烁勐莸乃久缗嘤担?br />第二組與第一組對(duì)照,可以說(shuō)明五爪金龍?zhí)崛∫簩?duì)水稻的影響;設(shè)置第四組的目的是研究有福壽螺的情況下,五爪金龍?zhí)崛∫簩?duì)水稻的影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)人體受精卵和受精作用的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.受精作用與細(xì)胞相互識(shí)別無(wú)關(guān)
B.受精過(guò)程中精子和卵細(xì)胞的結(jié)合是隨機(jī)的
C.受精卵中的染色體一半來(lái)自卵細(xì)胞
D.受精卵是具有全能性的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是( 。
A.用標(biāo)志重捕法調(diào)查野兔種群密度時(shí)個(gè)別標(biāo)志物脫落
B.調(diào)查蒲公英的種群密度時(shí)選擇生長(zhǎng)茂密茂盛的區(qū)域作為調(diào)查對(duì)象
C.樣方法調(diào)查法國(guó)梧桐種群密度時(shí)采取隨機(jī)取樣
D.用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)的菌體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.綠蘿屬于半陰生蔓藤植物,喜濕潤(rùn)環(huán)境?科研人員在不同條件下測(cè)定發(fā)育良好的綠蘿葉片凈光合速率變化情況,結(jié)果如圖甲所示,請(qǐng)分析回答:

(1)限制圖甲中a-b段葉片凈光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度和溫度,圖甲中c-d對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是增加(增加/減少),凈光合速率由e點(diǎn)急劇下降到f點(diǎn)的主要原因是葉片氣孔關(guān)閉,二氧化碳吸收減少?
(2)圖甲中f點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體、葉綠體?
(3)科研人員將一批長(zhǎng)勢(shì)相同的綠蘿幼苗隨機(jī)分成四組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
第1組在遮蔭條件下培育90天;
第2組在較強(qiáng)光照條件下培育90天;
第3組在較強(qiáng)光照條件下培育60天后移到室內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)30天;
第4組在較強(qiáng)光照條件下培育30天后移到室內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)60天?
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖乙所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
①與第1組處理得到的綠蘿植株相比,第2組處理得到的綠蘿植株出現(xiàn)的明顯差異是葉片顏色淺(選填“深”或“淺”),主枝條數(shù)多(選填“多”或“少”).
②若綠蘿因較強(qiáng)光照葉片綠色變淺,需適當(dāng)遮陰(遮光照)處理后培養(yǎng)一段時(shí)間恢復(fù)其綠色.
③實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,要得到主枝條數(shù)多且葉色正常的綠蘿植株,應(yīng)采用上述第幾組的培育方法?第4組.

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14.如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.COPⅠ、COPⅡ是具膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲乙之間
的運(yùn)輸.請(qǐng)據(jù)圖分析,不正確的是( 。
A.由圖可知甲代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙代表高爾基體
B.COPⅡ可以幫助偶然摻入到乙中的某些蛋白質(zhì)回收到甲中
C.生物膜結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)決定了囊泡與細(xì)胞膜間能融合
D.溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病菌

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列四個(gè)雜交組合中,涉及的兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,其中子代只有一種表現(xiàn)型的雜交組合是

A.EEFf和EeFF B.EeFf和EEFf C.Eeff和eeFf D.EeFf和Eeff

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第二中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體的變化順序是

A.復(fù)制→著絲粒分裂→聯(lián)會(huì)→同源染色體分離

B.復(fù)制→聯(lián)會(huì)→同源染色體分離→著絲粒分裂

C.聯(lián)會(huì)→著絲粒分裂→復(fù)制→同源染色體分離

D.聯(lián)會(huì)→復(fù)制→同源染色體分離→著絲粒分裂

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同步練習(xí)冊(cè)答案