把綠葉的色素提取液放在光源與三棱鏡之間，在連續(xù)可見(jiàn)光譜中出現(xiàn)暗帶，暗帶在光譜中分布的區(qū)域是（　�。�
A、綠光區(qū)B、黃光區(qū)
C、藍(lán)紫光區(qū)D、紅光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū)
考點(diǎn)：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題：
分析：分析題意可知，考生需從色素的吸收光譜著手解答．
葉綠體中的色素主要包括葉綠素和類胡蘿卜素兩類，其中葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，而類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光．
解答： 解：光源通過(guò)三棱鏡會(huì)被分散成連續(xù)的七色光譜：紅橙黃綠青藍(lán)紫．由于綠葉中的葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，因此導(dǎo)致連續(xù)可見(jiàn)光譜中紅光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū)明顯變暗．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了色素的吸收光譜，要求考生能夠熟記色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，并能熟練運(yùn)用，屬于簡(jiǎn)單題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究A、B兩種植物對(duì)高溫的反應(yīng)，科學(xué)家將這些植物的葉片以不同溫度處理，然后測(cè)定其光合作用和呼吸作用速率，以及葉片的離子滲漏．對(duì)照實(shí)驗(yàn)則在30℃時(shí)進(jìn)行．研究結(jié)果如圖所示（注：每項(xiàng)溫度處理的光合作用和呼吸作用速率以與30℃時(shí)的數(shù)據(jù)比較所得的百分率表達(dá)）．
請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）指出超越哪個(gè)溫度之后，植物A的光合作用和呼吸作用就會(huì)受抑制．光合作用：
 
℃；呼吸作用：
 
℃
（2）對(duì)A、B兩種植物而言，哪個(gè)過(guò)程對(duì)高溫較為敏感？
 
有什么實(shí)驗(yàn)證據(jù)支持你的答案？
 

（3）解釋為什么離子滲漏可作為衡量植物對(duì)高溫的反應(yīng)的一個(gè)參數(shù)．
 

（4）寫(xiě)出在高溫時(shí)引致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個(gè)原因．
 

（5）這兩種植物原產(chǎn)于兩個(gè)不同的地方（東莞和撒哈拉沙漠）．你認(rèn)為哪個(gè)物種原產(chǎn)于撒哈拉沙漠？
 
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋你的選擇．
 

（6）寫(xiě)出導(dǎo)致植物B受熱致死的臨界溫度．舉出一項(xiàng)證據(jù)支持你的答案．
 

（7）水果和蔬菜在生長(zhǎng)季節(jié)常處于不致死的高溫影響下，甜度會(huì)較低．參考本研究的結(jié)果，解釋這一現(xiàn)象的生理基礎(chǔ)．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

視網(wǎng)膜母細(xì)胞瘤為惡性腫瘤，其發(fā)病與RB基因有關(guān)．RB基因編碼的蛋白質(zhì)稱為Rb蛋白，分布于細(xì)胞核內(nèi)，能抑制細(xì)胞增殖．正常人體細(xì)胞中含有一對(duì)RB基因，當(dāng)兩個(gè)的RB基因同時(shí)突變產(chǎn)生突變蛋白時(shí)，會(huì)產(chǎn)生視網(wǎng)膜母細(xì)胞瘤．下列敘述正確的是（　　）
A、RB基因?yàn)橹掳┗�，能使�?xì)胞癌變
B、上述RB基因發(fā)生的突變屬于顯性突變
C、突變蛋白的產(chǎn)生體現(xiàn)了細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)
D、突變蛋白可以縮短細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于骨架的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、糖類的骨架是碳鏈
B、細(xì)胞膜的骨架是磷脂雙分子層
C、細(xì)胞的骨架是蛋白質(zhì)纖維
D、DNA的骨架是脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中不正確的是（　�。�
A、生物與生物之間的捕食關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具有單向性
B、①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量
C、一般情況下，②為①的10%～20%
D、從能量關(guān)系看②＞③+④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是突觸結(jié)構(gòu)示意圖，下列表示信息在突觸中傳遞方向的是（　�。�
A、①②③B、③②①
C、④②③D、⑤②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、基因都是通過(guò)控制酶的合成控制生物性狀
B、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA或RNA片段
C、基因以一定的次序排列在染色體上
D、基因是生物遺傳的基本功能單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用同位素標(biāo)記法研究變形蟲(chóng)細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)，據(jù)此推斷．正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)較長(zhǎng)時(shí)間后A組細(xì)胞的DNA含有
 
15
 
N
B、核移植一定時(shí)間后，B組細(xì)胞中核糖體可能出現(xiàn)
 
15
 
N
C、核移植后，A組實(shí)驗(yàn)細(xì)胞中還將出現(xiàn)含
 
15
 
N的RNA
D、A組培養(yǎng)液換用
 
15
 
N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果相同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其抵抗力穩(wěn)定性就越大的原因包括（　�。�
A、能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的
B、能量可通過(guò)多條食物鏈傳到頂級(jí)
C、處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類繁多
D、某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一些生物消失，可由該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他生物代替

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